試析職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館建設(shè)和發(fā)展的思考
論文摘要：針對職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)特點(diǎn)、辦學(xué)規(guī)模，進(jìn)行圖書館建設(shè)的合理定位，并制定適合職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館特色館藏、專業(yè)服務(wù)、資源共享的建設(shè)和發(fā)展策略。
論文關(guān)鍵詞：職教圖書館；建設(shè)；發(fā)展策略
職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館是學(xué)校教育的重要組成部分，它的發(fā)展應(yīng)該與學(xué)校的教育、教學(xué)發(fā)展相一致。由于職業(yè)技術(shù)學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)規(guī)模以及教育對象的特定性，決定了它不可能像高校及社會型圖書館那樣投入大、藏書面廣，而應(yīng)突出特色館藏。首先，職業(yè)技術(shù)教育具有多樣性、地方性、崗位專業(yè)性，這些性質(zhì)特點(diǎn)要求有相應(yīng)的資源體系與之相適應(yīng)。其次，特色化也是職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館體現(xiàn)自身價(jià)值和發(fā)展的需求。怎樣在圖書館建設(shè)上達(dá)到投入少、針對性強(qiáng)、利用率高的目標(biāo)，本人根據(jù)自己的工作體驗(yàn)在此談一些粗淺的思考。
一、優(yōu)化館藏結(jié)構(gòu)、加強(qiáng)館藏建設(shè)特色化
藏書結(jié)構(gòu)是衡量藏書建設(shè)的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它是根據(jù)圖書館職能和讀者需求，對多種藏書成分要求達(dá)到的收藏級別所安排的比例和構(gòu)成，它包含4個(gè)方面的內(nèi)容：藏書依據(jù)、藏書類型、藏書級別、藏書比例。我們職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館藏書應(yīng)在此基礎(chǔ)上根據(jù)本校情況進(jìn)一步的細(xì)分為：以專業(yè)特色為依據(jù)、以師生需求為基礎(chǔ)、以重點(diǎn)學(xué)科為導(dǎo)向，加強(qiáng)館藏建設(shè)特色化。
�。ㄒ唬┲贫ㄟm合職業(yè)技術(shù)學(xué)校發(fā)展的文獻(xiàn)采訪方針、計(jì)劃
文獻(xiàn)采訪方針指的是采訪的依據(jù)，是采訪原則的具體體現(xiàn)。它要求采購圖書學(xué)科的范圍、重點(diǎn)藏書的確定，以及不同類型、不同水平的圖書在收集中所占的比例、復(fù)本量的規(guī)定等；采訪計(jì)劃是一定時(shí)間內(nèi)工作的目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的步驟、方法、任務(wù)。采訪計(jì)劃是圖書館文獻(xiàn)采訪的指南和依據(jù)。在制定采購計(jì)劃時(shí)應(yīng)堅(jiān)持實(shí)用性原則、系統(tǒng)性原則、思想性原則、堅(jiān)持“以需定進(jìn)”，將有限的經(jīng)費(fèi)用到最需要的方面。
目前多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館基礎(chǔ)差、底子薄，缺乏長遠(yuǎn)的館藏規(guī)劃，且受文獻(xiàn)購置能力所限，藏書層次比較低，文獻(xiàn)資源嚴(yán)重不足。要想改變現(xiàn)狀，首先應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)有的館藏情況及本校的專業(yè)設(shè)置、專業(yè)發(fā)展方向，制定合理的采訪計(jì)劃。職業(yè)技術(shù)學(xué)校的主要任務(wù)就是為社會培養(yǎng)具有一定理論水平和實(shí)踐能力的專業(yè)技術(shù)型人才。因此，實(shí)踐操作內(nèi)容在教學(xué)過程中占有很大的比例，作為文獻(xiàn)收藏的圖書館，在制定采訪計(jì)劃時(shí)，不要只明確文獻(xiàn)采購數(shù)量，要根據(jù)專業(yè)需求對各類圖書采購比例進(jìn)行細(xì)化，要緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，以實(shí)訓(xùn)類文獻(xiàn)為重點(diǎn)，構(gòu)建有實(shí)訓(xùn)特色的館藏。在對本校的品牌學(xué)科和重點(diǎn)專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)的采訪時(shí)應(yīng)該注重系統(tǒng)性、完整性。連續(xù)出版物、多卷書、叢書應(yīng)強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與時(shí)間的連續(xù)性，包括光盤、對應(yīng)的一些外文資料等。及時(shí)了解教學(xué)動向、師生需求，要把本校利用率高、與教學(xué)科研緊密相關(guān)的學(xué)科文獻(xiàn)列為采訪計(jì)劃的重中之重。職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館的特征之一是：館藏局部的絕對突出。不求多而廣，但求專業(yè)文獻(xiàn)鮮明，所謂人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我特。因此在制訂采訪計(jì)劃時(shí)不應(yīng)一味追求數(shù)量，關(guān)鍵重在質(zhì)量，質(zhì)量又要表現(xiàn)在特色上。
�。ǘ┨岣唣^藏文獻(xiàn)質(zhì)量、利用率的幾個(gè)方面
1、及時(shí)了解、收集出版發(fā)行信息
出版發(fā)行信息的收集情況在很大程度上決定著文獻(xiàn)采訪的質(zhì)量。只有全面掌握出版、發(fā)行信息，了解發(fā)行動態(tài)，及時(shí)調(diào)整文獻(xiàn)采購計(jì)劃，才能保證圖書的采訪質(zhì)量，優(yōu)化藏書結(jié)構(gòu)。通過查閱書目和書評是了解出版發(fā)行信息最常用的方法。書目是文獻(xiàn)出版發(fā)行信息傳播的重要媒介之一，書評是對文獻(xiàn)內(nèi)容、作者、出版動態(tài)的介紹和評價(jià)。兩者相結(jié)合是輔助采訪人員把握圖書內(nèi)容價(jià)值、鑒別文獻(xiàn)質(zhì)量的重要參考工具。還有就是通過網(wǎng)絡(luò)收集出版發(fā)行信息。采訪人員通過網(wǎng)上書店、網(wǎng)上出版社、圖書網(wǎng)站等獲取最新信息、圖書出版的最新動態(tài)。有的還能閱覽到圖書的一些章節(jié)，利于嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。再有就是通過參加圖書訂貨會的方式縱覽全國圖書行業(yè)動態(tài)，及時(shí)收集和利用對本館有價(jià)值的文獻(xiàn)信息，從而提高文獻(xiàn)利用率和采訪質(zhì)量。
2、專業(yè)教師選書
由于專業(yè)信息量的不足導(dǎo)致大量專業(yè)性強(qiáng)、有學(xué)術(shù)價(jià)值的文獻(xiàn)難以收藏，給職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館的館藏造成很大缺憾。因此，為了使圖書館藏書能夠更好的滿足全校師生的教學(xué)科研需要，應(yīng)采用專業(yè)教師選書的方式來確定所需書目，圖書館專業(yè)人員負(fù)責(zé)采購。具體操作是由圖書館定期的把最新的書目以EXCEL格式發(fā)到各專業(yè)教師的信箱，專業(yè)教師可以根據(jù)本專業(yè)需要圈選圖書，再及時(shí)把圈選好的書目發(fā)到圖書館的采購信箱。這樣既有效的提高了采購圖書的目的性，又避免了盲目性。大大提高了圖書利用率，使有限的資金發(fā)揮最大的效益。
3、民主選書
一些圖書館的藏書得不到師生的認(rèn)可，重要的原因就是與師生溝通不夠，不能及時(shí)了解學(xué)校的專業(yè)設(shè)置情況、發(fā)展?fàn)顩r和讀者的需求。圖書采訪人員一方面要積極主動的的深入到教學(xué)一線，了解教學(xué)需求，另一方面加強(qiáng)與讀者的溝通。采用座談、問卷等方式定期向讀者了解文獻(xiàn)的需求情況，并把書目提供給讀者，把選書權(quán)交給廣大師生。
二、提高圖書館館員專業(yè)化服務(wù)水平
圖書館是學(xué)生的第二課堂，是教師知識的加油站，圖書館館員在為師生提供信息服務(wù)的同時(shí)，利用同學(xué)生接觸的便利條件，加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)。了解學(xué)生的知識需求、心理需求等，并提供有關(guān)書刊、資料，開拓學(xué)生的思維、擴(kuò)大學(xué)生的知識面。因此館員還擔(dān)負(fù)著教師的角色。目前大多數(shù)圖書館館員只是把自己定位于一位普通服務(wù)人員，覺得平常就是一些借借還還的工作，對讀者的專業(yè)咨詢常�；卮鸩簧蟻�，久而久之，不但得不到學(xué)生的尊重，還會降低圖書館特色館藏的利用率。職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館迫切需要一支集教師和館員于一身的新一代館員隊(duì)伍，對讀者不但要有體貼的服務(wù)態(tài)度，還要有專業(yè)的服務(wù)水平和熟練的服務(wù)技能。使讀者能夠得到有效的幫助，感覺與館員相處心情舒暢，從而提高他們的閱讀興趣。
館員要時(shí)刻用教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，注意自己的“師表”形象。著裝大方得體、態(tài)度真誠、友好，對待個(gè)別讀者的過分要求、無理取鬧要寬容有度，耐心細(xì)心，敦敦教導(dǎo)。工作之余，館員要認(rèn)真學(xué)習(xí)崗位工作所需要的專業(yè)知識，具備專業(yè)服務(wù)水平，能夠給讀者指點(diǎn)、引導(dǎo)，發(fā)揮圖書館的最大優(yōu)勢。
三、建立行業(yè)、館際聯(lián)盟、實(shí)現(xiàn)資源共享
在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，文獻(xiàn)資源共享是圖書館發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志，是現(xiàn)代圖書館的顯著特征，也是信息化社會的必然選擇。
�。ㄒ唬┬�(nèi)圖書館與各專業(yè)處資料室共建共享
利用校園網(wǎng)建立一個(gè)以圖書館為主體，各專業(yè)處資料室為分枝的信息網(wǎng)絡(luò)中心。采取統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一平臺、整體建設(shè)的方式，對校內(nèi)各專業(yè)處資料室文獻(xiàn)資源進(jìn)行優(yōu)化整合，建立具有本校特色化的資源體系，合理化的資源配置和共享化的服務(wù)保障，實(shí)現(xiàn)全校文獻(xiàn)資源的統(tǒng)一管理、共建共享、協(xié)調(diào)發(fā)展，使校內(nèi)文獻(xiàn)資源的整體效益得到更好的發(fā)揮。
（二）聯(lián)合各相關(guān)“職教館”對特色專業(yè)文獻(xiàn)進(jìn)行共建共享
各職業(yè)技術(shù)學(xué)�？陕�(lián)合與本校專業(yè)相關(guān)的職教館，根據(jù)各校的重點(diǎn)專業(yè)進(jìn)行分工與合作，如電力類職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館可建立電力設(shè)計(jì)、電力構(gòu)造等特色數(shù)據(jù)庫，還可結(jié)合職教與館藏特點(diǎn)，建立職教信息庫，實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫、職業(yè)資格認(rèn)證技能考試參考文獻(xiàn)信息數(shù)據(jù)庫、本校教職工論文和專著數(shù)據(jù)庫、學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)論文數(shù)據(jù)庫、教學(xué)課件數(shù)據(jù)庫、重點(diǎn)學(xué)科專題數(shù)據(jù)庫。學(xué)校與學(xué)校之間密切配合，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，取長補(bǔ)短，互通有無，彌補(bǔ)資源不足，實(shí)現(xiàn)學(xué)校之間文獻(xiàn)資源真正共享的新局面。
四、結(jié)論
為了使職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖書館文獻(xiàn)資源得到充分利用，一切從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)館藏建設(shè)特色化、提高館員專業(yè)化服務(wù)水平、實(shí)現(xiàn)資源共享是必不可少的環(huán)節(jié)。它不但滿足了學(xué)校教學(xué)、科研、對專業(yè)知識的需求，而且還提高了讀者的閱讀興趣，將有限的經(jīng)費(fèi)用到最需要的方面，在特定領(lǐng)域中形成獨(dú)特的資源優(yōu)勢和高質(zhì)量的文獻(xiàn)資源體系。
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