淺談中小學(xué)生如何快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)
摘要 遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞 中小學(xué) 快樂(lè) 學(xué)習(xí) 音樂(lè)
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“童年就如同不可缺少游戲和童話(huà)一樣，也不可缺少音樂(lè)”。音樂(lè)，作為最擅長(zhǎng)抒發(fā)情感的藝術(shù)，能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，撼動(dòng)聽(tīng)者的心靈。 讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)，全身心地沉浸在音樂(lè)之中，這樣才能使孩子們感受到音樂(lè)中流淌著的智慧，被音樂(lè)所打動(dòng)，從而使靈魂得到升華。遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)以及音樂(lè)學(xué)習(xí)自身的規(guī)律，以促進(jìn)孩子和諧的全面發(fā)展。
一、 快樂(lè)學(xué)習(xí)的重要性
快樂(lè)是成功的副產(chǎn)品，認(rèn)識(shí)事物后的快樂(lè)感受是激發(fā)和活躍思維的推動(dòng)力。古今中外不乏有學(xué)者提倡樂(lè)學(xué)，如孔子提倡“樂(lè)學(xué)、學(xué)樂(lè)”，《學(xué)記》中講到“是以雖離師輔而不反也”，講的就是樂(lè)學(xué)所具有的“延時(shí)效應(yīng)”；再如19世紀(jì)中后期英國(guó)著名教育家斯賓塞提出“快樂(lè)原則”，倡導(dǎo)在快樂(lè)的心境下引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。人本身就有獲得快樂(lè)的需要，而當(dāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)能夠滿(mǎn)足學(xué)生的快樂(lè)需要時(shí)，那么參加學(xué)習(xí)活動(dòng)本身，也就可能成為人的新的需要，由快樂(lè)需要所派生出來(lái)的求知需要，對(duì)理智感的形成同樣具有積極作用。在快樂(lè)中教學(xué)，不僅有利于學(xué)生的智慧活動(dòng)和道德成長(zhǎng)，而且有助于和諧的師生關(guān)系的形成，而這一切都是有助于提高學(xué)習(xí)效率的。
快樂(lè)的情緒有助于促進(jìn)認(rèn)知過(guò)程——感知覺(jué)的活動(dòng)，愉快時(shí)更容易通過(guò)感知覺(jué)接收外界信息。在教學(xué)實(shí)踐中可以看到，當(dāng)學(xué)生充滿(mǎn)快樂(lè)而富于興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，往往能使注意力保持高度的集中和長(zhǎng)時(shí)間的穩(wěn)定，觀(guān)察、記憶和思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)需要的方向積極展開(kāi)，出現(xiàn)全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種困難的勇氣。
二、快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)
1．樂(lè)在奇中、趣中
讓孩子們體驗(yàn)快樂(lè)是音樂(lè)帶給孩子們的第一份珍貴禮物。孩子們的好奇心強(qiáng)，易于受客觀(guān)事物的新異性所吸引產(chǎn)生興趣，激發(fā)和喚起孩子的好奇心是培養(yǎng)和保持興趣的好途徑。用愉快有趣的歌曲和教具吸引孩子們，他們伴隨著音樂(lè)，不僅會(huì)體驗(yàn)而且會(huì)表達(dá)流露出各自的情緒和情感，從而產(chǎn)生濃厚的興趣，人人愛(ài)音樂(lè)，人人充滿(mǎn)表演欲望和自信心。這種興趣和自信心，會(huì)進(jìn)一步促使孩子們更加積極地參加音樂(lè)活動(dòng)，也能引發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)以外諸事物探究和嘗試的欲望。在選材上應(yīng)注意內(nèi)容的生活性、豐富性，選擇貼近孩子生活的音樂(lè)，這樣也能在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣。
同時(shí)教師也應(yīng)具備相當(dāng)?shù)募で楹透杏X(jué)力，以建立孩子們可模仿的榜樣。
2．樂(lè)在動(dòng)中、參與中
節(jié)奏在音樂(lè)中具有重要的表現(xiàn)意義，是音樂(lè)美感的重要來(lái)源，且與人的生命關(guān)系最為密切。結(jié)合孩子們好動(dòng)的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)趲в泄?jié)奏韻律和歡樂(lè)情緒的音樂(lè)活動(dòng)中動(dòng)起來(lái)，這樣就更增加了動(dòng)作的趣味和愉快的感受。隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)單自由的律動(dòng)會(huì)使孩子們對(duì)音樂(lè)的情緒、情感有更直接的感受和想象，這是一種自我表現(xiàn)，也是溝通交往的情感表達(dá)。肢體動(dòng)作就是孩子們的思想過(guò)程。在教學(xué)中鼓勵(lì)每個(gè)孩子都跟隨著流動(dòng)的音樂(lè)動(dòng)起來(lái)，不要求外在的動(dòng)作優(yōu)美，不要求動(dòng)作整齊劃一，鼓勵(lì)每個(gè)孩子發(fā)揮自己的想象做自己想做的動(dòng)作，這樣孩子們各自的內(nèi)心需要得到了滿(mǎn)足就會(huì)獲得快樂(lè)。這時(shí)教師若給予孩子們以贊許，他們更會(huì)感到成功的喜悅。而獲得了成功的喜悅他們會(huì)有更大的動(dòng)力、更大的興趣去學(xué)習(xí)音樂(lè)。、鼓勵(lì)每個(gè)孩子用自然的聲音歌唱，以體驗(yàn)歌曲中的歡樂(lè)。正如格肯斯所說(shuō)：“音樂(lè)為每個(gè)孩子，每個(gè)孩子為音樂(lè)”。 3．樂(lè)在想象中、創(chuàng)造中
孩子們的天性中就富有自由的想象，具有創(chuàng)造的潛能。創(chuàng)造力和想象力與孩子的精神生活密切聯(lián)系在一起，孩子有其自己詩(shī)意、童話(huà)、夢(mèng)想的精神世界，這世界要比成人的客觀(guān)世界豐富得多。音樂(lè)能讓孩子進(jìn)入幻想的世界，創(chuàng)造幻想形象——這是使思想幼芽發(fā)育的最好土壤，孩子們?cè)谝魳?lè)活動(dòng)中給周?chē)澜缭鎏砀鞣N幻想形象，他們?cè)谔摌?gòu)的形象中投注了自己的生命和情感，不僅能發(fā)現(xiàn)美，而且還能發(fā)現(xiàn)真理。音樂(lè)刺激孩子產(chǎn)生與音樂(lè)性質(zhì)相一致的新的感情體驗(yàn)，使孩子的幻想更美好。讓孩子們聽(tīng)各種不同的音樂(lè)，如古典音樂(lè)、爵士樂(lè)、有強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂(lè)以及舒緩柔美的音樂(lè)等，以引起孩子不同形式的想象。孩子的想象力越豐富多彩，從音樂(lè)活動(dòng)中得到的愉悅也就越多，而這些豐富的想象是創(chuàng)造力發(fā)展的基礎(chǔ)。如鈴木鎮(zhèn)一先生所說(shuō)：“音樂(lè)對(duì)孩子的啟蒙意義就在于，保護(hù)和不斷發(fā)展孩子的創(chuàng)造想象能力，使之不至于隨著年齡的增長(zhǎng)而喪失。”在培養(yǎng)和激發(fā)孩子想象力時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境也非常重要，輕松、愉快、和諧的氛圍和環(huán)境有助于孩子們進(jìn)一步獲得情感的體驗(yàn)，除了室內(nèi)的音樂(lè)活動(dòng)環(huán)境，還可設(shè)置室外音樂(lè)環(huán)境。所謂室外音樂(lè)環(huán)境，其環(huán)境材料是由自然物構(gòu)成的。如讓孩子們?cè)谔镆爸袃A聽(tīng)大自然的各種聲響：周?chē)菹x(chóng)發(fā)出的和諧合唱，小鳥(niǎo)的鳴叫，風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，雨點(diǎn)落在水塘里、樹(shù)葉上的滴答聲等，這些聲響優(yōu)美而富有節(jié)奏，讓孩子們有機(jī)會(huì)有時(shí)間直接接觸思想和語(yǔ)言的源泉大自然，直接傾聽(tīng)天籟，直接領(lǐng)悟大自然的妙言慧語(yǔ)，提倡孩子們?cè)谂c環(huán)境的交互作用下，注重個(gè)體以自己的方式去學(xué)習(xí)，這樣也符合兒童機(jī)體自然發(fā)展規(guī)律的要求。由此可見(jiàn)孩子們需要在大自然的廣闊天地里而不只是狹小的課堂里學(xué)習(xí)。
三、結(jié)語(yǔ)
在每一個(gè)快樂(lè)、成功的音樂(lè)活動(dòng)中，孩子們的注意力、記憶力、想象力都會(huì)獲得充分調(diào)動(dòng)，從而發(fā)展了孩子們的思維能力；音樂(lè)可以影響孩子們形成正確對(duì)待客觀(guān)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，可以強(qiáng)化道德觀(guān)念和道德情感；快樂(lè)學(xué)習(xí)音樂(lè)，能使孩子們保持愉快的情緒，形成活潑開(kāi)朗的性格，同時(shí)潛移默化培養(yǎng)出孩子們積極、樂(lè)觀(guān)、向上的人生態(tài)度，久而久之會(huì)影響人格的形成。如著名音樂(lè)教育家鈴木鎮(zhèn)一所說(shuō)：“音樂(lè)教育的目的不是刻意培養(yǎng)一些少數(shù)的偉大的天才，而是希望透過(guò)音樂(lè)教育，把每一個(gè)小孩都提升到擁有一顆高貴的心靈與完美的人格到極優(yōu)秀的程度”。
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