淺談多媒體教學(xué)手段在高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中的
論文關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)手段 高職 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)
論文摘要：為提高高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的教學(xué)實效性，本文作者在對多媒體教學(xué)手段運用的利弊有充分認(rèn)識的基礎(chǔ)上提出了多媒體教學(xué)手段在高職“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中運用時的調(diào)整和改進思路。
一、多媒體教學(xué)手段在高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中運用的優(yōu)勢
（1）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，增強教學(xué)的實效性。多媒體教學(xué)手段以其圖、文、聲、像并茂，從多角度吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。尤其是高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的一些比較抽象的，政治性、理論性比較強的知識，經(jīng)過課件設(shè)計和制作，化抽象為直觀，化復(fù)雜為簡明，化無形為有形，化靜態(tài)為動態(tài)，使那些難于理解的概念和知識變得生動、形象、直觀，易于領(lǐng)會和掌握，較順利地解決高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的疑點、難點問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。（2）擴展教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)手段的運用，以其方便、快捷、高效的演示方式，大大節(jié)省了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的粉筆板書的時間；又由于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，可以從網(wǎng)上獲取大量豐富、新穎、針對性強的信息，經(jīng)過篩選、整合，將最新的、最貼近社會，貼近生活，貼近學(xué)生實際的信息輸入課堂，呈現(xiàn)給學(xué)生，大大增加了信息量，擴充了教學(xué)內(nèi)容，可算是事半功倍，提高了教學(xué)效率。（3）實施交互性教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)手段的運用將文字、表格等融于一體，把學(xué)生引入形象、生動的聲、光、色情境之中，大大增加了教學(xué)的感染力，使學(xué)生易于調(diào)動起來，由被動變主動，積極參與，寓學(xué)于樂，課堂氣氛更加活躍；又由于課件操作時的可重復(fù)性，有利于強調(diào)重點，克服疏忽和遺忘，使學(xué)生比較充分地掌握教學(xué)重點，因而從整體上提高了教學(xué)質(zhì)量。（4）加大學(xué)習(xí)信息量，促進學(xué)生能力的提高。多媒體教學(xué)手段的運用，將大量豐富、生動的信息呈現(xiàn)給學(xué)生，可以激活學(xué)生的大腦；而其快捷、高效性，又可以節(jié)省課堂教學(xué)的時間，組織學(xué)生進行討論交流，這就給學(xué)生提供了訓(xùn)練、提高其觀察能力、理解能力、分析能力、思考能力和表達能力的機會。（5）促使學(xué)生渴求掌握新知識，形成新理念。多媒體教學(xué)手段的運用，在使學(xué)生感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用神奇魅力的同時，對獲取新知識，關(guān)注社會新變化，掌握現(xiàn)代新技術(shù)有了渴求，從而潛移默化地促進學(xué)生新的理念的形成。
二、多媒體教學(xué)手段在高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中運用的不足
多媒體教學(xué)手段與其他教學(xué)方式方法相比，有其不可比擬的優(yōu)勢，但也有其明顯不足，需要加以克服，具體如下：其一，多媒體課件制作中往往由于追求形式的豐富多樣，容易導(dǎo)致忽視高職“基礎(chǔ)”課自身的政治性、理論性、系統(tǒng)性、邏輯性等特色與魅力，致使喧賓奪主，本末倒置，事與愿違；其二，由于多媒體播放時信息量過大，容易致使教學(xué)重點不突出；播放速度過快，容易致使學(xué)生眼花亂，缺乏獨立思考的機會，由傳統(tǒng)的“人灌”淪為現(xiàn)代化的“機灌”，不利于學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展；其三，過于依賴多媒體教學(xué)手段的運用，容易致使課堂上角色錯位，不知不覺地教師放棄了主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變成解說員，學(xué)生失去了主體地位，轉(zhuǎn)變成了觀眾；其四，多媒體教學(xué)課件制作是一項復(fù)雜、耗時、耗精力的工作，由于教學(xué)應(yīng)用時間緊迫，制作課件易流于粗制濫造、質(zhì)量低劣，致使課堂使用時，教學(xué)效果不好。
三、多媒體教學(xué)手段在高職“基礎(chǔ)”課教學(xué)中運用時的調(diào)整和改進思路
（1）理念層面。要改變觀念，創(chuàng)造條件，努力普及多媒體教學(xué)手段的運用，發(fā)揮多媒體教學(xué)手段無可比擬的特色和功能；多媒體的運用，只是輔助教學(xué)的手段，它只是教學(xué)方式方法和手段中的一種，不能過于依賴。要有選擇地使用多媒體教學(xué)手段，不是所的教學(xué)內(nèi)容都一定需要或適宜運用多媒體教學(xué)手段，有些時候，要使高職“基礎(chǔ)”課自身的理論美、邏輯美、語言凝煉美凸現(xiàn)出來，傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法不失為更合適的選擇。因此，對不同的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法和手段，不能過于單一，更不能過多地依賴多媒體教學(xué)手段的運用；在運用多媒體教學(xué)手段進行教學(xué)的過程中，永遠要把握教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生的主體地位，絕不能淪為人被機器所操縱。（2）操作層面。在課件設(shè)計上要尊重和體現(xiàn)“基礎(chǔ)”課教材自身的政治性、思想性、理論性、系統(tǒng)性、邏輯性等特色，絕不能為了嘩眾取寵而本末倒置，將教材內(nèi)容演繹得支離破碎；在課件制作上，在追求豐富、生動、形象、直觀的同時，一定要把握科學(xué)性、針對性、典型性、新穎性、適宜性、簡約性、美觀性等原則；在課件使用過程中，要注意將多媒體教學(xué)手段的運用與其他教學(xué)方式方法和手段取長補短，相得益彰。
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