淺論職業(yè)中專體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)中專 體育教學 創(chuàng)新能力
論文摘要：由于現(xiàn)有的體育教育受傳統(tǒng)思想較多的約束，學生的創(chuàng)新意識受到了一定的限制。因此。本文結(jié)合教育學和心理學理論，就職業(yè)中專體育教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提出一些具體的思路和意見。
創(chuàng)新意識是人類創(chuàng)造新事物、新思想的內(nèi)在動力，喚醒、激勵和發(fā)揮人類所蘊涵的重要精神力量是創(chuàng)造的前提。體育教學作為學校教育的重要組成部分，也在不斷地探索如何在實踐中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，雖然在眾多職業(yè)中專教師和學者的共同努力下，取得了一定的成就，但是在培養(yǎng)中專生的創(chuàng)新意識上還存在著很多問題。筆者從教育學和心理學理論出發(fā)，就如何提高學生的創(chuàng)新意識，提出一些觀點。
一、職業(yè)中專學校體育教育理念創(chuàng)新
在近半個世紀里，體育教育理念經(jīng)過演化和創(chuàng)新，不斷趨向成熟。我國第一套體育教學大綱提出全面發(fā)展的體育教育指導思想，克服了單純傳授運動技術(shù)的教學思想。80年代的教學目標是“增強學生體質(zhì)，促進身心發(fā)展”；90年代強調(diào)體育與保健相結(jié)合；1996年體育教學大綱把“終身體育”作為體育教學目標。--當前我國體育教育發(fā)展的趨勢是，體育教學觀從單一的生物體育觀發(fā)展到心理的、社會的多維體育觀，體育思想也漸漸從健身體育演化為終身體育、快樂體育、休閑體育。這種理念的不斷演化為學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)提供了一個廣闊的舞臺，而要在這個舞臺中發(fā)揮出色，學生也必須擁有先進的體育觀念。第一，學生要樹立“健康第一”的體育觀。傳統(tǒng)的“體育鍛煉——制造物質(zhì)財富”的模式要逐漸變成“體育——身心健康——知識經(jīng)濟”的模式。第二，樹立全面體育觀。健康不僅指生理的健康，還指心理的健康。第三，樹立主體體育觀。學生是學習的主體，必須深化這種主體性認識，使學生主動、創(chuàng)造性地參加體育活動。第四，樹立適度體育觀。運動要適當才能當達到最佳的教學效果。由此可見，體育觀念是不斷創(chuàng)新、發(fā)展的，這種理念也必須深入到學生的腦海中，只有經(jīng)過多方面理念的創(chuàng)新，才能推動中職學校體育教學的創(chuàng)新。
二、職業(yè)中專學校體育教育內(nèi)容創(chuàng)新
在全面推行素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)行的職業(yè)中專體育教學在內(nèi)容上已經(jīng)不能適應(yīng)體育教學的發(fā)展和職業(yè)中專生的實際情況。因此，對職業(yè)中專體育教育內(nèi)容的創(chuàng)新勢在必行。最新的《課程標準》只設(shè)置了學習目標和內(nèi)容框架，并沒有規(guī)定具體的教學內(nèi)容，這就需要教師改變傳統(tǒng)教學觀念，進行創(chuàng)新。首先，教師對體育內(nèi)容的創(chuàng)新要根據(jù)《課程標準》的三維目標，設(shè)定適合本校的學習目標和內(nèi)容。其次，教學內(nèi)容要考慮到學生的身體條件、興趣、心理特征、運動技能等方面的差異，因材施教，以達到教學目標。另外，對職業(yè)中專體育教學內(nèi)容的創(chuàng)新應(yīng)根據(jù)本校的師資力量、體育設(shè)施、場地條件、器材設(shè)施、學生情況等，選擇適合學生學習的內(nèi)容。中專體育教師必須在以上三個依據(jù)的指導下，對現(xiàn)有的教學內(nèi)容進行改革、創(chuàng)新，培養(yǎng)目標從提高單一的技能水平向提高學生綜合運動能力的方向拓展。教師在選擇體育教學內(nèi)容上，要避免因循守舊，積極創(chuàng)新，突破傳統(tǒng)競技運動項目，內(nèi)容要符合學生的身心發(fā)展。只有對體育教學內(nèi)容的不斷創(chuàng)新，才能提高學生的健康水平，激發(fā)學生的運動興趣，實現(xiàn)終身體育的目標。
三、職業(yè)中專體育教育方式和手段創(chuàng)新
1.開展情景式教學，讓學生在模仿中體驗和創(chuàng)新中專學生具有很強的好奇心以及相當程度的模仿能力。教師在職業(yè)中專體育教學中要遵循中專學生的認知和情感規(guī)律，進行生動豐富的教學，迎合中專學生的身心需求。因此，在體育課堂上，教師要精心設(shè)計教學內(nèi)容，運用科學先進的教學方法和模式，使體育課堂成為學生學習的樂園。在教學過程中，教師可以利用游戲提高學生的興趣。如，把障礙接力賽改編成八路送情報；在進行籃球練習時，采用多媒體播放NBA精彩片段，激發(fā)學生的興趣。嘗試情景教學，讓學生自編游戲內(nèi)容，可以使學生在歡快的氣氛中掌握運動技能，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的習慣，達到培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。
2.教師引導和鼓勵創(chuàng)新要以人為本，教師要改變主體地位，以學生為主體，從學生喜愛的活動中尋找突破口，啟發(fā)引導學生。創(chuàng)新必須突破傳統(tǒng)方法，大膽探索。教師不要輕易否定學生，要給予他們機會和鼓勵。教師不僅要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣，還要推動學生思維能力的發(fā)展。一種創(chuàng)新活動可能派生出另一種新活動，活動與活動之間可以有很多的聯(lián)系，教師教會學生有關(guān)重新組合的方法，使學生根據(jù)自己的才能進行選擇組合。除了掌握重新組合方法外，中專學生還要學會重新排列和遷移提高。比如，在學習了舞蹈的基本動作要領(lǐng)后，學生可以把各種基本動作重新組合，創(chuàng)造新的舞蹈。另外，教師還要引導學生學會多角度地思考問題。
3.以學生為主導，培養(yǎng)學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性首先，新時期職業(yè)中專體育教師必須實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，由傳統(tǒng)的獨奏者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的引導者。這就需要中專體育教師有頑強的意志力，不斷地充實自己、發(fā)展自己、超越自己，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力作為教育的目標。職業(yè)中專體育教師除了要提高自身的素質(zhì)，還要在教學過程中重視課堂教學轉(zhuǎn)為重視課前準備。其次，在創(chuàng)新教育過程中，必須充分發(fā)揮學生的主體地位，使學生由被動變主動。傳統(tǒng)的體育教學往往以教師為主體，隨意壓制學生，忽略學生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，不利于學生身心健康。再次，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學過程中，要重視學生的個性。以往的職業(yè)中專體育教學往往是集體授課，強迫灌輸，從而阻礙了學生個性的發(fā)展。因此要改變傳統(tǒng)觀念，重視學生的群體差異，做到因材施教。
4.關(guān)于體育教學制度創(chuàng)新
目前影響職業(yè)中專體育創(chuàng)新的重要因素是不健全的中專體育教學制度，缺乏民主科學的體制就會導致管理不到位，政策貫徹不徹底。所以我們要在體制、機制上下工夫，特別是在用人機制上，完善和健全相關(guān)制度；在管理方面，要增強體育管理服務(wù)意識，借助現(xiàn)代科技信息手段，推進體育管理方式創(chuàng)新；在體育教育評價制度上，要實現(xiàn)多層評價，改變傳統(tǒng)的終結(jié)性評價，重視評價對象的主體地位，實現(xiàn)學生自我評價、他人評價和教師評價相結(jié)合。通過自我評價、他人評價和教師評價，使學生掌握評價標準，自覺地將標準作為努力的目標和推動自己不斷前進的動力，不斷認識自己，不斷改進，努力達成目標。
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