《工程力學》課程教學改革與實踐
論文關鍵詞： 教學改革 教學理念 教學模式
論文摘要： 課程教學改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。《工程力學》是中職校工程施工類專業(yè)一門重要的職業(yè)技術課，是學習后繼職業(yè)技術課程和從事技術工作的重要基礎。為了提高該課程的教學質量，結合中職教育要求、學生素質特點以及教學實踐經(jīng)驗等，本文從教學理念、教學內容、教學模式、教學方法和手段、課程考核環(huán)節(jié)、師生交流等方面進行了探討和實踐。
為了進一步落實《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，教育部出臺了《關于全面提高中等職業(yè)教育教學質量的意見》。其中重點指出課程建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。本文結合中職教育要求、學生素質特點以及筆者從事中職教育教學實踐的經(jīng)驗對《工程力學》課程教學改革進行探討。
�。� 積極轉變教育教學理念
本著以人為本的綠色教育理念，為了適應中職教育特點，我一方面經(jīng)常參閱相關資料、信息，學習中職教育文件，中職教育教學論文，中職教育理念；另一方面積極向有經(jīng)驗的教師請教，和學校督導交流思想，聽取合理建議。在講授《工程力學》時，由重視知識體系本身的完整性轉變重視知識的實用性；由單純理論講解轉變?yōu)槔碚撆c實踐相結合，學生在學習知識時不僅面對課本，有時還面對施工現(xiàn)場、教學模型等；由傳統(tǒng)的填鴨式教學模式轉變?yōu)閹熒涣�、討論的互動式教學模式；由單一以分數(shù)來評定學習效果的結果性考核轉變?yōu)榫C合考慮學習態(tài)度、出勤率、回答問題、作業(yè)和小測試、考試等方面的重能力和素質培養(yǎng)的全過程考核。中職教育理念逐漸清晰，教育理念的轉變帶來了教學效果的提高。
�。� 優(yōu)化教學內容
《工程力學》課程是中職校工程施工類專業(yè)的一門重要職業(yè)基礎課程，以物理學、數(shù)學為基礎，整合了《理論力學》、《材料力學》的部分知識，培養(yǎng)學生具有初步對工程結構問題的簡化能力，一定的力學分析能力和計算能力，是學習有關職業(yè)技術課和從事專業(yè)技術工作的基礎。由于它以物理學、數(shù)學為基礎，知識點多，難度大，并且中職教育要求減少理論課時，學生基礎知識相對薄弱，因此要想取得理想的教學效果，必須優(yōu)化教學內容。對于后續(xù)的職業(yè)技術課程以及在生產(chǎn)、建設、管理和服務第一線暫時用不上的知識點不在課堂上講授，鼓勵感興趣的同學可以通過自學方式去拓展視野；對于難懂的知識點注重實踐應用而弱化理論推導；對于在教材中整合不當?shù)膯栴}進行修正。對于重要的知識點必須講透，不能完全受課時的限制。比如平衡條件、內力，是強度計算十分重要的基礎，并且對于不同的計算結構簡圖，表現(xiàn)形式又不相同，初學時很容易迷惑。因此在授課時，根據(jù)學生的接受程度，合理安排課時�？傊�，講授的內容以“必須、夠用”為度，讓學生感覺它有用，而不是難，以增強學生學習的信心和興趣。為職業(yè)技術課程學習和工作打下良好的基礎。
�。� 改進教學模式
傳統(tǒng)的填鴨式的教學模式，在整個教學過程中，教師以傳授知識為中心，學生被動的接受，很少能夠主動參與教學過程。學生在這種單一的模式下很容易疲勞，養(yǎng)成依賴性，思維懶惰、僵化。而中職教育不僅僅使學生掌握科學知識，更重要的是鍛煉實踐能力、學習能力、創(chuàng)新能力等，全面提高學生素質。因此就要求在教學過程中充分發(fā)揮教師主導作用，學生主體作用，使學生變被動學習為主動學習。相應的教學模式也應轉變?yōu)閷W生能夠積極參與的互動式教學模式，使學生能在啟發(fā)、引導、討論、自我發(fā)現(xiàn)下掌握知識。
�。� 豐富教學方法和手段
多樣的教學方法和手段是提高教育教學質量的重要保障。因此在授課時，不能單一采用課堂講授法，而要積極采用更適合學生積極參與的啟發(fā)式教學法、問題教學法、討論教學法、現(xiàn)場教學法、案例教學法、演示教學法等，教師可以通過課件、掛圖、構件模型來演示結構或構件的受力和變形。
�。� 抓好課程考核環(huán)節(jié)
為了更加全面、客觀的考核學生的知識、能力和素質，采用綜合考慮學習態(tài)度、回答問題、紀律性、作業(yè)表現(xiàn)、考試成績，重能力和素質的全過程考核。平時成績占總成績的20%，包括學習態(tài)度、出勤率、回答問題、作業(yè)和小測試等，分別占有一定的權重�？疾鞂W生的學習能力、創(chuàng)新能力和表達能力等；期中考試成績占總成績的30%，主要讓學生對階段性學習進行檢測，發(fā)現(xiàn)問題，為繼續(xù)學習找準努力的方向；期末考試成績占總成績的50%，主要題型有選擇題、判斷題、填空題、作圖題、簡答題、計算題，題型豐富多樣，考察學生對基本概念、原理的掌握程度，力學分析能力和計算能力等。
�。� 加強師生交流
我在教學過程中也十分重視與學生的溝通交流、談心，了解學生的基礎知識情況，樂意接受的學習方式，以及自身授課中存在的不足。根據(jù)學生的特點，來調整安排授課形式、方法和手段等，力爭以人為本、因材施教。在傳授知識的同時，注重能力和素質的培養(yǎng)，為以后的職業(yè)技術課程學習和將來的工作打下良好的基礎。
在以后的教學過程中，我將繼續(xù)解放思想，深化教學改革，不斷提高教學質量，為中職教育貢獻一份力量。
參考文獻
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