語文骨干班論文答辯自述

論文答辯自述（精品）

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！ 

我是語文骨干班學(xué)員李巧燕，我的論文題目是《反璞歸真，打造“實(shí)實(shí)在在”的語文課堂》。 

總體思路是這樣的：課程改革實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)以來，我看到了“課改”給比較沉悶的語文教學(xué)注入了生機(jī)與活力，作為一線教師，我更看到了“課改”過程中出現(xiàn)的問題。隨著新課程理念在教師頭腦中的逐漸確立和鞏固，課堂教學(xué)出現(xiàn)了許多新的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為。我在為許多教師大膽創(chuàng)新、張揚(yáng)個(gè)性、追求獨(dú)特風(fēng)格而感到欣喜的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)有一些教師在課堂上，變著法兒追求虛偽的美麗：語言訓(xùn)練不落實(shí)，不到位，花花動(dòng)作多，花拳繡腿多，花里胡哨多。在課堂上不摳詞摳句，不糾正學(xué)生錯(cuò)誤的語言，不辨析詞意，不辨析字形。該認(rèn)的不認(rèn)，該寫的不寫，該積累的不積累，這在公開課上更甚。課堂沒有給學(xué)生思考的余地，也沒有給學(xué)生質(zhì)疑的機(jī)會(huì)，學(xué)生的心靈之窗緊閉。由于語言文字訓(xùn)練不落實(shí)，語文活動(dòng)沒有很好的開展，因而所謂張揚(yáng)人文性，成了課堂上另一道風(fēng)景線，所表現(xiàn)出來的現(xiàn)象是：語言文字太淺，思想內(nèi)容太深，語文課堂少了些本色，多些了情智。我瀏覽教師博客時(shí)，就看到這樣的戲謔：“一年一個(gè)新花樣，學(xué)來學(xué)去學(xué)不像。剛剛學(xué)得有點(diǎn)像，又來一個(gè)新花樣。”在學(xué)校里做教學(xué)調(diào)查時(shí)，便聽到這樣的嘆息：“語文越教越難教了！”“語文越教越糊涂了！”……作為一線教師，我審視，我反思，這就是論文形成的初衷。 

我的論文是以教學(xué)實(shí)踐為主要依據(jù)的，為此我查閱了大量的資料，拜讀了許多名師的教學(xué)名著，在網(wǎng)上聆聽了不少名師的課堂實(shí)錄，也咨詢了指導(dǎo)老師。在與指導(dǎo)老師溝通后，我決定在結(jié)業(yè)論文中，以《反璞歸真，打造“實(shí)實(shí)在在”的語文課堂》為題，進(jìn)行研究、探討，切入點(diǎn)是課堂的有效、實(shí)在。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐，通過整合資料、思考，我提出了四點(diǎn)見解，即語文課堂堅(jiān)決“咬文嚼字”，積極“積淀語言”，重視“節(jié)外生枝”，以及追求“單一反三”。我希望“實(shí)實(shí)在在”的語文課堂能給孩子們一片寧靜的天空，一塊安靜而干凈的土地。 

以上是我關(guān)于課堂教學(xué)的一些思考，也是論文的主要內(nèi)容，提出來以期拋磚引玉，歡迎各位評(píng)委老師點(diǎn)評(píng)。

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