高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)探析
會計專業(yè)英語是會計結(jié)合英語的應(yīng)用型學(xué)科，不同于其他單一性學(xué)科，學(xué)習(xí)過程的積累和綜合應(yīng)用必不可少。
摘要：
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，大多數(shù)高職院校開設(shè)了會計專業(yè)英語課程。文章通過介紹會計專業(yè)英語課程的重要性，分析高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)過程中存在的問題，并提出了一些相應(yīng)改進(jìn)措施。
關(guān)鍵詞：
高職院校;會計;專業(yè)英語;教學(xué)改革
會計專業(yè)英語是高等學(xué)校會計專業(yè)一門必修課程，對高職院校會計專業(yè)而言，既要求學(xué)生熟練掌握會計專業(yè)的基本理論知識，又能熟練掌握和使用外語，從而進(jìn)一步拓展專業(yè)知識，適應(yīng)社會發(fā)展需要。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，會計工作面臨來自國際的挑戰(zhàn)，如何提高會計專業(yè)英語教學(xué)水平，提升會計專業(yè)學(xué)生的英語能力，需要積極探索實(shí)踐。
一、會計專業(yè)英語的重要性
“Accountingisthelanguageofbusiness”，這是全世界都認(rèn)可的一句話。中國作為經(jīng)濟(jì)大國，在國際經(jīng)濟(jì)中的地位越來越重要，英語不只是在日常生活中，在社會工作中的重要性也越來越明顯，會計在國際商業(yè)市場中的地位日益重要，會計國際化已成為事實(shí)。
(一)會計工作地位決定了會計專業(yè)英語的重要性
隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的快速發(fā)展和會計準(zhǔn)則的國際趨同，勢必要求會計從業(yè)人員具備一定的國際化思維，熟悉國際會計準(zhǔn)則，并具有進(jìn)行國際會計文化交流的能力。不論是外資企業(yè)還是其他涉外單位，會計工作在社會經(jīng)濟(jì)中的重要地位，根本上要求通過開設(shè)專業(yè)英語課程，促使會計專業(yè)學(xué)生能夠更多了解掌握相關(guān)的專業(yè)英語知識，提升運(yùn)用專業(yè)知識的能力，為學(xué)生以后的工作或深造打下良好的基礎(chǔ)。
(二)會計工作特點(diǎn)決定了會計專業(yè)英語的重要性
涉外經(jīng)濟(jì)和國際市場都涉及到英語語言，會計人員除了保證為單位內(nèi)外提供真實(shí)可靠、公允可比的會計信息，還必須了解其他國家的有關(guān)政策特別是會計政策，滿足國外投資者、債權(quán)人及債務(wù)人需要的會計信息。作為一種特殊用途的英語，會計與英語兩者的結(jié)合成為必然，如何了解和借鑒國外會計理論與操作，吸收國際會計先進(jìn)做法提升自身進(jìn)步，開展涉外會計業(yè)務(wù)的交流合作，這些問題都顯示學(xué)習(xí)和研究會計專業(yè)英語的重要性。
(三)會計工作要求決定了會計專業(yè)英語的重要性
會計專業(yè)英語的重要性已經(jīng)得到了社會各界的肯定，比如在中國注冊會計師考試中，已將英語考核作為會計、審計和財務(wù)成本管理的附加題并計入總成績，還開設(shè)有專業(yè)英語測試;許多單位面試聘用會計人員時也把英語水平作為一項(xiàng)重要考核指標(biāo);會計業(yè)務(wù)處理中經(jīng)常利用英文專業(yè)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)及傳遞;涉外經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從原始憑證到會計報表基本都覆蓋英文專業(yè)術(shù)語。因此，現(xiàn)代會計實(shí)務(wù)工作都要求具備熟練運(yùn)用專業(yè)英語從事專業(yè)會計工作的能力。
二、高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
(一)課程設(shè)置落后，教學(xué)目標(biāo)不清
許多高職院校教學(xué)管理部門和學(xué)生本身都對專業(yè)英語教學(xué)不重視，總認(rèn)為會計專業(yè)英語就是“會計+英語”，學(xué)習(xí)重點(diǎn)是專業(yè)知識和操作能力，專業(yè)英語只是會計學(xué)科或者英語課程的延伸，認(rèn)為會計專業(yè)英語教學(xué)就是用英語講授會計內(nèi)容，只是簡單地了解涉及會計的英文單詞，而沒有充分利用會計中文知識進(jìn)行英語交流，存在著可學(xué)可不學(xué)的現(xiàn)象，完全沒有體現(xiàn)出課程綜合性。因此，在教材選擇、課程設(shè)置、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容等方面都不適合社會需求，導(dǎo)致了會計專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)和課程定位不規(guī)范、不清楚，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。
(二)師資力量薄弱，教師隊伍不足
教師在教學(xué)過程中起著主導(dǎo)作用，會計專業(yè)英語教學(xué)不但要求教師具有全面的會計專業(yè)知識，還應(yīng)該具備扎實(shí)的英語應(yīng)用能力，需要會計專業(yè)知識與英語語言的交叉融合。
通過對多所高職院校開展調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前會計專業(yè)英語師資力量嚴(yán)重不足，教師隊伍建設(shè)不強(qiáng)，英語教師大多缺乏相應(yīng)的會計專業(yè)知識能力，專業(yè)教師又缺乏足夠的英語知識和語言教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都存在著不同程度的專業(yè)知識或英語應(yīng)用的障礙，而既有一定會計專業(yè)知識，又能承擔(dān)英語教學(xué)的教師嚴(yán)重缺乏，因此會計專業(yè)英語師資隊伍有待加強(qiáng)。
(三)教學(xué)方法單一，教學(xué)效果不佳
基礎(chǔ)英語強(qiáng)調(diào)的是語言知識的積累與綜合能力的培養(yǎng)，專業(yè)英語強(qiáng)調(diào)的則是英語知識與技能在專業(yè)業(yè)務(wù)活動中的實(shí)際應(yīng)用，會計作為技術(shù)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，更加需要注重專業(yè)知識和英語語言的綜合應(yīng)用。但是，目前大多數(shù)高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)基本還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，教學(xué)手段主要為“教案+粉筆+黑板”模式，一方面是教師照本宣科，另一方面是學(xué)生應(yīng)付考試，大多時間都是停留在閱讀和翻譯原文，以及講解專業(yè)術(shù)語和理解相關(guān)語句上面，致使學(xué)生鮮有機(jī)會將英語知識應(yīng)用在會計專業(yè)方面，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性，教學(xué)中不能真正提高學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力，學(xué)生更難適應(yīng)當(dāng)前社會用人單位的需要。
(四)考核體系單一，理論實(shí)踐脫節(jié)
由于對專業(yè)英語課程的重視程度不高，教學(xué)目標(biāo)和方式不規(guī)范、不統(tǒng)一，因此專業(yè)英語的考核形式大多作為考查課，缺乏統(tǒng)一管理和組織測試，考核體系單一，理論實(shí)踐脫節(jié)。會計專業(yè)英語作為一門會計結(jié)合英語的應(yīng)用型科學(xué)，缺乏學(xué)生實(shí)際應(yīng)用專業(yè)英語能力的多樣化考核方式，僅僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程要融會貫通教與學(xué)，考核結(jié)果則沒有突出理論實(shí)踐結(jié)合和綜合應(yīng)用，對學(xué)生的會計專業(yè)理論知識以及英語聽、說、讀、寫等方面綜合應(yīng)用能力沒有完善的評價體系，英語語言在會計專業(yè)活動中的應(yīng)用功能被弱化，容易與工作實(shí)踐脫節(jié)，不能滿足社會對現(xiàn)代會計人員的需求。
三、高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)的改進(jìn)措施
近年來，專業(yè)英語教學(xué)得到了高職院校的重視，尤其是針對技術(shù)性和操作性都較強(qiáng)的會計專業(yè)，無論是教學(xué)管理部門、教師還是學(xué)生都越來越認(rèn)識到專業(yè)英語教學(xué)的重要性，都在積極探索專業(yè)英語教學(xué)改革，不斷強(qiáng)化專業(yè)英語教學(xué)水平，確保教學(xué)質(zhì)量。
(一)明確教學(xué)目標(biāo)，更新教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的特點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)非常重要。依據(jù)現(xiàn)代會計工作內(nèi)容和特點(diǎn)，會計專業(yè)英語教學(xué)目標(biāo)應(yīng)注重學(xué)生了解國際會計準(zhǔn)則，具備在對外會計業(yè)務(wù)中搜集信息、處理業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng);教學(xué)內(nèi)容要注重學(xué)生掌握會計術(shù)語的表達(dá)、書寫以及運(yùn)用，具有較好的英語表達(dá)交流能力。
因此可以全方位引入ESP(EnglishforSpecialPurpose)教學(xué)理念到會計專業(yè)英語教學(xué)中，根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、學(xué)生特點(diǎn)和社會需求開設(shè)課程內(nèi)容，注重會計專業(yè)知識和英語應(yīng)用能力培養(yǎng)，構(gòu)建“會計”知識與“英語”語言之間的橋梁，體現(xiàn)出在英語中體會和理解會計，在會計中學(xué)習(xí)掌握英語。
(二)強(qiáng)化教師素質(zhì)，提高教學(xué)水平
會計專業(yè)英語是會計和英語兩門學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，教師在教學(xué)過程的作用更加突出，教學(xué)工作不但要求教師具備全面的會計專業(yè)知識，還需要具備較強(qiáng)的英語能力，能夠用英語對會計知識進(jìn)行講授，能夠用會計知識對英語進(jìn)行融入。
所以加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，一方面要建立會計專業(yè)師資隊伍，引進(jìn)既具備豐富的專業(yè)知識，又能流利地使用英語的教師，構(gòu)建合理的師資結(jié)構(gòu);另一方面要健全師資隊伍培訓(xùn)進(jìn)修機(jī)制，例如選派教師參加專業(yè)培訓(xùn)、教學(xué)觀摩和專業(yè)講座等，提高教師專業(yè)英語教學(xué)綜合能力。同時，鼓勵教師定期到相關(guān)單位開展實(shí)踐鍛煉，熟悉單位會計工作實(shí)際需要，結(jié)合實(shí)際推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)會計專業(yè)英語教學(xué)水平的提高。
(三)豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
會計專業(yè)英語涉及面廣、信息量大、疑難點(diǎn)多，要通過多元化教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，貫穿“以學(xué)生為中心”的原則，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，讓學(xué)生真正地參與到課程教學(xué)中來。
一是以課堂講授為主導(dǎo)，通過專業(yè)英語課程學(xué)習(xí)內(nèi)容和有效途徑引導(dǎo)，對專業(yè)詞匯、專業(yè)語句以及專業(yè)文章開展授課，使學(xué)生有計劃、有目的地開展會計專業(yè)英語課程的學(xué)習(xí)。
二是以雙向互動為輔助教學(xué)，通過小組討論、情景對話、術(shù)語提問以及任務(wù)驅(qū)動等方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和求知欲望的提升，使學(xué)生處于學(xué)習(xí)主動地位，更好地增強(qiáng)課程的實(shí)用性。同時，還可以適當(dāng)開展日常雙語教學(xué)，在其他專業(yè)課程中穿插或融入專業(yè)英語教學(xué)，并充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，切實(shí)達(dá)到提高會計專業(yè)英語教學(xué)水平的目的。
(四)改革考核方式，體現(xiàn)實(shí)用導(dǎo)向
培養(yǎng)學(xué)生的最終目的就是培養(yǎng)他們運(yùn)用知識、分析問題和解決問題的能力，考核評價是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證，可以幫助教師了解教學(xué)效果。會計專業(yè)英語是會計結(jié)合英語的應(yīng)用型學(xué)科，不同于其他單一性學(xué)科，學(xué)習(xí)過程的積累和綜合應(yīng)用必不可少。因此，在會計專業(yè)英語課程考核評定方面應(yīng)該體現(xiàn)多樣化，包括應(yīng)試考查、口試筆試、作品展示、情景應(yīng)用等。
一是要從日�？记�、學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)訓(xùn)作品、期末考試等方面化塊考核，綜合評定，這樣可以提高學(xué)生日常學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高教學(xué)質(zhì)量;二是要注重筆試和口試相結(jié)合，考試內(nèi)容要全面，強(qiáng)調(diào)綜合應(yīng)用的考核，能把會計專業(yè)知識和英語語言有效融合;三是考核對象區(qū)分對待，設(shè)定合理的難度，通過專業(yè)演講、專題作業(yè)和情景應(yīng)用等方式，重視會計專業(yè)實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語應(yīng)用能力。
會計專業(yè)英語是新形勢下一門綜合性課程，是會計專業(yè)人員職業(yè)發(fā)展的必要工具，它對教師和學(xué)生都提出了較高的要求，只有在思想上加強(qiáng)對專業(yè)英語的認(rèn)識，突出專業(yè)英語在會計實(shí)務(wù)中的具體運(yùn)用，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、師資隊伍和考核方式等方面積極思考，深化改革，才能更好地提高會計專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，真正推動會計專業(yè)英語教學(xué)的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊璐璐.基于ESP教學(xué)理念下的會計專業(yè)英語教學(xué)改革探討[J].教育教學(xué)論壇，2014(48).
[2]王蔚.會計專業(yè)英語教學(xué)探析[J].經(jīng)濟(jì)師，2010(3).
[3]陳宵陽.加強(qiáng)高校會計專業(yè)學(xué)生英語能力培養(yǎng)的重要性分析[J].價值工程，2011(6).
[4]侯小麗.淺談高職高專會計專業(yè)英語教學(xué)思想及改革[J].科教文匯，2010(6).
[5]王曉輝.高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)改革芻議[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2012(1).
【高職院校會計專業(yè)英語教學(xué)探析】相關(guān)文章：
高職院�？荚嚫母锾轿�11-24
高職院校德育審美化探析11-24
高職院校人文教育缺失的原因探析11-13
探析高職院校與本科院校測繪類專業(yè)教學(xué)模式研究12-07
高職院校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)探析03-28
高職院校英語教學(xué)改革論文12-03
- 相關(guān)推薦