中職學(xué)�；�礎(chǔ)會計論文

　　一“、基礎(chǔ)會計”教學(xué)現(xiàn)狀

　　1、課程設(shè)置不合理，教材內(nèi)容落后

　　隨著信息化水平的不斷提高，會計行業(yè)已實現(xiàn)了由手工記賬向電算化操作的轉(zhuǎn)變。但是“基礎(chǔ)會計”課程在教材編排上仍以手工操作為主，教材內(nèi)容滯后于會計實際工作，雖然在教學(xué)中也涉及電算化操作內(nèi)容，但學(xué)生學(xué)到的只是基本理論和方法，上機操作的機會不多，理論和實踐不能有機結(jié)合。

　　2、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，缺乏學(xué)習(xí)主動性

　　近年來生源數(shù)量逐年減少，成績較好的學(xué)生一般都進入普通高中，中職學(xué)校則是成績較差學(xué)生的無奈選擇。由于學(xué)生的年齡較小、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，因此在學(xué)習(xí)時沒有明確的目標和端正的態(tài)度，缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣，再加上知識的專業(yè)性太強，所以學(xué)生對專業(yè)知識不能很好地理解和吸收，從而喪失學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。

　　二、改善“基礎(chǔ)會計”教學(xué)質(zhì)量的措施

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是人們從事任何事情的最大動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是一樣，如果學(xué)生有了足夠的學(xué)習(xí)興趣，就會主動投入到學(xué)習(xí)中，因此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直是中職教師關(guān)注的問題。那么如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？一是多與學(xué)生溝通和交流。教師要堅持以人為本的教學(xué)原則，結(jié)合學(xué)生的心理特征和接受能力科學(xué)教學(xué)，在教學(xué)過程中與學(xué)生多溝通交流，給學(xué)生更多的關(guān)心和鼓勵，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中存在的問題并及時給予幫助，減少學(xué)生對教師的隔閡感，在學(xué)生中樹立良好的教師形象。同時在教學(xué)時，教師通過幽默風(fēng)趣的語言營造輕松和諧的教學(xué)氛圍，并結(jié)合教學(xué)技巧的運用和對學(xué)生的教育引導(dǎo)，使學(xué)生按照教師的思路進行學(xué)習(xí)。二是合理設(shè)計課程導(dǎo)入。課程導(dǎo)入在一定程度上影響著學(xué)生對基礎(chǔ)會計課程的學(xué)習(xí)興趣，尤其是學(xué)生剛剛接觸這門課程時最能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此教師在教學(xué)時要把學(xué)生關(guān)心的問題作為切入點，把國內(nèi)外經(jīng)濟形勢和學(xué)生身邊的經(jīng)濟問題引入教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式

　　教學(xué)方式對教學(xué)質(zhì)量的影響很大，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式能有效提高“基礎(chǔ)會計”的教學(xué)質(zhì)量。中職學(xué)校所招收的學(xué)生質(zhì)量相對較差，并且水平不一，因此教師的管理和教學(xué)方式要因人而異，不同的學(xué)生要采取不同的教學(xué)方式。一是合理運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。多媒體教學(xué)生動、形象、直觀，因此教師在教學(xué)時要充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備進行教案演示和圖表對比，把抽象的概念、復(fù)雜的會計程序變得更加直觀和簡單，以便于學(xué)生的理解和接受。二是多開展實踐教學(xué)。由于會計專業(yè)的實踐性很強，因此在進行理論教學(xué)的同時要加強實踐鍛煉，提高學(xué)生的實際操作能力，為學(xué)生的就業(yè)奠定堅實基礎(chǔ)。中職學(xué)校要加大對實驗室和實訓(xùn)設(shè)備的投入力度，為學(xué)生的實際操作提供保障，讓學(xué)生有更多機會進行會計電算化上機操作，把所學(xué)的理論知識與實際更好地結(jié)合起來，便于學(xué)生對電算化理論知識的消化吸收。此外，學(xué)校要加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作，讓學(xué)生到企業(yè)中親身體驗實際的工作環(huán)境，了解“基礎(chǔ)會計”在實際會計事務(wù)工作中的應(yīng)用，為學(xué)生以后更快地適應(yīng)工作環(huán)境奠定基礎(chǔ)。三是科學(xué)布置作業(yè)。課堂教學(xué)結(jié)束后，教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力合理布置課后作業(yè)，作業(yè)的布置要難度適中，通過學(xué)生的努力能獨立完成，以增強學(xué)生的自信心，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，便于學(xué)生對所學(xué)知識的理解和吸收。

　　3、提高教師的自身素質(zhì)

　　科技的快速發(fā)展使得知識的更新逐步加快，因此教師要不斷加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，積累豐富的理論知識，以不斷提高自身的知識水平和教學(xué)能力，便于教師對理論知識進行講解。同時教師也要提高自己的實踐能力，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的實際操作。總之“，基礎(chǔ)會計”是會計專業(yè)的重要課程，其理論性和實踐性都很強，這就對教師提出了更高的要求。因此教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式入手，在教學(xué)過程中不斷提高自身的理論水平和綜合素質(zhì)，以便為社會培養(yǎng)更多的實用型人才。

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