小課題研究開題報(bào)告
課題論文名稱：農(nóng)村小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因及轉(zhuǎn)化策略研究
課題研究的背景和意義
本課題組全部成員長(zhǎng)期任教于于山區(qū)和川道結(jié)合部的鄉(xiāng)村學(xué)校，所接觸學(xué)生大部分來(lái)自于山區(qū)川道結(jié)合部，父母外出務(wù)工學(xué)生較多，80%學(xué)生都是留守兒童，留守老人無(wú)能力輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至根本不重視學(xué)生學(xué)習(xí)，這些學(xué)生缺乏家長(zhǎng)有效的監(jiān)管和照顧，留守大多把重心放在學(xué)生的“養(yǎng)”上，他們認(rèn)為按時(shí)接送孩子上學(xué)放學(xué)，把飯菜做好，照顧孩子睡覺(jué)。孩子的學(xué)習(xí)也只限于問(wèn)一下“作業(yè)寫完了沒(méi)有”，“今天有沒(méi)有受老師批評(píng)”。還有部分家長(zhǎng)更是“不聞不問(wèn)”從而導(dǎo)致孩子不主動(dòng)學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)。時(shí)間一長(zhǎng)，他們難免產(chǎn)生惰性學(xué)習(xí)思想，學(xué)習(xí)靠老師監(jiān)督，脫離老師監(jiān)督后就成了“脫韁的野馬”從而成為 “學(xué)困生”，這也是農(nóng)村小學(xué)的普遍存在的教育現(xiàn)象。還有部分學(xué)習(xí)上的“優(yōu)等”學(xué)生，在周圍處處都是各種學(xué)習(xí)“陋習(xí)”的影響下，也逐步沾染上一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且在其本人相對(duì)于班內(nèi)披著“優(yōu)等”的外衣的情況下，這種情況隱藏較深，老師很難發(fā)現(xiàn)他們的不良習(xí)慣，但久而久之，由少積多，這部分學(xué)生也就“泯然眾人矣”。還有許多老師難以發(fā)現(xiàn)的原因?qū)е聦W(xué)生形成諸多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致農(nóng)村小學(xué)教學(xué)質(zhì)量難以提高，素質(zhì)教育開展成效不明顯，正因?yàn)槿绱耍鳛樾W(xué)教師的我們，有責(zé)任、有義務(wù)幫助他們找出不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成原因，有針對(duì)性地做好轉(zhuǎn)化工作，盡快讓不良習(xí)慣得以矯正。
課題名稱的界定和解讀
課題解讀：農(nóng)村小學(xué)生是指生活于農(nóng)村，或長(zhǎng)期和農(nóng)村環(huán)境接觸的學(xué)生;不良學(xué)習(xí)習(xí)慣是指不及時(shí)完成作業(yè)的、作業(yè)字跡潦草或不認(rèn)真的、錯(cuò)字連篇的、上課常開小差的等具有不利于健康成長(zhǎng)的陋習(xí)各類學(xué)生;成因是指形成這種現(xiàn)象的原因;轉(zhuǎn)化策略研究是幫助改正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的途徑和方法的研究。
課題研究的步驟和舉措
一、時(shí)間：2014年11月研究?jī)?nèi)容安排：
1、開題報(bào)告會(huì)，確定課題實(shí)施方案.
2、進(jìn)行合理分工。
二、時(shí)間：2014年12月研究?jī)?nèi)容安排：
1、學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，制定調(diào)查問(wèn)卷。
2、通過(guò)對(duì)兩校教師和學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀進(jìn)行摸底調(diào)查。
3、根據(jù)調(diào)查問(wèn)卷，分析農(nóng)村小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因，撰寫論文。
三、時(shí)間：2014年12月
研究?jī)?nèi)容安排：根據(jù) “不良習(xí)慣”的成因，制定“不良習(xí)慣”的轉(zhuǎn)化方案。
四、時(shí)間：2014年12月——2015年4月
研究?jī)?nèi)容安排：
1、落實(shí)“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化計(jì)劃，收集實(shí)驗(yàn)資料。
2、完成中期報(bào)告。
3、“告別陋習(xí)”演講活動(dòng)
五、時(shí)間：2015年5月初研究?jī)?nèi)容安排：
1、檢驗(yàn)轉(zhuǎn)化成果、
2、整理實(shí)驗(yàn)資料、
3、分組交流探究后，集思廣益，將研究成果和個(gè)人心得形成論文。
六、時(shí)間：2015年5月底
研究?jī)?nèi)容安排：撰寫結(jié)題報(bào)告，申請(qǐng)結(jié)題。
課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)
1、關(guān)于“不良習(xí)慣”形成原因的調(diào)查問(wèn)卷
2、“不良習(xí)慣”形成原因的調(diào)查報(bào)告。
3、論文：農(nóng)村小學(xué)生不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因
4、“不良習(xí)慣”的轉(zhuǎn)化方案。
5、教學(xué)隨筆“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”個(gè)案分析3份以上
6、教育敘事:家庭教育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
7、教育敘事:社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
8、教育敘事:“班風(fēng)”對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響
9、教學(xué)設(shè)計(jì)：改善“不良學(xué)習(xí)習(xí)慣”相關(guān)設(shè)計(jì)和課件各3份。
10、“告別陋習(xí)”活動(dòng)演講稿
11、論文：如何轉(zhuǎn)化學(xué)生的“不良習(xí)慣”
12、特殊學(xué)生轉(zhuǎn)化個(gè)案記錄2份以上。
注：正文楷體小4號(hào)，篇幅控制在A4紙6頁(yè)的范圍內(nèi)。
【小課題研究開題報(bào)告】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)小課題研究開題報(bào)告范文04-15
課題研究開題報(bào)告11-21
課題研究的開題報(bào)告11-15
小課題研究開題報(bào)告范文2篇12-03
課題研究的開題報(bào)告范例03-28
舞蹈課題研究開題報(bào)告03-07
課題研究論文開題報(bào)告12-09
微型課題研究開題報(bào)告03-05
小課題開題報(bào)告模板03-07