物理開題報(bào)告
適用年級：高二
指導(dǎo)老師：周建軍
組長：李博
組員：李嘉瑞、張渴新、羅振濤、王旭、楊玉峰、武曉桐
研究背景：
由每個(gè)小組成員提出一個(gè)課題，經(jīng)過篩選和投票表決，決定了本小組的研究性學(xué)習(xí)課題為《自行車的物理知識》。通過研究本課題可以了解自行車的發(fā)明與發(fā)展，并對自行車使用和維修方面多加了解。
課題背景：
自行車是人類發(fā)明的最成功的一種人力機(jī)械之一，是由許多簡單機(jī)械組成的復(fù)雜機(jī)械。清朝康熙年間，黃履莊潛心研制了自行車。《清朝野史大觀》記載：“黃履莊所制雙輪小車一輛，長三尺余，可坐一人，不須推挽，能自行。行時(shí)，以手挽軸旁曲拐，則復(fù)行如初，隨住隨挽日足行八十里�！庇纱丝梢�，他制造的自行車，前后各有一個(gè)輪子，騎車人手搖軸旁曲拐，車就能前進(jìn)，這是史料最早記載的自行車。黃履莊以后大約100年，法國人西夫拉克1790年才制成了木制自行車。
研究方法：
1．網(wǎng)上查詢
在搜集資料以前，我們認(rèn)真進(jìn)行選題，確定所研究的選題。根據(jù)所選課題，我們有目的地在網(wǎng)上搜索資料，尋找與研究有關(guān)的信息，將它們保存下來，同時(shí)在實(shí)踐中不斷提高搜索技巧。
2．實(shí)地考察：
去本市的自行車大賣場向銷售人員了解自行車的銷售情況和使用的注意事項(xiàng)，到路邊修理自行車的攤位學(xué)習(xí)自行車的常見故障和修理方法。
3．查閱圖書資料
我們在社區(qū)圖書館、市圖書館和學(xué)校圖書館查閱有關(guān)自行車使用和維修的資料，進(jìn)一步豐富我們的主題內(nèi)容。
研究分工：
開題報(bào)告設(shè)計(jì)：李博
查找資料：羅振濤、王旭
實(shí)地考察：張渴新、李嘉瑞
總體匯報(bào)：武曉彤
研究時(shí)間表：
1．選好調(diào)查資料 第一周
2．去網(wǎng)上調(diào)查 第二~~三周
3．實(shí)施調(diào)查 第四~~五周
4．實(shí)地調(diào)查 第六~~九周
5．資料整理并完善資料 第十~~十二周
6．組員之間進(jìn)行討論并提交心得 第十三周
7．根據(jù)指導(dǎo)老師的意見對報(bào)告和方案進(jìn)行完善和整理 第十四周
8．撰寫結(jié)題報(bào)告 第十五~~十六周
教學(xué)安排：
第一階段：動員
第一課時(shí)：動員大會
1、 對學(xué)生初步講解科學(xué)探究課的意義、模式及發(fā)展趨勢。充分調(diào)動學(xué)生潛在的探究欲望。
第二階段：準(zhǔn)備
第一課時(shí)：課題論證
教學(xué)活動：
1、 學(xué)生逐一對自己所選課題宣讀論證報(bào)告。
2、 全體同學(xué)通過討論，選出最具有研究意義而又感興趣的一個(gè)課題——《自行車的物理知識》。并進(jìn)一步共同論證其可行性。
第一課時(shí)：成果展示匯報(bào)會
1、 播放PPT，展示整個(gè)探究過程，由學(xué)生講解。
2、 課題組按順序介紹成果：為什么選擇這個(gè)子課題；結(jié)論是什么；我組的收獲與體會是什么。
3、 學(xué)生現(xiàn)場討論。學(xué)生自由發(fā)言，講述科學(xué)探究課帶給自己的收獲機(jī)對這門課程的建議；找出不足。并提出倡議：重視每一門學(xué)科，以更大的熱情開展未來的探究學(xué)習(xí)！ 我們的希望讓大家認(rèn)識了解自行車的使用和維修，把它運(yùn)用到生活中，當(dāng)我們使用自行車代步時(shí)，可以更科學(xué)、更安全，使自行車更好的為我們服務(wù)。
第二課時(shí)：制定探究計(jì)劃
教學(xué)活動：
1、 學(xué)生分組討論，提出相關(guān)問題，并進(jìn)行總結(jié)、歸納，最后定出五個(gè)子課題。
2、 根據(jù)子課題，學(xué)生自愿結(jié)合成課題組。小組討論，定出本組探究活動計(jì)劃方案及每人分工。
第三階段：實(shí)踐階段
第一課時(shí)：教師引導(dǎo)性提出課題實(shí)施的主要途徑以激起學(xué)生研究的濃厚興趣。
第二課時(shí)：指導(dǎo)組長對本組組員進(jìn)行任務(wù)分配，提出階段性的任務(wù)目標(biāo)。布置學(xué)生接下來分頭完成任務(wù)。
第三課時(shí)：對組員們已收集的資料和他們所做記錄，提出修改建議，引導(dǎo)學(xué)生各自從收集的現(xiàn)有資料中提取本人能接受的觀點(diǎn)，組織小組成員開展討論、分析，共同討論諸多觀點(diǎn)的取舍、補(bǔ)充。
第四階段：總結(jié)
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