高職計算機(jī)教學(xué)以就業(yè)為指導(dǎo)的改革研究
高職院校的管理者以及計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實訓(xùn)教學(xué)活動的重要性，在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及校內(nèi)外實踐活動中，提高學(xué)生對計算機(jī)知識的認(rèn)識。
摘要：隨著我國高職教育的快速發(fā)展，各個高職院校之間的教育競爭越來越大，各個專業(yè)與課程的教學(xué)改革也勢在必行。以就業(yè)為指導(dǎo)，是高職院校教學(xué)的特色，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想與教學(xué)模式的限制，是做好高職計算機(jī)教學(xué)的關(guān)鍵。培養(yǎng)應(yīng)用型人才，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力與就業(yè)能力，需要教師關(guān)注計算機(jī)教學(xué)改革工作。尊重市場人才需求，改革計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與方法，是實現(xiàn)高職院校教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。
關(guān)鍵詞：就業(yè)指導(dǎo);高職;計算機(jī);問題;改革
信息時代的來臨，使得社會對于當(dāng)代人才的信息技術(shù)水平要求不斷提高。計算機(jī)課堂，是高職院校的基礎(chǔ)課程，更是培養(yǎng)高職學(xué)生計算機(jī)操作水平與信息思維的重要課程。計算機(jī)應(yīng)用能力，是社會衡量人才個人綜合素質(zhì)的重要標(biāo)準(zhǔn)。對高職計算機(jī)教學(xué)活動加以改革，滿足各行各業(yè)對于高職學(xué)生的要求，才能促進(jìn)高職院校教育工作價值的體現(xiàn)。
一、以就業(yè)為指導(dǎo)的高職計算機(jī)教學(xué)問題
1.計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)力度不足。在高職院校長期的計算機(jī)教學(xué)活動中，受到學(xué)校教育資金不足以及教學(xué)觀念落后的影響，很多高職院校的計算機(jī)實訓(xùn)設(shè)施明顯不足，建設(shè)力度有限。在擴(kuò)招政策執(zhí)行之后，高職院校的學(xué)生人數(shù)大大增多，高職院校內(nèi)現(xiàn)有的計算機(jī)實習(xí)設(shè)備以及機(jī)房數(shù)量已經(jīng)不能滿足學(xué)生計算機(jī)學(xué)習(xí)的需求。另外，高職院校的部分計算機(jī)教師教學(xué)思想過于陳舊，教師沒有意識到學(xué)生計算機(jī)操作能力培養(yǎng)的重要性，也忽視了學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在很大程度上影響了高職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。
2.計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與社會需求不盡相符。計算機(jī)課程，是高職學(xué)生的必修課程之一。目前，高職院校的計算機(jī)課程主要涉及到辦公軟件的使用以及互聯(lián)網(wǎng)的使用，但這些內(nèi)容在學(xué)生的初高中學(xué)生中已經(jīng)涉及，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠熟練操作計算機(jī)，應(yīng)用辦公軟件以及互聯(lián)網(wǎng)。高職院校的學(xué)生來自于五湖四海，很多城市學(xué)生的計算機(jī)操作水平較高，統(tǒng)一的計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。在就業(yè)壓力不斷提高的今天，企業(yè)對于高職學(xué)生的計算機(jī)水平要求越來越高，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容無法滿足學(xué)生就業(yè)能力發(fā)展的要求，也無法促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。
3.計算機(jī)教學(xué)模式過于死板。計算機(jī)是一門技術(shù)型課程，在計算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，計算機(jī)技術(shù)相關(guān)知識更新速度很快。作為計算機(jī)教師，應(yīng)當(dāng)意識到自身結(jié)構(gòu)更新的重要性，并在新知識的了解與掌握上花費大量的精力。但很多高職計算機(jī)教師只重視新教學(xué)內(nèi)容的研究，忽視了創(chuàng)新教學(xué)方法的開發(fā)。在計算機(jī)教學(xué)實踐中，很多教師仍然利用灌輸式的方法實施高職計算機(jī)教學(xué)，學(xué)生被動聽講，師生互動不足。這樣的教學(xué)模式不僅影響了學(xué)生計算機(jī)知識的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生計算機(jī)素質(zhì)的提高。
二、以就業(yè)為指導(dǎo)的高職計算機(jī)教學(xué)問題
解決高職計算機(jī)教學(xué)改革中的問題，需要教師正視個人教學(xué)現(xiàn)狀，重新審視計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，給學(xué)生營造良好的計算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，推動計算機(jī)教育改革。
1.堅持就業(yè)指導(dǎo)，改革計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容。以就業(yè)為指導(dǎo)改革高職計算機(jī)教學(xué)活動，需要教師改變個人計算機(jī)教學(xué)觀念，將就業(yè)視為教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。不再將計算機(jī)知識的傳授視為唯一的教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)而關(guān)注學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，需要對當(dāng)前高職計算機(jī)教學(xué)的知識體系進(jìn)行更新。辦公軟件相關(guān)知識是計算機(jī)教學(xué)的必要知識，在全面講解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，根據(jù)各行各業(yè)對于學(xué)生的計算機(jī)需求與學(xué)生的計算機(jī)學(xué)習(xí)愛好去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，增加與刪除計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，才能讓計算機(jī)學(xué)習(xí)服務(wù)于學(xué)生未來的就業(yè)。就當(dāng)前高職學(xué)生的就業(yè)情況來看，很多企業(yè)需要學(xué)生具有平面設(shè)計能力，教師可以考慮這樣的人才市場需求，增設(shè)Photoshop內(nèi)容。教師要分析不同專業(yè)學(xué)生的不同職業(yè)需求，積極傳授全新的計算機(jī)知識。像營銷專業(yè)的學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)多多學(xué)習(xí)有關(guān)于網(wǎng)站建設(shè)以及網(wǎng)絡(luò)市場推廣相關(guān)知識，讓學(xué)生在畢業(yè)之后有能力成為行業(yè)中的積極分子。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革，需要教師將內(nèi)容改革落實到細(xì)節(jié)。像在講解Excel表時，很多教師會組織學(xué)生排課表或者排成績表，以就業(yè)為指導(dǎo)，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生練習(xí)去做工資表、求職表等，用計算機(jī)教學(xué)讓學(xué)生接觸未來的職業(yè)生活。
2.堅持就業(yè)指導(dǎo)，改革計算機(jī)實訓(xùn)教學(xué)。堅持以就業(yè)導(dǎo)向，就要提高學(xué)生的計算機(jī)知識與技巧應(yīng)用能力。實訓(xùn)教學(xué)，是高職計算機(jī)教學(xué)的重要組成部分。高職院校的管理者以及計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到實訓(xùn)教學(xué)活動的重要性，在課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計以及校內(nèi)外實踐活動中，提高學(xué)生對計算機(jī)知識的認(rèn)識。每一位高職計算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)將實訓(xùn)教學(xué)融入到計算機(jī)教學(xué)體系之中，對實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與流程加以安排，增加在實訓(xùn)課程的比例。比如在講解CAD制圖操作知識后，教師可以組織工程、機(jī)械相關(guān)專業(yè)學(xué)生開展一次職業(yè)技能大賽。給學(xué)生一個與其專業(yè)相關(guān)的項目，讓學(xué)生針對項目需求去制圖，讓學(xué)生所學(xué)的計算機(jī)知識為其專業(yè)水平加分，提高就業(yè)能力。
3.堅持就業(yè)指導(dǎo)，改革計算機(jī)教學(xué)方法。一直以來，理論知識講解、電子課件播放是很多教師采用的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法具有單向性與灌輸性，在課堂中，學(xué)生很容易成為知識的被動接受者，師生之間也缺少平等的交流與互動。堅持就業(yè)指導(dǎo)，教師要對計算機(jī)教學(xué)方法進(jìn)行改革，重視學(xué)生的興趣激發(fā)以及情感需求滿足，用創(chuàng)新的方法讓學(xué)生具有快樂的計算機(jī)學(xué)習(xí)體驗。像在講解有關(guān)于Photoshop相關(guān)知識時，教師可以利用翻轉(zhuǎn)教學(xué)法實施教學(xué)。讓學(xué)生利用課前預(yù)習(xí)找到學(xué)習(xí)問題，掌握自己可以掌握的知識。將課堂轉(zhuǎn)變成為師生互動解決問題的場所，以此吸引學(xué)生參與，讓計算機(jī)課堂成為學(xué)生自己的課堂，提高學(xué)生職場學(xué)習(xí)主動性。
綜上所述，開創(chuàng)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計算機(jī)教學(xué)模式，明確高職計算機(jī)教學(xué)活動的要求，構(gòu)建全新的計算機(jī)課堂，讓計算機(jī)教學(xué)服務(wù)于高職學(xué)生，才能促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。關(guān)注高職學(xué)生未來的職業(yè)需求，建立完整的理論教學(xué)體系，積極去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，設(shè)備計算機(jī)課程，才能實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生更好地走向社會。
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