證券模擬會(huì)計(jì)教學(xué)完善分析
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式不合理、實(shí)驗(yàn)缺乏趣味性、實(shí)驗(yàn)考核手段不合理等問題，那么，證券模擬會(huì)計(jì)如何完善教學(xué)呢？
一、加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性
由于會(huì)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用性特點(diǎn)，要求會(huì)計(jì)教學(xué)不僅要向?qū)W生全面系統(tǒng)地傳授基本會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)方法，而且要注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的會(huì)計(jì)理論和方法去解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力，特別是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和判斷問題的能力。我國(guó)企業(yè)界對(duì)會(huì)計(jì)本科畢業(yè)生應(yīng)具備的能力排名前三位的依次為會(huì)計(jì)核算處理能力90%，財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力85%，財(cái)務(wù)分析決策能力72%[1]。對(duì)于學(xué)生而言，僅僅通過課堂教學(xué)所學(xué)的理論知識(shí)，是很難全面掌握上述會(huì)計(jì)基本技能的，只有通過加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們的實(shí)際工作能力。因此，在證券模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，探索如何在理論教學(xué)的同時(shí)加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將會(huì)計(jì)專業(yè)課程的理論與實(shí)踐結(jié)合起來，形成有機(jī)的整體，并對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)的、科學(xué)的設(shè)計(jì)，對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革具有重要意義。
二、目前會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題
會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性和專業(yè)適應(yīng)性以及運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力等方面起到了不可替代的作用。但由于各種原因，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)會(huì)計(jì)教學(xué)體系的薄弱環(huán)節(jié)，教學(xué)中凸顯出很多問題，使得會(huì)計(jì)教學(xué)整體質(zhì)量無法提高。為了找出會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，探尋解決問題的方法和手段，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，我們針對(duì)證券模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程教學(xué)情況，面向會(huì)計(jì)專業(yè)教師、會(huì)計(jì)工作者、會(huì)計(jì)專業(yè)在讀研究生和會(huì)計(jì)專業(yè)大四學(xué)生這四個(gè)群體共152人進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過調(diào)查，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。
(一)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一
目前，大多數(shù)會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容比較單一。一是實(shí)驗(yàn)內(nèi)容往往是工業(yè)企業(yè)某一時(shí)期基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，而且不全面，缺乏一些業(yè)務(wù)復(fù)雜、核算難度大的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)(如非貨幣性交易、債務(wù)重組、長(zhǎng)期投資、發(fā)行股票或債券等核算業(yè)務(wù))，對(duì)其他行業(yè)(如商業(yè)銀行企業(yè)、房地產(chǎn)投資企業(yè)、交通運(yùn)輸企業(yè))以及與之緊密相關(guān)的財(cái)務(wù)管理、稅收、審計(jì)的內(nèi)容也基本上沒有涉及。二是教學(xué)層次低，基本上都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，缺乏其他行業(yè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，特別是多層次、多方位的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目有待開發(fā)。
(二)實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式不合理
會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式不合理，由一人包辦所有崗位業(yè)務(wù)，未進(jìn)行輪崗分工，不利于提高學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)工作分工的認(rèn)識(shí)。加之傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)往往是學(xué)生每人一套相當(dāng)于一個(gè)中型制造企業(yè)一個(gè)月業(yè)務(wù)量的實(shí)習(xí)資料，盡管在教師輔導(dǎo)下能勉強(qiáng)完成，但學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)運(yùn)作，沒有一個(gè)清晰的思路，對(duì)企業(yè)的內(nèi)部控制制度印象就不夠深刻，對(duì)會(huì)計(jì)人員之間存在的制約和監(jiān)督認(rèn)識(shí)不能深入，對(duì)會(huì)計(jì)工作存在合理分工認(rèn)識(shí)不夠(如一人身兼數(shù)職，既負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)主管工作，又兼任出納會(huì)計(jì)工作)，甚至一些學(xué)生還對(duì)財(cái)務(wù)工作產(chǎn)生了畏懼心理。
(三)實(shí)驗(yàn)缺乏趣味性
由于傳統(tǒng)的模擬實(shí)習(xí)從建賬、制單登記總賬、明細(xì)賬、日記賬到編制會(huì)計(jì)報(bào)表都是由一個(gè)人來完成，學(xué)生不熟悉各會(huì)計(jì)崗位的工作內(nèi)容及權(quán)責(zé)劃分，使學(xué)生只能在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的安排下完成他們的份內(nèi)工作，而不能滿足企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人員更高的素質(zhì)要求(因?yàn)樗麄儾磺宄䦟?duì)財(cái)務(wù)人員的合理分工，不會(huì)設(shè)置財(cái)務(wù)科的組織機(jī)構(gòu))。新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)要求具備高素質(zhì)的會(huì)計(jì)人員，導(dǎo)致部分學(xué)生在實(shí)習(xí)開始時(shí)興趣盎然，隨著實(shí)習(xí)進(jìn)程的發(fā)展感到日趨疲倦，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生全面掌握會(huì)計(jì)知識(shí)，不利于按時(shí)完成模擬實(shí)習(xí)任務(wù)。
(四)實(shí)驗(yàn)考核手段不合理
考核環(huán)節(jié)是會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要組成部分，是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、促進(jìn)實(shí)驗(yàn)過程良性運(yùn)轉(zhuǎn)的有力保證。對(duì)于學(xué)生成績(jī)考核，目前通常的做法主要是對(duì)考勤和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單考核，比如教師對(duì)賬務(wù)處理的規(guī)范性進(jìn)行檢查打分，要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告或感想等，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后很少有機(jī)會(huì)就實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的某些問題進(jìn)行師生交流探討，這樣就使得學(xué)生注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果和形式的內(nèi)容，并不注重過程，在具體的實(shí)驗(yàn)過程中，就會(huì)出現(xiàn)一些抄襲等不良現(xiàn)象。
三、會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革
為了提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，促進(jìn)會(huì)計(jì)教學(xué)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，針對(duì)上述會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題，從教學(xué)方法的改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化、考核方式的轉(zhuǎn)變四方面入手，對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。
(一)改進(jìn)教學(xué)方法
當(dāng)前的會(huì)計(jì)教學(xué)方法主要以“填鴨式”教學(xué)方法為主。這種教學(xué)方法易于教師掌握教學(xué)節(jié)奏，演繹思維推理過程，對(duì)一些會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)是很有必要，可以在短時(shí)間內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生入門，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。但隨著教學(xué)的深入，“填鴨式”的教學(xué)方法會(huì)抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思維的能動(dòng)性，影響學(xué)生獨(dú)立思考能力與分析判斷能力的培養(yǎng)，同時(shí)會(huì)使學(xué)生感到枯澀無味，不利于活躍課堂氣氛，加深學(xué)生印象[2]。鑒于此，基于證券模擬實(shí)驗(yàn)室，將教材、課堂教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合在一起，采用案例教學(xué)、模擬教學(xué)、演示教學(xué)和小組討論等教學(xué)方法以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，拓展學(xué)習(xí)的深度與廣度。
1.多媒體教學(xué)
利用證券模擬實(shí)驗(yàn)室，采用動(dòng)畫、圖片、聲音等形式，圍繞教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)，將會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的流程如賬務(wù)處理流程、財(cái)務(wù)報(bào)告編制流程、納稅申報(bào)流程、資產(chǎn)清查處理流程等制作成多媒體教學(xué)課件，在課堂上演示，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并加深對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的理解。
2.案例教學(xué)
為了加深學(xué)生對(duì)基本理論和基本知識(shí)的理解，強(qiáng)化運(yùn)用理論分析事物、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，必須將原理與當(dāng)前的熱點(diǎn)問題和相關(guān)領(lǐng)域的具體實(shí)例結(jié)合起來，通過證券模擬實(shí)驗(yàn)室加大案例教學(xué)的比例，使學(xué)生通過典型案例的閱讀、分析與討論，如臨其境解決問題。例如，在講授金融衍生品一章時(shí)，針對(duì)當(dāng)前的金融危機(jī)，組織學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室查找有關(guān)資料，找出危機(jī)產(chǎn)生的根源，加深學(xué)生對(duì)衍生品的理解，進(jìn)行利弊分析，同時(shí)對(duì)中國(guó)的衍生品市場(chǎng)發(fā)展提出自己的看法。又如，結(jié)合當(dāng)前人民幣升值壓力的現(xiàn)實(shí)問題，講解匯率變動(dòng)對(duì)一國(guó)經(jīng)濟(jì)的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考人民幣未來匯率的變動(dòng)趨勢(shì)、匯率改革的基本途徑等問題。案例教學(xué)的實(shí)施，要取得預(yù)期的效果，要求教師在課前有充分的準(zhǔn)備，力求內(nèi)容實(shí)用、材料詳實(shí)、案例真實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)。案例資料收集后要進(jìn)行必要的整理，使其規(guī)范化，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，案例內(nèi)容應(yīng)包括題目、背景材料、具體內(nèi)容、適當(dāng)?shù)奶崾痉治觥⑾嚓P(guān)的思考題等方面。案例教學(xué)的實(shí)施過程中，教師應(yīng)充當(dāng)導(dǎo)演角色，通過有效控制討論過程，提示思考線索，提供分析方法，隨時(shí)把握和引導(dǎo)學(xué)生的思路;學(xué)生應(yīng)充當(dāng)思考者、決策者的角色，提出看法和觀點(diǎn)，形成案例分析報(bào)告并進(jìn)行全班討論。
3.分崗操作教學(xué)
在證券模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用分崗式教學(xué)形式。采用分崗運(yùn)作方式，要求對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生分組，并在組內(nèi)根據(jù)企業(yè)內(nèi)部牽制制度的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)分崗操作，并進(jìn)行輪崗。這樣做有利于學(xué)生明確各崗位職責(zé)，了解原始單據(jù)和其他會(huì)計(jì)憑證在各個(gè)會(huì)計(jì)崗位之間的傳遞程序和方式，同時(shí)也能體會(huì)到財(cái)務(wù)部門與企業(yè)內(nèi)部其他單位以及外部有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來的各有關(guān)單位的財(cái)務(wù)關(guān)系，使學(xué)生有身臨其境的感受，直觀性、真實(shí)性強(qiáng)。
4.模擬教學(xué)
借助證券實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)踐教學(xué)，可以縮短書本理論和現(xiàn)實(shí)之間的距離。教師可為學(xué)生構(gòu)筑一個(gè)合理的培養(yǎng)職業(yè)判斷能力的實(shí)踐體系，以模擬的形式“再現(xiàn)”企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過設(shè)計(jì)各種仿真情節(jié)，讓學(xué)生扮演不同角色，相互討論，提出自己的解決辦法。同時(shí)，還可模擬股票市場(chǎng)交易、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)、電子貨幣支付結(jié)算等。利用證券模擬交易教學(xué)軟件進(jìn)行實(shí)時(shí)的股票模擬交易，通過實(shí)際操作，主動(dòng)了解證券投資的相關(guān)概念和原理，使用交易軟件搜索相關(guān)資料，以此指導(dǎo)自己的投資策略，并根據(jù)不斷得到的信息跟蹤修改階段性結(jié)論，以便不斷符合實(shí)際情況。
5.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
利用證券模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)即可對(duì)課程進(jìn)行觀摩、學(xué)習(xí)，師生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流，達(dá)到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享。這樣既提高了教學(xué)效果，又培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)、獲取知識(shí)的能力。
(二)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
證券模擬實(shí)驗(yàn)室既能對(duì)基本會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程、處理程序方法進(jìn)行的的全面模擬實(shí)驗(yàn)，同時(shí)追蹤證券前沿領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，具有前瞻性。在證券模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中，可以將會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)劃分為課堂模擬實(shí)驗(yàn)、階段模擬實(shí)驗(yàn)、綜合模擬實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)新性科研實(shí)驗(yàn)四個(gè)層次[3]:
1.課堂模擬實(shí)驗(yàn)
課堂模擬實(shí)驗(yàn)是指按課堂理論教學(xué)進(jìn)度同步安排的實(shí)驗(yàn)，屬于非獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程。課堂模擬實(shí)驗(yàn)是以教學(xué)內(nèi)容劃分為不同單元模塊為基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，一般表現(xiàn)為單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)，具體由教師在講授完一個(gè)單元知識(shí)后，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中親身接觸與該單元知識(shí)有關(guān)的實(shí)務(wù)操作。如在《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》學(xué)習(xí)過程中，在學(xué)完賬簿的格式、內(nèi)容等章節(jié)后，立即向?qū)W生展示會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作中所使用的各種類型賬簿賬頁(yè);而在學(xué)習(xí)完賬簿登記、錯(cuò)賬更正等章節(jié)后，立即讓學(xué)生根據(jù)有關(guān)憑證進(jìn)行賬簿登記。這就使得學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容和操作方法有更全面、直觀的認(rèn)識(shí)，可以起到鞏固單元知識(shí)學(xué)習(xí)的作用。
2.階段模擬實(shí)驗(yàn)
階段模擬實(shí)驗(yàn)一般在學(xué)生學(xué)完某門會(huì)計(jì)專業(yè)課程后進(jìn)行，是該課程的總結(jié)性實(shí)驗(yàn)。與單元模擬實(shí)驗(yàn)相比，需要對(duì)專業(yè)課程所涉及的所有經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和相關(guān)會(huì)計(jì)程序進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，以理解和驗(yàn)證課程理論知識(shí)在經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)循環(huán)中的運(yùn)作模式。但由于內(nèi)容涵蓋整門課程，業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)不求精深，但強(qiáng)調(diào)規(guī)范性與條理性。
3.綜合模擬實(shí)驗(yàn)
綜合模擬實(shí)驗(yàn)是完全按照實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)流程、處理程序方法進(jìn)行的的全面模擬實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)課程必須在學(xué)習(xí)完財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、稅法、證券投資理論與實(shí)務(wù)等所有專業(yè)課程后開設(shè)。它是學(xué)生走向會(huì)計(jì)工作崗位前的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生是否具備專業(yè)上崗能力具有重要作用。因此，在內(nèi)容設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)核算工作的完整性、連續(xù)性和綜合性。根據(jù)實(shí)驗(yàn)操作平臺(tái)的不同，綜合模擬實(shí)驗(yàn)又可以具體設(shè)計(jì)為手工會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)驗(yàn)和會(huì)計(jì)電算化綜合模擬實(shí)驗(yàn)兩部分，需要強(qiáng)調(diào)的是，為能體現(xiàn)手工與電腦兩種手段各自的優(yōu)缺點(diǎn)，所用的實(shí)訓(xùn)素材應(yīng)為同一數(shù)據(jù)源。
4.創(chuàng)新性科研實(shí)驗(yàn)
證券實(shí)驗(yàn)室計(jì)劃追蹤證券研究前沿領(lǐng)域最新動(dòng)態(tài)，為教師與學(xué)生的科研活動(dòng)提供便利[4]。比如，可以在模擬金融投資的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，對(duì)投資人的行為模式展開研究，以一個(gè)局部的、有限的投資環(huán)境中的研究進(jìn)而推廣到整個(gè)金融市場(chǎng)上微觀主體行為模式。當(dāng)然，創(chuàng)新性的科研實(shí)驗(yàn)是一項(xiàng)長(zhǎng)期開展的科研工作，需要整合各方面的資源，包括證券實(shí)驗(yàn)室的有效使用。
(三)改革考核方式
課程考核方式是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，是建立良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、度量教學(xué)效果的重要標(biāo)尺，也是檢驗(yàn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的有效途徑。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課考核辦法的制定，不同于一般的課堂理論教學(xué)，要在設(shè)計(jì)上注意學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合評(píng)價(jià)，不能只注重結(jié)果而忽視實(shí)驗(yàn)的過程，從一定意義上說，過程比結(jié)果更加重要。比如:在考核學(xué)生對(duì)上市公司財(cái)務(wù)分析的技術(shù)水平，不僅注重學(xué)生得出的結(jié)論，還要結(jié)合學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的方法以及進(jìn)行評(píng)估的過程中對(duì)數(shù)據(jù)的獲取和分析技巧，特別要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特見解�？梢苑謳讉�(gè)時(shí)段來評(píng)價(jià)學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告使其各占學(xué)生最終成績(jī)的一定的百分比，這樣在學(xué)生實(shí)驗(yàn)績(jī)效評(píng)估方面可能會(huì)更加科學(xué)合理，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)更具連續(xù)性[5]。
四、小結(jié)
目前，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織形式不合理、實(shí)驗(yàn)缺乏趣味性、實(shí)驗(yàn)考核手段不合理等問題，加強(qiáng)會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)已成為目前高校會(huì)計(jì)教育的重要目標(biāo)。從教學(xué)方法的改革、教學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化、考核方式的轉(zhuǎn)變四方面入手，對(duì)基于證券模擬實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，將促使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握會(huì)計(jì)核算處理能力、財(cái)務(wù)軟件應(yīng)用能力和財(cái)務(wù)分析決策能力，進(jìn)而培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性思維能力的，能獨(dú)立從事會(huì)計(jì)工作的高級(jí)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才。
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