關(guān)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育論文:資源建設(shè)策略
一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源研究現(xiàn)狀
隨著因特網(wǎng)和多媒體兩大技術(shù)的成熟，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有更大的潛力，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展具有更好的前景。盡管我國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)正呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢(shì)，但仍有很大差距，目前我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育資源還存在著不少問題：
（一）資源量多而雜，可利用率低
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的普及，雖然網(wǎng)上存在海量資源，但是缺乏整合力度，更新不及時(shí)等，好多教學(xué)平臺(tái)為了追求量而放棄質(zhì)的研究，資源科學(xué)性低，難以吸引學(xué)生進(jìn)而導(dǎo)致資源可用率低，這將成為影響遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)有效性的原因之一。
�。ǘ┵Y源缺乏互動(dòng)性
互動(dòng)教學(xué)方式多種多樣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有一定的影響，是師生之間進(jìn)行物質(zhì)的、精神的交換，很多網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)者也考慮到了這個(gè)問題，大多數(shù)以課程論壇方式來解決，但是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)上的各種問題卻不能得到及時(shí)回復(fù)，這也就使得課程論壇的實(shí)時(shí)互動(dòng)成為紙上談兵。就算解決問題，也不能通過老師肢體語(yǔ)言，表情動(dòng)作領(lǐng)悟、感知，在一定程度上不能滿足用戶學(xué)習(xí)互動(dòng)需求。也有些知名網(wǎng)站使用呼叫中心應(yīng)對(duì)方式，BBS論壇互動(dòng)，但是面對(duì)多樣的課程，不同時(shí)間段的提問，還是不能實(shí)時(shí)解決學(xué)習(xí)者問題。
�。ㄈ┵Y源建設(shè)重復(fù)，技術(shù)方面支持不足
由于學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)原因，使得網(wǎng)絡(luò)資源不斷重復(fù)建設(shè)，很大程度上造成了資源浪費(fèi)，難以實(shí)現(xiàn)資源共享嚴(yán)重阻礙網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和有效利用，所以學(xué)習(xí)者要在學(xué)習(xí)過程中要吸其精華，棄其糟粕，有選擇性的學(xué)習(xí)。
二、資源有效性建設(shè)方向
�。ㄒ唬┵Y源共享性
完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)管理機(jī)制，對(duì)于精品課程網(wǎng)、教育素材庫(kù)、大型開放課程MOOC、網(wǎng)絡(luò)視頻公開課等的建設(shè)。實(shí)現(xiàn)資源的大范圍共享，同時(shí)支持移動(dòng)泛在學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，使資源的價(jià)值最大化。
�。ǘ┵Y源互動(dòng)性
互動(dòng)性的建設(shè)是幫助學(xué)習(xí)者與教育者進(jìn)入一種近似真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)習(xí)者與教育者之間情感交流的需求。學(xué)習(xí)者是遠(yuǎn)程教育的主體，學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來課堂內(nèi)外，線上線下的交互特征，也是資源互動(dòng)性建設(shè)中的重要內(nèi)容，我們要依據(jù)這些建設(shè)符合學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征和心理需求的網(wǎng)絡(luò)教育資源。
（三）資源豐富性
豐富學(xué)習(xí)資源，是提高學(xué)習(xí)效果，開展研究性學(xué)習(xí)的物質(zhì)基礎(chǔ)和必備條件。由于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格不同，有的屬于視覺型，有的是聽覺型，愛好不同，基礎(chǔ)不同，這就需要我們教師提供多樣化教學(xué)方式，使用各種媒體工具，視頻、動(dòng)畫等。需要考慮到各種水平的學(xué)習(xí)者，提供多樣化的教學(xué)內(nèi)容。
�。ㄋ模⿻r(shí)代性
緊隨時(shí)代步伐，適應(yīng)市場(chǎng)需求同時(shí)，要在教學(xué)資源構(gòu)建過程中強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、質(zhì)量以及系統(tǒng)思維，形成互聯(lián)網(wǎng)思維理念的轉(zhuǎn)變，用互聯(lián)網(wǎng)的思維做符合教育本質(zhì)規(guī)律的教育。
三、資源有效建設(shè)堅(jiān)持原則
�。ㄒ唬┵Y源實(shí)用性
開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的目的，是為了滿足當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求，因此網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)首要學(xué)習(xí)者需求為原則，一切從學(xué)習(xí)者需求出發(fā)，關(guān)注資源的實(shí)際利用價(jià)值。
（二）資源科學(xué)性
教學(xué)資源的科學(xué)性與準(zhǔn)確性是資源庫(kù)的根本，教師上傳的資料要確保其較高的質(zhì)量性和科學(xué)性，讓學(xué)習(xí)者學(xué)到的知識(shí)有一定的科學(xué)依據(jù)。
�。ㄈ┵Y源完備性
網(wǎng)絡(luò)資源以其獨(dú)有的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化形式在網(wǎng)上傳播，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)信息資源更新速率過快，所以一定要保證資源的完備性，才能保證學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的效率。
�。ㄋ模┵Y源拓展性
隨著教育教學(xué)水平的提高，學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程的期望值也越高，在建設(shè)資源時(shí)不應(yīng)該局限于教師的知識(shí)水平，要通過各種途徑使同學(xué)所學(xué)知識(shí)得到運(yùn)用、拓展，造就社會(huì)需要的全能型人才。
四、教學(xué)資源建設(shè)策略以及前景展望
教師應(yīng)該不斷給自己充電，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，不斷提高自己的知識(shí)水平，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，考慮一切為學(xué)生，一切服務(wù)與學(xué)生。相信隨著技術(shù)的發(fā)展，更多專業(yè)人士對(duì)于網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育的關(guān)注，我們的教學(xué)資源建設(shè)會(huì)越來越完善，越來越便捷，資源的價(jià)值性會(huì)越來越高。普遍提高網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平，是近年來網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。而強(qiáng)化教學(xué)資源的整合與優(yōu)化，增強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)資源的科學(xué)性、完備性、有效性、時(shí)效性及拓展性，重視實(shí)際應(yīng)用效果，也是將來各遠(yuǎn)程開放教育院校發(fā)展的目標(biāo)之一。
作者:路妞妞 高珊珊 單位:河南師范大學(xué)教育與教師發(fā)展學(xué)院
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