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語文教師開展閱讀教學(xué)的方法
作為語文教師，提高學(xué)生閱讀能力的方法不能采取強灌、強看的方法，需要采取有特色，學(xué)生易接受，符合學(xué)生心理發(fā)展的方法，下面是一篇關(guān)于語文閱讀教學(xué)方法探究的論文范文，歡迎閱讀查看。
作為一名教育工作者，必須要養(yǎng)成課程意識; 作為語文老師，要想成功的進行語文教學(xué)，首先就要了解語文這門學(xué)科的課程性質(zhì)。那么何為語文? 《義務(wù)教育語文課程標準》 ( 2011 年版) 中說道： 語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程。義務(wù)教育階段的語文課程，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今中外優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng)，促進自身精神成長。
優(yōu)秀的語文教師不僅在生活中有良好的心態(tài)和行動，在工作上也要是表率，于漪老師曾說過： “一輩子教語文，一輩子學(xué)教語文。”老師在一定程度上既是老師又是學(xué)生，只有擁有積極心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)，不斷帶給學(xué)生知識和能力上的驚喜，才可能成為一個成功的語文教師。
一、閱讀教學(xué)的基礎(chǔ)---專業(yè)知識及教學(xué)能力
要想成功的進行閱讀教學(xué)，對語文老師來說扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能即是金鐘罩又是鐵布衫，閱讀不僅僅對語文這一學(xué)科很重要，同時也影響著其他學(xué)科。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要做的是加強自身的閱讀能力，這是語文教師這個職業(yè)的專業(yè)化要求。
多讀書能夠增加語文老師的文化底蘊，培養(yǎng)出語文老師特有的氣質(zhì)，提升教師的分析能力和聽說讀寫的綜合能力。而語文老師是否能夠上好一堂課，與其專業(yè)素養(yǎng)和人格魅力是息息相關(guān)的，而閱讀就是提高這些素質(zhì)的捷徑。其次，語文老師需要廣讀書。咨詢過許多語文老師，現(xiàn)在看的書多是語法，教參之類的，可是這對于語文老師來說是遠遠不夠的，除了語文學(xué)科方面的專業(yè)書籍外，還需要看文學(xué)作品，教育專業(yè)方面的書也是必不可少的。廣讀書會提升作為特級教師的魅力，用自身的魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生也愛上閱讀。
最后，要學(xué)會克服自身的局限性。人的精力有限，對責(zé)任重大的語文教師來說更是有限，但是不能因為平時的勞累就放松對自我的要求; 作為教師要不斷學(xué)習(xí)，狹隘封閉的想法不僅會阻礙自己的進步，還會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。只有克服了自身的局限，堅持閱讀，堅持進步，才能帶出一批優(yōu)秀的學(xué)生。
二、保證學(xué)生閱讀時間
(一) 教師的做法�，F(xiàn)在的初高中學(xué)生在學(xué)校的時間遠遠多于在家的時間，并且學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)多，因此能否保證閱讀時間就是語文老師應(yīng)該關(guān)注并解決的問題。
首先，語文老師要合理安排上課時間。語文課本除了考試的篇目外還有許多選讀篇目，面對現(xiàn)在升學(xué)壓力許多老師都會只顧及考試篇目，雖然學(xué)生的整體成績上去了，但是閱讀這一塊的失分仍然沒有提高。所以，老師在上課期間，要注重的不僅是必修篇目的教學(xué)，每堂課最好留3 -8 分鐘讓學(xué)生進行課外文本閱讀。其次，語文老師在課堂外也要督促學(xué)生進行閱讀。許多學(xué)生最喜歡的就是老師布置閱讀作業(yè)，因為在課下就算自己不做老師也不會知道，這也間接反映出老師對于課外閱讀的不重視。每一學(xué)期老師應(yīng)給出一些書目，讓學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)完成，寫讀后感及心得過著就舉辦讀書報告會，讓學(xué)生積極參與。并聯(lián)合父母一起督促孩子完成閱讀目標，這樣一來，學(xué)生閱讀時間就大大增多了。
(二) 學(xué)生自己的做法。初高中的學(xué)生以住讀生居多，并且學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)繁重，想要抽出時間閱讀比較困難，但是閱讀的重要性要求學(xué)生必須進行閱讀，那么有什么方法才能保證閱讀時間呢?
首先，每天抽時間，天天不斷的累積。由于課業(yè)的繁重，想要每天大量的閱讀基本不可能，因此最好的辦法就是學(xué)生自己在睡前花10 分鐘左右的時間進行閱讀，既能培養(yǎng)閱讀的興趣又能累積閱讀知識。其次，讀書在精而不在多�，F(xiàn)在的書刊多如牛毛，在選擇的時候應(yīng)選擇與自己年齡相符并感興趣的書籍，要有目的計劃的進行讀書，不要囫圇吞棗，閱讀時要多動腦，仔細思考并做好讀書筆記。即使是短時間的閱讀也能有所收獲。最后，課上積極配合老師。每天的閱讀時間有限，課上老師也會要求閱讀課文，這時要積極配合老師，課上齊讀培養(yǎng)的是語感和說話的表達力，不要覺得無聊或是已經(jīng)知道課文內(nèi)容就拒絕閱讀，每一次閱讀都會得出不一樣的心得體會，要利用好課上的時間提升自己的朗誦能力和感悟能力。
三、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
作為語文教師，提高學(xué)生閱讀能力的方法不能采取強灌、強看的方法，需要采取有特色，學(xué)生易接受，符合學(xué)生心理發(fā)展的方法。那么首先語文老師就要先提高自己的閱讀能力。語文教師這個職業(yè)的專業(yè)化要求老師必須得多讀書，讀懂書。但是教師的影響是有限的，提高學(xué)生的閱讀能力還得從學(xué)生下手。第一，要激發(fā)學(xué)生對閱讀得興趣。俗話說： “興趣是最好的老師。”教師在進行閱讀教學(xué)時要改變傳統(tǒng)的上課方式，多借助多媒體，通過圖片，音頻，視頻等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，循序漸進的提問題，一步一步提升閱讀的信心。第二，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。語文老師不僅傳授學(xué)生過硬的專業(yè)知識，還是學(xué)生的人生導(dǎo)師，因此在閱讀上，要向?qū)W生有目的，有計劃的推薦讀物，并要督促學(xué)生每天讀書，教會學(xué)生做高質(zhì)量的讀書筆記或讀書報告。第三，讓學(xué)生在閱讀中確有所學(xué)。在課堂上，教師要加強課內(nèi)閱讀指導(dǎo)，將文章表達的主旨內(nèi)涵通過巧妙的設(shè)問讓學(xué)生理解，讓文章中傳遞的人情美，自然美等品質(zhì)走進學(xué)生心中，塑造他們的品格。當學(xué)生從閱讀中確實有所收獲時，漸漸愛上閱讀就不是難事了。
參考文獻：
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