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如何培養(yǎng)學生的音樂表現力和創(chuàng)造力
音樂表現力和創(chuàng)造力包括演唱、演奏技能、樂感、音樂想象和創(chuàng)造才能等。要提高學生的音樂表現力和創(chuàng)造力,必須在他們的演唱、演奏、唱游等音樂實踐活動中充分發(fā)揮其樂感、想象和創(chuàng)造才能。而樂感、想象和創(chuàng)造才能要通過一定的演唱、演奏等技能才得以表現。因此音樂技能、樂感、音樂想象和創(chuàng)造才能的提高是相互促進和發(fā)展的。
要使學生創(chuàng)造性地表現音樂,應激發(fā)學生發(fā)揮自己豐富的想象和創(chuàng)造才能,在演唱、演奏等表演中傾注自己的情感,使音樂更具感染力。由于每個學生的生活體驗不同,音樂感受能力不同,因而存在不同的音樂想象和創(chuàng)造。這些差異會直接影響學生對音樂形象的理解和創(chuàng)造。因此,要提高學生的音樂表現力,必須引導學生在生活中加強觀察,加強生活和情感體驗,用豐富的想象去創(chuàng)造新形象。
一、教師指導學生對音樂作品的分析是幫助學生深入理解音樂形象、掌握各種表現手段、提高音樂感受力和創(chuàng)造才能的有效措施
分析音樂作品,除了具備良好的感受力外,還需要有一定的藝術修養(yǎng)(包括音樂知識、社會知識和生活體驗)以及對音樂作品熟悉、了解的程度。因此,教師要培養(yǎng)學生的分析、綜合、判斷等思維能力。首先,教師應引導學生通過分析作品的題材,了解作品中所包含的內容、思想和情感;通過分析作品的風格,了解民族、時代的特征和作曲家創(chuàng)作的特點。然后將上述分析內容綜合成具有思想性與藝術性統(tǒng)一的音樂藝術形象,使學生進一步深入理解音樂。同時,教師對學生的獨特見解與獨創(chuàng)表現也要給予鼓勵。
二、教材的選用對提高表現力有重要的作用
教師應讓學生多聽、多唱、多奏具有真情實感,富有表現力,能激起學生興趣、想象和美感的作品,從中培養(yǎng)學生的樂感,發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造才能,促進表現力的迅速提高。如:小學《音樂》課本第五冊中的《對鮮花》以孩子的口吻一問一答的演唱形式,不僅音樂形象鮮明生動,且趣味性也很濃。在教學這首歌曲時,我先讓孩子們聽一聽范唱,并為他們作了歌表演。孩子們的興趣很高,隨著樂曲的變化,表情也相應地變幻,甚至有的孩子還學著做動作。于是,我抓住契機,請孩子們多聽幾遍,聽的過程中自由進行表演。結果我發(fā)現,孩子們的表演都十分優(yōu)秀,有的表情豐富,有的眼神動人,有的動作優(yōu)美、流暢
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