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中學生英語學習興趣的培養(yǎng)的論文
古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣對學習有著神奇的驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效，能堅定學生的信心，克服學習中的困難。著名的教育學家托爾斯泰也曾說過：“成功的教育所需要的不是強制，而是激發(fā)學生的積極性�！边@就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學習中，興趣是關(guān)鍵。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課無人聽講；上課提問無人回答；課堂氣氛死氣沉沉。那么，在英語教學中應如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？
一、融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學生學習興趣
古語說得好：“親其師而信其道�！睂W生學習英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學中，我認為“愛”是情感誘導的根基，教師對學生的愛是教師實施教育教學的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學中要培養(yǎng)學生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學生就會由愛老師到愛上英語學科，使學生從喜歡學、愿意學到自覺學，由“苦學”變成了“樂學”。在這種融洽的師生關(guān)系中，學生的學習興趣提高了，就能收到預想不到的效果。
二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生學習興趣
著名心理學家布魯納說過“學習最好的刺激是對所學教材的興趣”。要激發(fā)學生的學習積極性，我們就必須從組織課堂教學著手。魏書生老師常說，良好的教學方法是激發(fā)學生興趣的重要保證。以“奇”激趣，以“新”激趣，以“疑”激趣，以“趣”激趣，以“實”激趣等等，是他常用的教學手段。我在教學中也努力地去注意這些。比如在教“goingshopping”一課時，我就以“境”激趣，以“趣”激趣。在教室里開起了商店，讓學生用英語表演購物情境，同學們用錢真的能買到東西，興趣一下子就來了。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復練習變得活潑生動、妙趣橫生。
創(chuàng)設一定的情境，讓學生在玩中學、樂中學，運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發(fā)學生的學習興趣。如學習打電話的用語時，可以創(chuàng)設一個情境：假如a、b兩人是熟人，引導學生思考，他們在電話里應當怎樣打招呼。
熟練掌握后，再假設a打電話給b，是c接的電話，a和c應當怎樣說？如果b在，c應怎樣說；如果b不在，c又應怎樣說？經(jīng)過引導，讓學生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進來進行語言訓練，充分滿足學生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學生樂于說，樂于學，自然能真正地理解和掌握所學知識。
三、注重情感和自信心，培養(yǎng)學生學習興趣
興趣的培養(yǎng)，教師是關(guān)鍵。有人認為興趣是天生的，但無可否認興趣也是可以靠后天培養(yǎng)的。教師在傳授知識的同時，更要關(guān)注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展。學生基礎(chǔ)差、閱歷淺，對學習英語的重要性不十分清楚，他們對英語學習不感興趣是自然而然的，那么教師與學生進行一次傾心交談，做一次游戲，播放一首英文歌曲，放一部英文電影等等也許就能點燃學生興趣的火花。有一次活動課，我給學生播放了兩首英文歌曲takemetoyourheart和godisagirl，這兩首歌曲旋律優(yōu)美動聽，不少學生不僅會唱，而且把不懂的歌詞都通過詞典查閱出來了，這樣的活動自然能調(diào)動學生學習的積極性。
初學英語的同學，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導，樹立學生學習的自信心，將會收到事半功倍的效果。學習時，最重要的一條是使學生明確為什么要學好英語？并鼓勵每個學生都要學好英語。明確了目的，就會使學生產(chǎn)生強烈的求知欲，并推動學生去努力學習英語，取得更大的進步。正如一位英語教學法專家所說的“外語是學會的，而不是教會的�！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導學生“學會”，更重要的是引導他們“會學”。例如：在平時，教師就要引導學生多用英語與朋友、同學、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學生在不知不覺中學會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學生敢說，敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學生的自信心，從而達到培養(yǎng)學生的學習興趣。
四、及時贊揚和鼓勵，強化學生學習興趣
贊揚和鼓勵不僅僅是一種導學手段，更重要的是表達教師對學生的一種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。因此，教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，要把贊賞與表揚貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)，贊揚的方式多種多樣：有口頭表揚，有張榜公布，有登臺亮相或授予稱號，這些手段有利于營造良好的學習氛圍，消除學生的顧慮，增強學生的信心，激發(fā)學習的熱情。知心姐姐說得好：告訴孩子，你真棒！一句表揚，往往能激發(fā)他們的興趣，一句挖苦，也可能挫傷他們的自尊，打擊他們的興趣。我給自己定下一個規(guī)矩，每天一定要找到值得表揚的一件事和一個人。我相信在這種氛圍下，同學們一定會對英語學習產(chǎn)生濃厚的興趣。
總之，興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，作為教師應設計好每一節(jié)課，使其富有趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學生的主動性和積極性。一旦學生學習英語的興趣被激發(fā)，學生的積極性就會提高，也就會逐步邁向成功。
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