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關(guān)于英語教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策淺析論文
論文摘要：在信息、高科技發(fā)展的今天，英語的應(yīng)用日益廣泛，因此英語教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)，我們需針對(duì)問題，進(jìn)行深入探討，努力提高英語教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)收到良好的效果。
論文關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 現(xiàn)狀 解決方法
隨著我國教育事業(yè)形勢的發(fā)展，英語教學(xué)取得了可喜的成績，主要表現(xiàn)在英語教學(xué)改革引起重視、教學(xué)設(shè)施得到改善、學(xué)生的英語水平在逐年提高。然而與此同時(shí)，我國的英語教學(xué)多年來也存在一些老問題，正如李嵐清同志指出的那樣：“很多學(xué)生經(jīng)過8年或12年的外語學(xué)習(xí)，然而大多數(shù)學(xué)生都不能較熟練地閱讀外文書籍，尤其是聽不懂，講不出，難以與外國人直接交流�！边@就是多年的學(xué)習(xí)卻達(dá)不到預(yù)期的效果，我們的問題出在哪？該如何解決？
一、影響和阻礙英語教學(xué)的幾個(gè)問題
1.教學(xué)方法單一，教學(xué)設(shè)備陳舊。
一直以來，英語教學(xué)都是“以教師為中心”，實(shí)行“滿堂灌”、“填鴨式”的單一而陳舊的教學(xué)模式，老師上課時(shí)滔滔不絕，黑板寫的滿滿的，學(xué)生不停地記筆記，課堂氣氛沉悶，獨(dú)立掌握知識(shí)、主動(dòng)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少。這對(duì)于身處知識(shí)時(shí)代、信息時(shí)代，易于接受新事物的學(xué)生來說，早就失去了吸引力。近年來各校不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)驟然增多，班容量不斷擴(kuò)大，而現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和條件卻很難跟上。面對(duì)如此眾多的學(xué)生，又缺少有效的輔助設(shè)施，教師很難開展全班性的操練活動(dòng)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更難于對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)。
2.教學(xué)重心不明確，“教”“學(xué)”“用”脫節(jié)。
英語應(yīng)試教育在各校中占主要地位，上小學(xué)、初中時(shí)老師上課講授基本語音、語法和一定量的詞匯知識(shí)，過分強(qiáng)調(diào)規(guī)則，死記硬背；大搞應(yīng)試技巧，應(yīng)付各種升學(xué)考試和會(huì)考，這樣在老師的指揮棒下學(xué)習(xí)，成績唯有真正的提高。這就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)不全面，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，到了高中高考就是最終目標(biāo)，著重訓(xùn)練高考模式，一切向高考看齊，題海戰(zhàn)術(shù)。由此看來，英語在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)不存在任何銜接，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目、缺乏深入和聯(lián)系，在學(xué)習(xí)方法上已經(jīng)誤入歧途，更不存在學(xué)習(xí)的科學(xué)性，根深蒂固的傳統(tǒng)模式無從更新。
3.英語語言訓(xùn)練活動(dòng)與實(shí)際運(yùn)用相差很大。
英語的學(xué)習(xí)是對(duì)一門語言的學(xué)習(xí)，語言很自然地就體現(xiàn)在“說”上，如果不會(huì)開口講，又怎么說你學(xué)會(huì)了？英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)就是讓學(xué)生能運(yùn)用英語這一工具，加強(qiáng)與外界的溝通和交流，以獲得更多更新的信息�？涩F(xiàn)在教師組織學(xué)生進(jìn)行的語言訓(xùn)練多停留在語言形式上的操練，語言交流沒有，所謂的“交際活動(dòng)”限于明知故問的層次，達(dá)不到語言交際的高度。換了地方，換了環(huán)境，就張不開口，無所適從，更不要說在工作中使用了。這就是學(xué)用脫節(jié)，“學(xué)的沒用”、“用的沒學(xué)”，暴露出課堂教學(xué)內(nèi)容傳統(tǒng)、陳舊、自閉，沒把外面日新月異的變化、快節(jié)奏的工作環(huán)境隨時(shí)與教學(xué)密切聯(lián)系在一起，沒有及時(shí)更新教學(xué)方法，教學(xué)內(nèi)容，查詢現(xiàn)實(shí)環(huán)境的需求，讓語言的運(yùn)用落實(shí)到實(shí)際中去。
二、解決方法
針對(duì)存在的問題，如果解決不好必將影響老師的教、學(xué)生的學(xué)。本著對(duì)學(xué)生對(duì)自己的責(zé)任感，解決問題應(yīng)從以下入手：
1.加強(qiáng)英語教學(xué)設(shè)備建設(shè)，采用科學(xué)的教學(xué)手段。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，英語教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀已不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求。發(fā)達(dá)國家的語言教學(xué)，已普遍采用先進(jìn)教學(xué)手段，不僅采用幻燈片、錄音機(jī)、錄像機(jī)等來輔助教學(xué)，還采用電腦教學(xué)、電腦考試等手段。通過這些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，全面豐富老師和學(xué)生的思維、視野，充分促進(jìn)教學(xué)工作，提高授課質(zhì)量，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；有了很好的教學(xué)平臺(tái)，教師就馬上調(diào)整教學(xué)方案，把整個(gè)教學(xué)思想徹底轉(zhuǎn)變。即教學(xué)內(nèi)容從語言點(diǎn)的講授為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心；教師地位從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者；課堂教學(xué)模式由教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生為中心；教學(xué)由句子水平轉(zhuǎn)變到語篇水平，由單純重視語言運(yùn)用的精確性轉(zhuǎn)變?yōu)榧戎匾暰_又重視流利應(yīng)用。
2.實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“用”密切結(jié)合。
我們必須認(rèn)識(shí)到，“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)、獲取世界各方面的信息、進(jìn)行國際交往的重要工具�！苯虒W(xué)是教與學(xué)的雙向結(jié)合過程，既要重視教師的教學(xué)方法，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)者的主動(dòng)性、積極性，更要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，以提高英語教學(xué)的效果。隨著國際間的友好往來日益頻繁，對(duì)英語人才的需求逐年增加，同時(shí)對(duì)英語人才也提出了更新更高的要求。這就要求英語教育工作者在日常教學(xué)中，應(yīng)立足于我國的國情和教學(xué)實(shí)際，注重英語應(yīng)用和交流能力的培養(yǎng)；注重學(xué)生智能、知識(shí)、技能和心理素質(zhì)的培養(yǎng)；注重學(xué)生個(gè)性和鉆研精神的培養(yǎng)。通過盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造“聽”、“說”、“讀”、“寫”英語的條件、氛圍和環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的熱情和潛能，使學(xué)生講起英語來能脫口而出、溝通輕松自如、閱讀沒有障礙，寫作得心應(yīng)手。教學(xué)要把握知識(shí)、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系和教、學(xué)與用的關(guān)系。
3.把英語語言的訓(xùn)練提升到使用高度。
語言的學(xué)習(xí)首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。教學(xué)內(nèi)容包括傳授語言知識(shí)，訓(xùn)練語言技能，發(fā)展語言交際能力等，把英語教學(xué)的重點(diǎn)由語言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語用能力培養(yǎng)上來。其目標(biāo)是通過英語的語言教學(xué)把學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力培養(yǎng)起來，并最終把學(xué)生的創(chuàng)造潛力最大限度地挖掘出來，課程設(shè)置應(yīng)充分考慮完成這一教學(xué)內(nèi)容并達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)。在以課本教程為基礎(chǔ)的同時(shí)再把學(xué)生帶到現(xiàn)實(shí)社會(huì)工作環(huán)境去體驗(yàn)生活，真真切切去感受語言的運(yùn)用，產(chǎn)生強(qiáng)烈的交際愿望和機(jī)會(huì)，使語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用有實(shí)際內(nèi)容和實(shí)際意義。
教學(xué)是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行思想、感情、信息、知識(shí)交流的過程，是教師引導(dǎo)下的學(xué)生學(xué)習(xí)過程，既要有教師的主導(dǎo)作用，又要有學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。教師必須重視學(xué)生的需要、興趣，要給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生能用英語自由地表達(dá)思想感情。
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