- 相關(guān)推薦
工學(xué)結(jié)合模式下對高職專業(yè)英語教學(xué)的探討論文
[關(guān)鍵詞]職業(yè)教育 專業(yè)英語 教學(xué)方法
[摘要]職業(yè)教育的快速發(fā)展對專業(yè)英語教學(xué)提出了新的要求,本文結(jié)合電氣類專業(yè)英語教學(xué)實踐,分析了當前高職院校電氣專業(yè)英語的教學(xué)現(xiàn)狀,并從教材選用、教學(xué)組織形式、教師隊伍建設(shè)等方面,提出了一些專業(yè)英語教學(xué)方法的改進措施。
為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力,同時提高學(xué)校教育對社會需求的適應(yīng)能力。在我國的職業(yè)教育中大力提倡工學(xué)結(jié)合的教育模式,工學(xué)結(jié)合教育模式的特點是以職業(yè)為導(dǎo)向,以提高學(xué)生就業(yè)競爭能力為目的,以市場需求為運作平臺。高職院校在這種教育模式下開設(shè)專業(yè)英語課程,目的是為了讓學(xué)生提高閱讀和理解專業(yè)英文資料的能力,以便更好地學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達國家先進的專業(yè)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗,并將其應(yīng)用到生產(chǎn)一線,推進我國工業(yè)技術(shù)和工業(yè)產(chǎn)品的快速發(fā)展。但就筆者近五年來對高職院校專業(yè)英語教學(xué)的調(diào)查來看,專業(yè)英語教學(xué)遠沒有達到這個目的和要求。
一、高職專業(yè)英語教學(xué)的現(xiàn)狀
1、學(xué)校重視不夠
有些學(xué)校片面的認為工學(xué)模式結(jié)合下的教育體系,強調(diào)熟練技能、加大動手實踐環(huán)節(jié),忽視學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)基本技能和可持續(xù)發(fā)展,往往不開設(shè)專業(yè)英語;認為高職教育專業(yè)英語是一門選修課程或是輔助性課程,可開可不開;有的院校雖然開設(shè),但在課時安排上不夠合理,造成學(xué)生難,效果不夠理想,時間長了,學(xué)生失去了興趣,直接影響專業(yè)英語教學(xué)效果。同大學(xué)基礎(chǔ)英語相比,專業(yè)英語的教學(xué)學(xué)時太少:以淄博職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣專業(yè)英語為例,專業(yè)英語為30個學(xué)時的專業(yè)選修課,造成專業(yè)英語無法做到深入細致的詳細講解,更別提專業(yè)的延伸。
2、學(xué)生認識不足
基礎(chǔ)英語有省應(yīng)用能力考試與學(xué)生的畢業(yè)證掛鉤的要求,但專業(yè)英語沒有這個要求,因而學(xué)生普遍重基礎(chǔ)英語而忽視專業(yè)英語的學(xué)習(xí),在專業(yè)英語上投入的時間和精力,遠不及基礎(chǔ)英語。學(xué)生普遍認為專業(yè)閱讀除增加一些專業(yè)詞匯、術(shù)語外,學(xué)不到什么東西,因此,學(xué)生到畢業(yè)時英語水平與基礎(chǔ)階段(一年級)結(jié)束時相比,不但沒有提高,反而普遍下降。
3、專業(yè)英語教學(xué)方式單一
任課教師受學(xué)時的限制,一般太側(cè)重閱讀和翻譯,課堂氣氛沉悶枯燥,這些也造成學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高,有的院校認為工學(xué)結(jié)合要求學(xué)生全面發(fā)展,不切實際,聽、說、讀、寫同時進行,表面上看是要求比較高,但實際效果不夠理想,反而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到影響
4、教材質(zhì)量不高。
目前大多數(shù)學(xué)校使用的專業(yè)英語教材參差不齊,有的新版本內(nèi)容也過于陳舊,不能滿足工學(xué)結(jié)合模式下專業(yè)英語教學(xué)的要求。大部分的教材在內(nèi)容的編排上都過于簡單,只是在各專業(yè)范圍內(nèi)選擇了一些英文篇目分列章節(jié),而對各專業(yè)英語的文體特點、專業(yè)英語翻譯閱讀技能、專業(yè)文獻檢索和專業(yè)英語寫作等重要的內(nèi)容涉及較少,缺乏各專業(yè)均需掌握的科技英文文獻基本語言知識。
二、電氣專業(yè)英語教學(xué)中的一些改革探討
1、明確專業(yè)英語課程的培養(yǎng)目標及教學(xué)要求。
專業(yè)英語是從基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)階段到應(yīng)用英語階段的過渡,是從語言學(xué)習(xí)到信息交流的發(fā)展,尤其是在工學(xué)結(jié)合模式下,各學(xué)�？筛鶕�(jù)學(xué)校的方向及定位來確定專業(yè)英語的范疇,對專業(yè)英語設(shè)置提出統(tǒng)一的要求。專業(yè)英語課程一般安排在大二的第二個學(xué)期進行,正好是學(xué)生準備就業(yè)的時間段,學(xué)生很快將踏入社會,他們在工作中會碰到一些難題,需要借助工具書或報刊雜志以及其它檢索手段獨立地解決,因此,要把培養(yǎng)學(xué)生獨立的自學(xué)能力、應(yīng)用能力列為電氣英語教學(xué)的重要目標。
2、采用靈活的教學(xué)模式,體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念
教學(xué)方法是達到教學(xué)目標的一種謀略和手段。教學(xué)方法的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量的高低.專業(yè)英語教學(xué)也不例外。首先.應(yīng)革新教學(xué)模式.注重以學(xué)生為主體.精講多練.少講空洞理論。教師在課堂組織教學(xué)時應(yīng)以實踐為主.側(cè)重技能訓(xùn)練,以練代講,以講促練。并且盡可能為學(xué)生提供各種各樣的實踐機會比如說.盡可能安排學(xué)生到企業(yè)進行與專業(yè)英語密切相關(guān)的實習(xí)等其次.要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力教師在做個案分析時.不要就事論事,而要善于引申和發(fā)揮.以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語能力.從根本上實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。
提供更多的實踐機會,讓學(xué)生在用中學(xué)。學(xué)習(xí)專業(yè)英語時,學(xué)生對于他們已經(jīng)接觸列的一些專業(yè)知識比較有興趣,比如在介紹電力輸出系統(tǒng)、電力配電系統(tǒng)的組成等相關(guān)知識時,如果條件允許,應(yīng)要求學(xué)校提供更多的實踐機會,帶學(xué)生到實習(xí)車間參觀,熟悉一下要接觸的東西,讓學(xué)生在實踐中記住重要的專業(yè)英語詞匯,將專業(yè)英語與專業(yè)知識相結(jié)合,通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)鞏同和復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識,為以后作實踐打下良好的基礎(chǔ)。這樣才更能體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的教育模式。
3、精心選擇教材和參考書
在選取專業(yè)英語教材時,建議針對高職院的特點選取比較實用的補充材料,一方面是對教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí),另一方面增加學(xué)生的專業(yè)英語學(xué)習(xí)興趣。以電氣類專業(yè)英語為例,第一次課堂教學(xué)可以選取本學(xué)院實訓(xùn)中心或者相關(guān)企業(yè)某設(shè)備的操作英文說明書來講解,或者從學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計的英文摘要入手講解,這樣專業(yè)英語課程的設(shè)置意義、學(xué)習(xí)意義得以彰顯,解決了學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程缺乏學(xué)習(xí)動力的問題。
職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的是實用型人才,不是研究型的人才。職業(yè)學(xué)校要根據(jù)實際需要,及時更新教學(xué)內(nèi)容,開發(fā)教學(xué)資源,編寫反映自身教學(xué)特色的補充教材和講義等。同時在編寫教材時可以組織英語教師和相關(guān)專業(yè)課教師一起去企業(yè)進行調(diào)研和探討,了解該專業(yè)所需要涉及到的英語信息,然后進行總結(jié)和編寫,這樣的教材使學(xué)生所學(xué)和企業(yè)所需能更好的銜接,這樣才能真正的體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。
隨著中國經(jīng)濟改革和對外開放的逐步深入.對高職學(xué)生的專業(yè)英語水平提出了更高的要求.只有對專業(yè)英語教學(xué)予以足夠的重視.以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力為目的.協(xié)調(diào)好專業(yè)英語教學(xué)的各個因素.才能切實提高專業(yè)英語教學(xué)的質(zhì)量,才能真正達到做到工學(xué)結(jié)合的教育模式的要求。
參考文獻
[1]吳紅兵.高等職業(yè)教育工科專業(yè)英語教學(xué)初探.職業(yè)教育研究.2009(9)
[2]邸榮光.電氣工程專業(yè)《專業(yè)英語》教學(xué)改革的探討m.華東交通大學(xué)學(xué)報,2005(12)
[3]許靜李曉明.高職院校專業(yè)英語教學(xué)探討.武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.2009(2)
[4]黃蓉,戚紅梅.高職高專熱動類專業(yè)英語教學(xué)研究.西安電力高等�？茖W(xué)校學(xué)報.2008(4)
[5]吳霜.高職高專專業(yè)英語教學(xué)初探.黑龍江科技信息.2008(3)■
【工學(xué)結(jié)合模式下對高職專業(yè)英語教學(xué)的探討論文】相關(guān)文章：
淺談工學(xué)結(jié)合模式下的高職計算機專業(yè)英語教學(xué)探索08-17
工學(xué)結(jié)合模式下高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革08-10
關(guān)于工學(xué)結(jié)合模式下高職鋼琴教學(xué)的實踐與探索10-27
高職會計專業(yè)工學(xué)結(jié)合模式的探究論文09-18
關(guān)于高職機電一體化專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”教育模式的實踐與探討07-04
關(guān)于工學(xué)結(jié)合下高職會計專業(yè)教學(xué)改革探討論文08-14
探討高職英語教學(xué)模式的創(chuàng)新08-30