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《大學(xué)物理》網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革的嘗試論文
摘要：
本文探討了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，作者從網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的指導(dǎo)思想八手，重點(diǎn)闡述了建設(shè)的具體內(nèi)容，最后介紹了在實(shí)踐中取得的效果。
關(guān)鍵詞：大學(xué)物理；網(wǎng)絡(luò)課程；教學(xué)
《大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)課程》是一門(mén)基于軍隊(duì)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)平臺(tái)，面向遠(yuǎn)程教育，著眼課堂教學(xué)的公共基礎(chǔ)課。在院、機(jī)關(guān)各相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的指導(dǎo)、幫助下，2005年初步完成了網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)。經(jīng)過(guò)3年的實(shí)踐、總結(jié)、完普，初步形成了現(xiàn)代化的“教學(xué)包”體系，成為了一門(mén)集網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂教學(xué)為一體的，具有網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)功能的多層次教學(xué)模式，多樣化考核方式的新課程。
一、指導(dǎo)思想。
課題組在課程建設(shè)之初，就確定了3條建設(shè)方針：
（一）改變封閉式課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)。充分發(fā)揮教員的主體作用，學(xué)員以自主學(xué)習(xí)為主，充分體現(xiàn)出學(xué)員的主體作用。
�。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)課程能夠應(yīng)用于課程教學(xué)。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，扭轉(zhuǎn)當(dāng)前學(xué)員學(xué)習(xí)物理興趣不高、積極性不強(qiáng)的局面。
�。ㄈ┙ㄒ粋�(gè)物理教學(xué)資源庫(kù)，彌補(bǔ)當(dāng)前教學(xué)資源不足的局面，供所有物理教員備課時(shí)參考，成為教研室的資源庫(kù)。
�。ㄋ模┙⒕W(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室，學(xué)員能夠在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、操作。彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)課實(shí)驗(yàn)數(shù)目不足，解決目前經(jīng)費(fèi)、設(shè)各、場(chǎng)地不足的問(wèn)題。
二、建設(shè)內(nèi)容。
按照課題組制訂的建設(shè)方針，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行了3年多的建設(shè)、補(bǔ)充、完善。主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了建設(shè)：
�。ㄒ唬┝Ⅲw化教材建設(shè)。
1、編寫(xiě)教材。
按照國(guó)家教委的教學(xué)基本要求：針對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和我院學(xué)員的特點(diǎn)，重新修編了《大學(xué)物理》教學(xué)大綱，編制了《大學(xué)物理》網(wǎng)絡(luò)教材和《大學(xué)物理學(xué)史》教材。網(wǎng)絡(luò)教材針對(duì)軍隊(duì)學(xué)員的特點(diǎn)，對(duì)物理概念、定律、定理做了比一般教材更詳細(xì)的描述，并伴以各種動(dòng)畫(huà)演示。主要供學(xué)員課后進(jìn)行預(yù)習(xí)、自學(xué)使用。在教學(xué)運(yùn)用中，學(xué)員普遍認(rèn)為。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教材預(yù)習(xí)、自學(xué)，不僅內(nèi)容容易掌握，而且效率有了很大的提高。
2、制作電子教案。
花贊大量的人力、物力制作了大學(xué)物理電子教案。它包含有各種圖形、動(dòng)畫(huà)、音像資料，共約50萬(wàn)字。主要用于教員講課時(shí)使用。電子教案結(jié)構(gòu)清楚，內(nèi)容連貫，給教員備課帶來(lái)了很大的方便。
3、錄制教學(xué)錄像片。
聘請(qǐng)了軍內(nèi)外著名的專(zhuān)家、教授錄制了重點(diǎn)章節(jié)的教學(xué)錄像片。讓學(xué)員不僅聽(tīng)主講教員的講解，還可以在網(wǎng)上聽(tīng)一聽(tīng)其它專(zhuān)家、老教員的授課。不僅增加了學(xué)員對(duì)內(nèi)容的理解程度，而且還對(duì)主講教員起到了一定的促進(jìn)作用。
立體化教材改變了以往單一的紙制教材的局面，形成了具有網(wǎng)絡(luò)教材、電子教案、教學(xué)錄像片的新教材體系。在2個(gè)輪次的教學(xué)實(shí)踐中，教員深深地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)。在上課時(shí)，根據(jù)學(xué)員的不同特點(diǎn)，對(duì)同一內(nèi)容，采取不同的方式說(shuō)明，既讓學(xué)員聽(tīng)明白了，又做到了因材施教。教員可選擇的講課方式增加了，雖然備課時(shí)間比以前短了，但效率大大提高。這種新教材體系也深受學(xué)員的歡迎。學(xué)員在自學(xué)中改變了過(guò)去經(jīng)常卡殼的情況，不僅看得明白，而且理解層次也加深了。提高了學(xué)員的自學(xué)效率，極大的增強(qiáng)了學(xué)員的自學(xué)積極性。教員在講課時(shí)，電子教案，教學(xué)錄像片的結(jié)合使用，使內(nèi)容抽象程度降低，更加形象、生動(dòng)，趣味性加強(qiáng)，學(xué)員由原來(lái)的聽(tīng)的不太明白到現(xiàn)在的明白了。而且主動(dòng)要聽(tīng)，解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們的學(xué)員興趣不高的老大難問(wèn)題。新教材體系在教學(xué)中取得了顯著的成效。
�。ǘ┝Ⅲw化教學(xué)資源建設(shè)。
1、花費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，建立了《大學(xué)物理》資源庫(kù)。內(nèi)容包括有圖片、音效、視頻、動(dòng)畫(huà)、錄像等。
2、圖片分為模型圖片、物理圖形、專(zhuān)家肖像等共1500余幅；教員講課時(shí)作為輔助參考，學(xué)員自學(xué)時(shí)加深了理解。
3、音效分為戰(zhàn)爭(zhēng)、振動(dòng)、音響、音效4大類(lèi)共600多種：在學(xué)習(xí)聲學(xué)相關(guān)內(nèi)容時(shí)起到了很大的輔助作用。
4、動(dòng)畫(huà)庫(kù)包含各種flash動(dòng)畫(huà)400余個(gè)；它把許多物理問(wèn)題運(yùn)用動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，教員講課時(shí)用它作演示，問(wèn)題變得清楚易懂，學(xué)員自學(xué)時(shí)用它幫助了理解，加深了印象。
5、視頻包含實(shí)驗(yàn)、當(dāng)代學(xué)科發(fā)展前沿等各種視頻資料26個(gè)：錄像庫(kù)包含各種教學(xué)錄像50小時(shí)。網(wǎng)上各種資源庫(kù)給教學(xué)帶來(lái)了很大的便利。教員教的比以往更加得心應(yīng)手，學(xué)員學(xué)的比以前容易許多。 （三）課程體系建設(shè)
6、把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入課堂，學(xué)員不僅在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)，而且還在課堂上聽(tīng)了教員的講解，教員在課堂所上利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，課堂的生動(dòng)性，趣味性有了很大提高，扭轉(zhuǎn)了當(dāng)前學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高、積極性不強(qiáng)的局面。為輔助犬學(xué)物理課程，開(kāi)出了物理學(xué)史講座課。詳細(xì)的講述了物理學(xué)發(fā)展的歷程，主要定律、定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，相關(guān)科學(xué)家的生平及物理學(xué)發(fā)展中的重大事件。共80學(xué)時(shí)。主要依靠學(xué)員自學(xué)，與課堂教學(xué)相協(xié)調(diào)、配合，形成了課內(nèi)外相結(jié)合的課程體系。
7、物理學(xué)史講座課程在學(xué)員中引起了很大的反響。理論課上的定律、定理在講座中，都有發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及科學(xué)家的生平介紹。把理論教學(xué)與物理發(fā)展史緊密結(jié)合起來(lái)，既加深了學(xué)員對(duì)定律、定理的理解，又對(duì)學(xué)員進(jìn)行了科學(xué)性教育。大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和積極性。
�。ㄋ模┚W(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。
為輔助理論教學(xué)，建立了網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)室。利用這個(gè)平臺(tái)，既可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，又可以自行設(shè)計(jì)、操作實(shí)驗(yàn)。自建立以來(lái)，教員在網(wǎng)上演示的實(shí)驗(yàn)已有60多個(gè)，對(duì)理論課內(nèi)容起到了很大的促進(jìn)作用。學(xué)員自己設(shè)計(jì)并操作的實(shí)驗(yàn)近百個(gè)。
網(wǎng)上演示實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)立了開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新模式。學(xué)員在網(wǎng)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)和操作之后，實(shí)際實(shí)驗(yàn)課準(zhǔn)確度提高，操作時(shí)間大大縮短。同時(shí)，學(xué)員自己設(shè)計(jì)、自己操作實(shí)驗(yàn)�？朔诉^(guò)去依賴教員的心理，自覺(jué)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。
�。ㄎ澹┒鄬哟谓虒W(xué)模式建設(shè)。
網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)用于教學(xué)以來(lái)，使課堂與學(xué)員自學(xué)相結(jié)合，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與課堂相結(jié)合。多層次的教學(xué)模式起到了明顯的作用。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)我院學(xué)員的特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)模式。對(duì)剛開(kāi)課的學(xué)員，采取課堂教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)員很快就掌握了網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)的方法。迅速入了門(mén)，為以后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。對(duì)第二學(xué)期的學(xué)員，采取自主學(xué)習(xí)和課堂相結(jié)合的教學(xué)模式，引導(dǎo)、學(xué)員自己獲取知識(shí)的能力有了提高。
�。┒鄻踊己朔绞浇ㄔO(shè)。
為改變以往單一的考核方式，我們以國(guó)家教委的《大學(xué)物理試題庫(kù)》為基礎(chǔ)建立了網(wǎng)上測(cè)試區(qū)。具有各種類(lèi)型的題目3000多道，試卷100多套。充分利用網(wǎng)絡(luò)不受時(shí)間、地域限制的特點(diǎn)，進(jìn)行相應(yīng)的單元測(cè)試、章節(jié)測(cè)試、綜合測(cè)試等。從不同的側(cè)面了解學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度。
為了及時(shí)解決學(xué)員在自主學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，建立了網(wǎng)上討論、答疑區(qū)。學(xué)員可隨時(shí)隨地的在網(wǎng)上提出自己的疑問(wèn)，教員及時(shí)在網(wǎng)上解答，也可通過(guò)BBS對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論。大大提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)效率和積極性。
三、實(shí)踐效果。
網(wǎng)絡(luò)課程自開(kāi)課以來(lái)，受到了廣大教員、學(xué)員的一致好評(píng)。經(jīng)過(guò)3個(gè)輪次的教學(xué)實(shí)踐，取得了顯著的教學(xué)效果。立體化教材、立體化教學(xué)資源、嶄新的課程體系、網(wǎng)上演示實(shí)驗(yàn)室、多層次的教學(xué)方式、多樣化的考核方式極大地挖掘了學(xué)員的好奇心，提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)員自始至終保持旺盛的熱情來(lái)絡(luò)課程。解決了長(zhǎng)期以來(lái)困擾我們的學(xué)員學(xué)習(xí)興趣不高的一大難題。有的學(xué)員甚至在計(jì)算機(jī)操作課堂上學(xué)習(xí)物理網(wǎng)絡(luò)課程。同時(shí)。網(wǎng)上提問(wèn)、討論極大地促進(jìn)了教員的教學(xué)。備課、授課等一系列教學(xué)活動(dòng)更加精益求精。主動(dòng)與計(jì)算機(jī)教員聯(lián)系將物理網(wǎng)絡(luò)教學(xué)帶到了計(jì)算機(jī)操作課上，取得了顯著的教學(xué)效果。大學(xué)物理網(wǎng)絡(luò)課程在軍訓(xùn)和兵種部舉辦的網(wǎng)絡(luò)課程競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。在全軍網(wǎng)絡(luò)建設(shè)評(píng)比中，代表我院向全軍網(wǎng)絡(luò)課程專(zhuān)家演示匯報(bào)，為我院網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)獲得一等獎(jiǎng)做出了貢獻(xiàn)。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程參加全軍的優(yōu)質(zhì)課程競(jìng)賽，獲得了二等獎(jiǎng)。
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