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網絡工程專業(yè)概論論文
網絡工程是指按計劃進行的以工程化的思想、方式、方法，設計、研發(fā)和解決網絡系統(tǒng)問題的工程。小編收集整理的網絡工程專業(yè)概論論文，希望大家能夠喜歡。
摘要： 分析了網絡工程專業(yè)加強實踐教學的意義。通過對人才能力的分析，提出了適應專業(yè)人才培養(yǎng)的網絡工程實踐教學體系。深入研究了在該模式下網絡實踐環(huán)境的建設問題，通過把真實網絡實驗平臺和虛擬實驗環(huán)境結合的方法，實現實驗效率最大化。
關鍵詞： 網絡工程; 實踐教學; 實踐平臺; 課程體系
引言
網絡工程專業(yè)的建立源于網絡技術發(fā)展，網絡應用普及和企事業(yè)單位對網絡系統(tǒng)建設、管理和維護的強大需求。國家教育部在2002年設立了目錄外專業(yè)——網絡工程[1]。該專業(yè)的目標是為了適應社會對網絡專業(yè)人才的需求，培養(yǎng)系統(tǒng)地掌握計算機、通信和網絡方面的基本理論、知識和技能，具有良好工程素質，并能運用所學知識去分析和解決相關的實際問題，能在信息產業(yè)、企事業(yè)單位、行政管理部門從事計算機網絡系統(tǒng)的規(guī)劃、設計，網絡系統(tǒng)的安全管理與維護，以及網絡應用系統(tǒng)的設計、開發(fā)、集成和項目管理的高級工程技術人才。
網絡工程專業(yè)和計算機其他相關專業(yè)相比，具有明顯不同的特點。該專業(yè)人才的能力可以分解為網絡設備研究和設計，網絡協(xié)議分析、設計與實現，網絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)，網絡工程規(guī)劃、設計與實施，網絡系統(tǒng)管理與維護，網絡系統(tǒng)安全保障等六個方面的能力。這六個方面的能力就相當于六個維度，每個維度的培養(yǎng)內容除了包含基本理論知識，更重要的是實踐能力的培養(yǎng)。
從目前情況看，國內的網絡工程專業(yè)在專業(yè)定位、培養(yǎng)模式等方面均不成熟，甚至存在爭議。
我校的網絡工程專業(yè)是在本校計算機科學與技術學科的基礎上發(fā)展而來的。根據教育部《面向21世紀教育教學內容和課程體系改革》的要求，為保證人才培養(yǎng)質量，適應快速發(fā)展的信息產業(yè)對人才的需求，我們近幾年一直堅持網絡工程專業(yè)人才的教學改革與實踐，取得了一些成效，積累了一些經驗。
1 網絡工程專業(yè)人才能力分析
網絡工程的知識技能覆蓋網絡互聯(lián)的軟硬件設計、研發(fā)、生產、測試，網絡應用系統(tǒng)的設計開發(fā)，網絡組網工程的方案設計、論證、施工和調試，網絡與應用系統(tǒng)的使用、管理、維護和安全防范等方面。據此我們可以認為，網絡工程專業(yè)人才的能力可分解為網絡設備的研究和設計，網絡協(xié)議分析、設計和實現，網絡應用系統(tǒng)設計與開發(fā)，網絡工程規(guī)劃、設計與實施，網絡系統(tǒng)維護和安全保障六個方面的能力。在教學過程中，需要在專業(yè)課程的基本原理和方法講解的基礎上引入大量實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實踐的能力和對知識的綜合運用的能力，提高其自主研究性學習、創(chuàng)新性研究和科研訓練的能力。
2 網絡工程專業(yè)實踐教學體系
網絡工程專業(yè)實踐性很強，為了充分培養(yǎng)學生的實踐能力，在課程建設中，我們注意到以下幾個方面的問題。
第一，在專業(yè)課程中包含適量的專業(yè)課內試驗環(huán)節(jié)，目的是讓學生更好地理解和掌握專業(yè)課程的基本原理和基本方法。
第二，針對各課程設計綜合性實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和在各個專業(yè)方向上的專業(yè)知識綜合運用能力。
第三，為了培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新能力，鼓勵學生在高年級參與自主研究性學習、創(chuàng)新研究和科研訓練環(huán)節(jié)。
第四，為了縮短學生崗前培訓和實習時間，滿足第一任職需求，還設置了畢業(yè)前的實訓和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，針對學生第一任職過程中可能遇到的知識、技術、技能、平臺工具進行訓練。
由此，我們在專業(yè)實踐中基本形成了以課內實驗為基礎、以課程設計為中心、以各類競賽和創(chuàng)新活動為重要環(huán)節(jié)、以實習實訓為核心的實踐教學體系[2]，如圖1所示。
每個課內實驗一般分配2學時，目的是讓學生加深、鞏固對相關原理的理解和掌握。課內實驗一般是由驗證型實驗、操作配置類實驗和簡單設計類實驗組成，適合于在計算機網絡原理、TCP/IP協(xié)議、無線通信技術等課程的學習過程中進行，以加深學生對原理的理解、為后繼實驗打好基礎。這類實驗一般可分為軟件設計類和硬件設計類實驗。軟件類主要是進行基本的網絡應用程序的設計和開發(fā)，滿足未來網絡工程建設中的網絡應用系統(tǒng)設計和應用系統(tǒng)間的通信和互聯(lián)、數據庫訪問、動態(tài)網頁設計等應用系統(tǒng)集成需求。通過這樣的環(huán)節(jié)讓學生初步了解網絡應用系統(tǒng)的開發(fā)思路。硬件類主要是在硬件已有模塊基礎上的總體設計、組裝和仿真等實驗，目的是讓學生熟悉網絡硬件系統(tǒng)設計和開發(fā)過程，掌握相關的設計、開發(fā)和仿真分析工具的使用方法，為將來在硬件方面的相關工作打下良好基礎。
課程設計分配16個學時，內容是專業(yè)方向知識的綜合應用，具有一定難度。一般由老師提供軟硬件系統(tǒng)的總體框架，由學生完善各部分功能，并進行總裝和集成，最后完成設計目標。在實驗組織方面以4到8人組成的小組為單位進行。學生必須完成書寫完整的實踐報告，包括遇到的問題、實踐收獲和體會等內容。通過在專業(yè)方向上的綜合性課程實踐環(huán)節(jié)能夠進一步培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力和對專業(yè)知識的綜合應用能力。
為了進一步提高學生的實踐能力，擴大知識面，我校積極鼓勵有能力的學生在老師的指導下，利用業(yè)余時間和假期參與老師的科研項目、參加學校、企事業(yè)單位、省、教育部的各種級別的大學生學科或專業(yè)競賽。
實訓和實習的主要目的是縮短第一任職崗前培訓時間，為此，需要讓網絡工程專業(yè)的學生學習和掌握將來主要就業(yè)行業(yè)和領域中可能遇到的主流軟硬件系統(tǒng)開發(fā)工具、網絡軟硬件產品功能和配置方法、網絡應用平臺使用方法等。學生的實訓任務可通過在企業(yè)、事業(yè)單位的見習、在校內實驗和實訓基地完成;實習任務可通過和校外企業(yè)或培訓基地合作，讓學生參與的實習環(huán)節(jié)來完成。畢業(yè)設計是大學生專業(yè)知識學習后的一次綜合性專業(yè)技術實踐鍛煉機會，畢業(yè)生通過對經典類和創(chuàng)新類項目的畢業(yè)設計，實踐能力能進一步得到提升。
3 實驗環(huán)境的建設
由于網絡工程實驗內容的多樣性和設備的復雜性[3]，因此網絡工程實驗室建設比較復雜：實驗內容既要有驗證性實驗又要有創(chuàng)新和綜合性實驗;既要有工程實踐又要有理論研究相關實驗。同時目前市場上不同主流的網絡產品，它們有不同的配置和管理方式，網絡實驗室必須兼兼顧多類網絡產品，讓學生了解和掌握。
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