小學數(shù)學情景教學論文

　　一、課前生活情境應(yīng)用

　　現(xiàn)在小學的數(shù)學教材內(nèi)容大多來源于生活，教師可以引導學生去生活中感知數(shù)學。那我們首先來說說課前的生活情境應(yīng)用，說到課前就涉及到預(yù)習。我這里所說的預(yù)習不是指教師在上這堂課的內(nèi)容前要求學生一定要看書，看懂書上所寫的什么的，而是說的教師要引導學生課前做與該課有關(guān)的生活上面的預(yù)習。比如學到三角形時，教師可以以提問的方式引導學生進行三角形學習方面的預(yù)習，“你們周圍有哪些東西像三角形的東西啊”“這些東西有哪些不同呢”等等。這樣生活化的預(yù)習，是將數(shù)學知識現(xiàn)實化，不會讓小學生太有負擔，也能激起他們的興趣，同時，也會提升他們的觀察能力，有助于他們有熱情地好好學習。

　　二、課中生活情境應(yīng)用

　　在課堂教學中應(yīng)用生活情境可以讓學生輕松有效生活化地學習數(shù)學。例如，在小學數(shù)學教學中會學到時間，教師可以引導學生看手表等等，還有就是可以展開一些活動讓同學們認識時間，探討時間。比如跳繩的活動，同學自愿跳繩，跳100個或拍皮球100個，另外的同學計時，最后看該同學用時多少，多少分，多少秒等等，這樣也更能讓同學們更生活化的理解時間。例如，學到圓時，老師可以帶飛鏢和玩飛鏢的圓盤來，先讓同學們試著玩玩射中飛盤的圓心，然后就可以漸漸深入的講解圓的知識，包括圓心、半徑、圓周率等等。比如學到圓時，老師也可以帶個呼啦圈來，先讓同學們轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，滾一滾，然后可以提提問，為什么呼啦圈能像輪胎一樣滾動呢，輪胎為什么又能滾動呢等等，然后漸漸地深入到圓的相關(guān)知識。這種情景創(chuàng)設(shè)與問題引導，是生活化的，比較靈活有趣，不會引起同學們的反感，可以調(diào)動學生們的學習興趣，老師同學一起探討，討論，學習，快樂而又實用。同時這樣也會讓同學們更加關(guān)注生活周圍的事物和與該事物相關(guān)的數(shù)學知識，發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。課堂效率無論是對于老師還是學生來說都是非常重要的，所以生活情境在課堂上的應(yīng)用是非常必要的，我們再來多舉幾個例子。小學數(shù)學教學中會學到人民幣，對于小學生來說，貨幣的概念比較復雜，所以老師可以創(chuàng)設(shè)情境讓同學們更能理解。比如，教師可以將同學們分成兩方，一方是買方，令一方是賣方，利用同學們的鉛筆盒、筆、本子、橡皮擦等等作為道具，進行買賣交易，這樣兩方都能通過這種情景創(chuàng)設(shè)的游戲理解貨幣，分清貨幣的幣值等。然后老師再趁熱打鐵，更深入地講解與貨幣有關(guān)的知識，如幣值等。還有當學到小學數(shù)學知識平均數(shù)時，也可以適當創(chuàng)設(shè)情景，如老師帶糖果道具到教室，給一個同學17顆糖，另一個同學只給3顆糖，老師問同學們，這公平嗎，你們認為這樣分配好嗎，不好，要怎么分配才行呢等等。提問了同學們會提出自己的各種見論，比如老師應(yīng)再給另一個同學14顆糖啊，第一個同學應(yīng)分給另外一個同學7顆糖啊等等，有了前面做鋪墊，老師就可以更好地講解平均數(shù)和平均分配了。

　　三、課后生活情境應(yīng)用

　　課后老師一般要求學生通過做練習來鞏固前面學了的知識，不關(guān)這樣，老師也可以布置生活情景化的課后作業(yè)，或者老師可以直接帶領(lǐng)同學通過生活鞏固學過的數(shù)學知識。比如，一個最常見的，小學數(shù)學我們會學到度量單位，長、寬、高等，學了這堂課以后，老師可以引導學生回家之后量量家里、周圍的事物的長、寬、高等。如，弟弟妹妹有多高啊，家里的床有多長多寬啊，自己的書桌多長多寬多高啊等。還比如，學生學了小學數(shù)學數(shù)據(jù)的統(tǒng)計時，老師可以帶領(lǐng)同學們課后做一次統(tǒng)計，進行數(shù)據(jù)的收集與整理，老師可以帶領(lǐng)學生去學校附近一個十字路口，讓學生們統(tǒng)計每分鐘經(jīng)過路口的車輛數(shù)等等，也就是讓同學們做個實際的統(tǒng)計，這樣可以讓學生們做到鞏固統(tǒng)計的知識。生活中處處有數(shù)學，數(shù)學處在生活的方方面面。上文所闡述的觀點，教師在小學數(shù)學教學中多多應(yīng)用生活情境，會讓學生們發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的魅力，發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美。這種教學模式不僅能提高學生的認識能力，還能促進學生觀察力、實踐能力等的提高，它是國家實施素質(zhì)教育的一種體現(xiàn)，有利于教育事業(yè)繁榮向前發(fā)展。

【小學數(shù)學情景教學論文】相關(guān)文章：

數(shù)學教學情景創(chuàng)設(shè)路徑論文11-16

情景教學在初中數(shù)學中的應(yīng)用論文11-25

小學數(shù)學教學情景課堂的創(chuàng)設(shè)方法探索11-19

情景教學在寫作教學中的運用論文11-13

小學數(shù)學教學論文精選06-13

小學數(shù)學教學論文11-19

小學數(shù)學教學論文05-17

小學數(shù)學教學的論文07-16

小學數(shù)學的教學論文11-22

情景教學在語文寫作教學中的運用論文11-13