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論文：幼兒園數(shù)學(xué)活動中運用多媒體輔助教學(xué)的實踐與思考
論文：幼兒園數(shù)學(xué)活動中運用多媒體輔助教學(xué)的實踐與思考
隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以計算機為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為教育教學(xué)的改革和發(fā)展提供了一個很好的平臺，幼兒園數(shù)學(xué)活動中運用多媒體輔助教學(xué)的實踐與思考。在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，加大現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用力度，實現(xiàn)多媒體信息化教學(xué)，拓展幼兒的思維，促使幼兒進行自主、合作、探究式學(xué)習，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力，是深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革的必然趨勢和現(xiàn)實要求。首先，我們認識到幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的目的是重視對學(xué)習數(shù)學(xué)的情感和態(tài)度的培養(yǎng)，使幼兒能從問題出發(fā)，讓幼兒聯(lián)系日常生活和社會生產(chǎn)在操作中理解學(xué)習，在判斷、決策、應(yīng)用中學(xué)習，把科學(xué)知識技能運用于自己的生活實踐。其次，我們考慮到數(shù)學(xué)自身的特點，應(yīng)遵循幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓幼兒親身經(jīng)歷將實際問題進行解釋與應(yīng)用，進而使幼兒獲得對數(shù)學(xué)理解。信息技術(shù)具有集信息于圖、文、音、視、動、色為一體綜合表現(xiàn)力強的特性，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的信息單一的表現(xiàn)形式，化繁為簡、形象生動。針對幼兒的認知特點，把教學(xué)中較復(fù)雜的內(nèi)容，形象地展現(xiàn)在幼兒面前。在思維能力、
情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。因此，我們認為將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們?nèi)パ芯颗c思考。
�。ㄒ唬┱T發(fā)幼兒樂于探索數(shù)學(xué)的動機
每一個幼兒都是具有情感的“生命體”，每一位教師都要深刻把教學(xué)植根于對幼兒深厚的“愛”之中。努力創(chuàng)設(shè)利于幼兒思維發(fā)展的學(xué)習情境，讓幼兒置身在探索數(shù)學(xué)的樂園里。
創(chuàng)設(shè)問題情境，就是教師在教學(xué)內(nèi)容和幼兒求知心理之間創(chuàng)設(shè)一種“不協(xié)調(diào)”，把幼兒引入與所提問題的情境之中，觸發(fā)幼兒弄清未知事物的迫切愿望，激發(fā)幼兒求知的興趣，使幼兒處于積極的思維狀態(tài)，從而啟迪思維。在教學(xué)中，通過多媒體計算機，為幼兒提供形象逼真、色彩鮮明的畫面，配以悠揚悅耳的音樂，充分刺激幼兒的多種感官，有效地創(chuàng)設(shè)問題情境，吸引幼兒積極主動地參與探究新知的'活動中。如教學(xué)《圓的認識》時，運用多媒體演示，先讓幼兒看到畫面中自行車、三輪車、汽車的車輪都是圓的，接著將它們的輪子換成三角形或正方形等形狀，幼兒觀察后議論紛紛，個個笑得前俯后仰……最后畫面又把輪子換成橢圓的，同學(xué)們看完后都說：“這也不行，坐上去誰受得了？”此時，教師提出問題：“為什么圓形的輪子就行，其它形狀的輪子都不行呢？”在教師的啟發(fā)下，喚起了幼兒探究的愿望，誘發(fā)了幼兒參與學(xué)習的動機。這樣，幼兒在積極的狀態(tài)下，弄清了道理，深刻地認識了圓的特征。
�。ǘ橛變禾峁┴S富的學(xué)習資源
“幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習內(nèi)容應(yīng)當是真實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于幼兒主動地進行觀察交流等數(shù)學(xué)活動，幼教之友《幼兒園數(shù)學(xué)活動中運用多媒體輔助教學(xué)的實踐與思考》。內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達方式，以滿足多樣的學(xué)習需求�！痹诮虒W(xué)中，我們要努力提供與幼兒實際生活相關(guān)的情景和材料，并不是要求幼兒完全到現(xiàn)實生活中學(xué)習數(shù)學(xué)。幼兒學(xué)習數(shù)學(xué)的場所是課堂提供的實際情景或材料多數(shù)是相對真實或生活情景的一種模擬。
在常規(guī)的教學(xué)中，由于受到時間、空間等多種因素的限制而無法滿足教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)作及呈現(xiàn)。而現(xiàn)代教育技術(shù)手段能夠創(chuàng)設(shè)集圖、文、聲、色及網(wǎng)絡(luò)、交互于一體，利用多種表現(xiàn)形式，多樣、生動、有趣地模擬和呈現(xiàn)實際生活情景，有利溝通生活中的數(shù)學(xué)與課堂上的聯(lián)系，從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容，促使幼兒理解數(shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
在解決實際問題的過程中，強化幼兒對知識的理解，使之體會到生活中處處皆數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)對生活的重要影響，更能激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
�。ㄈ┳鳛橛變航鉀Q問題的有力工具
多媒體計算機能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發(fā)幼兒積極主動探索。
如數(shù)學(xué)活動“認識梯形”時，通過多媒體演示，從而使幼兒能直觀、形象、具體地讓幼兒體會出梯形的特征，運用多媒體，進一步啟發(fā)幼兒思考：我們能不能把方形轉(zhuǎn)化成我們學(xué)過的梯形呢？然后引導(dǎo)幼兒觀察、想象，讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度、不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高幼兒解決問題的能力。然后利用動畫將四邊形割補成梯形。
三、現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用注意的問題
（一）教師自身要不斷提高信息技術(shù)素養(yǎng)
利用現(xiàn)代信息技術(shù)改革數(shù)學(xué)教學(xué)，它需要教師首先必須具備現(xiàn)代教育資源的合理設(shè)計、開發(fā)、管理與使用的能力和對幼兒信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習的設(shè)計、組織、指導(dǎo)的水平。因為教師的作用在于能夠利用信息科學(xué)理論、方法及工具開發(fā)現(xiàn)代教育資源，激發(fā)幼兒的探究欲望，組織、引導(dǎo)幼兒對有效資源進行獲取、分析、處理、傳遞信息，形成能力。
（二）要正確看待信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課程改革中的作用
信息技術(shù)環(huán)境為幼兒自主探索性學(xué)習，課外拓展延伸創(chuàng)造了條件，但并不是所有的課都適合于信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)習，要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)自身學(xué)科的特點，合理運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。值得注意的是，多媒體運用不是教學(xué)改革的全部內(nèi)容，也不是最終目的，真正的目的在于推進素質(zhì)教育，因此，多媒體只能作為教學(xué)中的新興輔助手段。教師在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段時，需要注意把主要精力放在提高幼兒的自主學(xué)習和自主領(lǐng)會能力上。信息技術(shù)整合是以教師的技能為基礎(chǔ)的，在運用信息技術(shù)整合教學(xué)內(nèi)容前，教師不僅要掌握多媒體使用方法，還要對不同的多媒體素材編輯工具的性能，以及多媒體輔助教學(xué)所能達到的效果有一個比較全面的了解。
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信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)使幼兒自主探究、協(xié)作學(xué)習成為現(xiàn)實，但也不能忽視教師在幼兒協(xié)作學(xué)習活動中的組織、指導(dǎo)和調(diào)控作用。教師要充分利用信息技術(shù)的監(jiān)視、廣播、分組、在線幫助等多種功能，對幼兒的自主、協(xié)作、探究學(xué)習實行有效的引導(dǎo)和幫助。使幼兒在思維遇到障礙、學(xué)習受阻時，在幼兒不能自控時，得到教師的幫助和有效的引導(dǎo)，從而能夠進行有效地個別化學(xué)習。在教學(xué)觀念、教學(xué)模式不斷發(fā)展推進的今天，新教材給予教師更多教學(xué)手段的選擇，作為教師，應(yīng)該把握信息技術(shù)發(fā)展帶來的機遇，為教學(xué)注入新的活力。
總之，現(xiàn)代信息技術(shù)進入教育教學(xué)領(lǐng)域勢不可擋，只有我們迎浪而上，不斷探索、努力研究，才能跟上時代的步伐，教育教學(xué)的改革才能深入發(fā)展，全面實施素質(zhì)教育，全面提高幼兒綜合素質(zhì)才能真正落到實處。
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