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淺談多媒體技術(shù)數(shù)學(xué)教學(xué)的論文
一運用多媒體技術(shù)營造良好的教學(xué)氛圍
（一）數(shù)學(xué)教學(xué)課堂容易走入枯燥乏味的死區(qū)，然而利用多媒體技術(shù)可以營造良好的教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)活躍的課堂情境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。而教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)主要用到視頻、動畫、音樂、ppt,尤其是在課堂小組活動時利用多媒體技術(shù)可以起到事半功倍的效果。例如，在教學(xué)《認(rèn)識時間》這一課時，教師可以設(shè)置這樣的游戲，如一開始讓學(xué)生認(rèn)識游戲的初始時間，然后讓小組合作利用多媒體技術(shù)進行繪畫比賽（各個小組有一臺電腦，繪畫的圖像適合小學(xué)生的水平且各小組圖像相同），引導(dǎo)學(xué)生自主合作交流，引導(dǎo)他們分配好時間和相應(yīng)時間由誰來完成哪一部分的任務(wù)，最終教師評定比賽結(jié)果，評定的時候不僅僅要比較繪畫效果，最重要的評定各個小組以及每個小組成員所用的時間，最終讓學(xué)生在游戲中輕松“認(rèn)識時間”。
（二）運用多媒體技術(shù)攻破教學(xué)重難點由于時間和空間的限制，傳統(tǒng)教學(xué)手段難以順利攻破教學(xué)重難點，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)起來特別吃力，甚至有的學(xué)生會采取放棄的態(tài)度，然而用到多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容被直觀形象地講解出來，從而教學(xué)重難點被有效地解決。例如，在講解《商的變化規(guī)律》這一課時，可以設(shè)置這樣的教學(xué)情境：有一天，動物園管理員小紅拿著西瓜去喂養(yǎng)一群猴子，一開始呢，猴子只有六只，于是小紅就給了六只西瓜，后來又來了六只，那你們覺得要想使得每只猴子依然能夠得到一只西瓜，你覺得該怎么辦？此時學(xué)生必定主動發(fā)揮思考，然后加以回答。此時教師可以繼續(xù)提問，如果此時沒有西瓜了，那每只猴子只能分到多少西瓜��？那如果是小紅不小心數(shù)錯了，本來就只有三只猴子，那么此時每只猴子能夠分到多少西瓜呢？在這樣的情境下層層提問，然后利用多媒體技術(shù)展示猴子分到西瓜的動畫，最后引導(dǎo)學(xué)生積極思考總結(jié)規(guī)律，必定能夠很好地攻破這個難點。
二、利用多媒體技術(shù)提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果的注意事項
�。ㄒ唬┙處煈�(yīng)當(dāng)提高運用多媒體技術(shù)的技能教師應(yīng)當(dāng)達(dá)到能夠嫻熟使用一些多媒體軟件的程度，比如課件制作軟件ppt,動畫制作軟件photoshop，數(shù)學(xué)計算與繪圖軟件matlab，只有能夠熟練操作這些軟件，利用多媒體來進行數(shù)學(xué)教學(xué)才能夠得心應(yīng)手。另外，教師應(yīng)當(dāng)合理適度利用多媒體技術(shù)，在播放ppt的同時要切實保障這些多媒體課件能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力，給予學(xué)生更多的參與機會，否則純粹地播放PPT，沒有利用多媒體起到促使學(xué)生跟著老師的講解積極動腦思考，那么最終的教學(xué)效果可能比傳統(tǒng)的教學(xué)效果更加欠佳。
�。ǘ┒嗝襟w展示的教學(xué)方式注重學(xué)生的主體性多媒體技術(shù)能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)起到點綴的作業(yè)，使得教學(xué)效率提高，教學(xué)課堂變得生趣盎然，教學(xué)內(nèi)容變得形象易懂，但是多媒體課件不能偏離學(xué)生實際情況，否則多媒體技術(shù)對于數(shù)學(xué)教學(xué)就沒有起到實際意義。一方面，教學(xué)PPT所用的圖片或者視頻動畫不足以引起學(xué)生的興趣，抑或不是學(xué)生能夠理解的范圍，這是因為沒有考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況和學(xué)生的真實心態(tài)的學(xué)習(xí)情緒，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)效果欠佳。另外，利用多媒體技術(shù)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生充分參與的機會。比如，幾何圖形的繪制，這些應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自己能夠達(dá)到熟練操作的程度，從而幫助學(xué)生深刻地理解相關(guān)數(shù)學(xué)知識。再次，應(yīng)用多媒體技術(shù)進行數(shù)學(xué)教學(xué)不能忽略師生之間的交流，不能只是教師利用多媒體課件講課，學(xué)生簡單地聽課，除此之外缺乏學(xué)生的反饋，沒有積極引導(dǎo)學(xué)生思考，尊重學(xué)生的主體性，最終多媒體技術(shù)沒有發(fā)揮實際意義。
�。ㄈ┒嗝襟w課件要清晰簡潔能突出教學(xué)重難點很多教師的ppt課件不應(yīng)該只是教材的“復(fù)制粘貼”，內(nèi)容令人眼花繚亂，使得學(xué)生的注意力很難集中不說，教師也只是照本宣科，照著ppt念教材而沒有著重講解重難點，只能導(dǎo)致教學(xué)效率降低。并且，如果ppt課件只用于吸引學(xué)生的注意力，或者用過多視頻、動畫、圖片來提高學(xué)生的興趣，導(dǎo)致沒有側(cè)重教學(xué)重難點，或者這些設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容毫無關(guān)系，那么這不僅浪費時間，而且降低了教學(xué)效率，失去了多媒體提高數(shù)學(xué)教學(xué)的實際意義。
三、結(jié)語
多媒體的引入對于提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果大有裨益，教師應(yīng)當(dāng)充分合理利用多媒體資源，發(fā)揮多媒體技術(shù)的實效作用，同時能尊重學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終幫助學(xué)生攻克教學(xué)重難點。
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