初中美術(shù)興趣教學法研究論文

　　摘要：經(jīng)濟的快速發(fā)展，國民素質(zhì)的提高促進了我國教育市場的改革，人們越來越重視學生的文化教育，尤其重視學生的藝術(shù)涵養(yǎng)和主觀學習意識。因此，對于初中美術(shù)教學來說，學習教育部門應(yīng)該重視學生對美術(shù)的學習，通過興趣學習法來激發(fā)學生主動學習美術(shù)，同時還需要根據(jù)學生的學習意識來改善當前美術(shù)學習的方法，從而提升學生學習美術(shù)的興趣，提高學生的藝術(shù)創(chuàng)造力。目前，我國大部分初中學生對于美術(shù)學習都不敢興趣，因此，本文將分析初中學生不喜歡學習美術(shù)的原因，針對原因，提出建議。

　　關(guān)鍵詞：美術(shù)教學；興趣學習；教學應(yīng)用

　　一、序言

　　美術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學生的學習能力，同時還可以陶冶學生的藝術(shù)情操，鍛煉學生的藝術(shù)創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習潛力，提升學生的想象力。因此，我國初中教育部門需要重視美術(shù)課堂的教學情況，根據(jù)學生的性格來實施課堂教學。因為美術(shù)學習可以讓學生在學習的過程中，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的魅力，提高學生的藝術(shù)鑒賞能力。所以，初中美術(shù)教育者需要重視學生的學習興趣，通過興趣教學法來吸引學生主動學習美術(shù)，有利于促進我國美術(shù)教育發(fā)展。

　　二、初中學生不喜歡學習美術(shù)的原因

　　1.初中美術(shù)教育不受學校領(lǐng)導(dǎo)重視。當前我國初中學生在學習的過程中，為了考取重點高等院校，付出了大量的精力來學習主要課程，導(dǎo)致美術(shù)學科等藝術(shù)類目不受重視。所以，導(dǎo)致當前的初中學生在應(yīng)試教育的作用下對美術(shù)不敢興趣。另外，學習一般都會將主要資金設(shè)備用于主要學科課程，造成美術(shù)學科等藝術(shù)類科目的教學設(shè)備質(zhì)量差，導(dǎo)致學生在教學的過程中，無法對美術(shù)產(chǎn)生興趣，嚴重阻礙了美術(shù)學科的發(fā)展。同時，學校美術(shù)教學不受重視，也無法吸引到優(yōu)秀的美術(shù)老師來學校任課，導(dǎo)致美術(shù)教學質(zhì)量差。2.美術(shù)教師綜合素質(zhì)薄弱。由于大部分初中院校不重視美術(shù)課程的學習，導(dǎo)致學校的美術(shù)課程科目設(shè)置節(jié)數(shù)很少，基本上每個班級一周只有一節(jié)美術(shù)課程。美術(shù)是一門綜合性學科，許多人文內(nèi)容或者體現(xiàn)個人創(chuàng)造力的課程內(nèi)容不能完全開展。正是基于這種教育背景，導(dǎo)致初中院校的美術(shù)老師得不到重視，許多初中院校無法招聘到優(yōu)秀的美術(shù)教師。另外，院校的不重視也導(dǎo)致美術(shù)教師在教學過程中容易產(chǎn)生消極的情緒，對美術(shù)教學失去熱情，導(dǎo)致美術(shù)教學課程質(zhì)量差。因為，當前我國大部分初中院校的美術(shù)教學依舊采用了傳統(tǒng)的教學方式，教師按照課本在進行教學，沒有主動引導(dǎo)學生學習美術(shù)，在課堂上也不與學生進行互動，無法調(diào)度課堂的學習氛圍，導(dǎo)致學生只是一味地聽著教師枯燥的講解，嚴重的影響了學生學習美術(shù)的興趣。3.學生對美術(shù)的認識不到位。當前教育部門雖然已經(jīng)開始漸漸重視美術(shù)學科的學習，但短期內(nèi)無法迅速見效。初中生的學習壓力大，導(dǎo)致學生也在一定程度上不重視美術(shù)的學習。學生對美術(shù)學科的認識不到位。因為當前的課堂美術(shù)教育基本上都非常枯燥，造成學生認為美術(shù)學科就是一種可有可無的學科，又不是考試科目，讓學生認為學習美術(shù)沒有作用，不像語文、數(shù)學等科目那么重要，因此，不必要浪費自己的精力去學習。正是這種不正確的認識，導(dǎo)致大部分初中學生在美術(shù)課堂上走神，或者在美術(shù)課堂上做自己的課外作業(yè)等，因此，很難讓學生正確的認識到美術(shù)課程的重要性。

　　三、興趣學習法在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用

　　1.能夠增強學生對美術(shù)學習的積極性。隨著當前教育事業(yè)的不斷改革，我國教育部門已經(jīng)意識到素質(zhì)教育的重要性，并且大力提倡培養(yǎng)學生的德智體美勞的全面發(fā)展。但是在實際教學過程中，我國大部分學校仍舊不重視音體美等藝術(shù)課程。對于美術(shù)藝術(shù)課程來說，為了改善學生對傳統(tǒng)美術(shù)課程的不良印象，教師可以直接通過興趣教學法來敲開學生封閉的心靈大門，從而激發(fā)學生對美術(shù)的學習熱情，讓學生積極主動的學習美術(shù)，從而增強美術(shù)教育行業(yè)在初中教育中的地位。2.能夠建立良好的師生關(guān)系。在初中美術(shù)教學中，傳統(tǒng)的美術(shù)教師是通過語言表達來講解繪畫的一些知識，這些知識都是通過語言來進行書面教學的，導(dǎo)致學生對學習美術(shù)提不起興趣。而興趣教學法能夠讓教師和學生在課堂上自由的發(fā)言，教師可以與學生交互交流、討論，如果學生哪方面不清楚，教師可以更好的對學生進行知識點的講解，從而引導(dǎo)學生對美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種方法可以有效的改善學生被動學習，能夠促進學生主動學習，讓學生自己在知識的海洋中探索，從而增強學生的想象力和創(chuàng)造力，使得美術(shù)學習變得更加和諧、快樂，有效的提升了初中美術(shù)教學的質(zhì)量。3.能夠有效地促進學生全面發(fā)展。興趣教學法是一種將學生和教師平等化的一種教學方法，它能夠讓學生在良好的學習氛圍中感受到學習的自由，讓學生成為學習的主體，讓教師起著引導(dǎo)學生學習的作用。因此，興趣教學法的目的是讓學生主動愛上學生，從而培養(yǎng)學生的學習能力和思維創(chuàng)新能力。這種新的學習方式改變了傳統(tǒng)的被動教學方法，它能夠讓學生根據(jù)自己的興趣來進行學習，從而改變了學習討厭學習的情況，最終能夠有效的促進學生的全面發(fā)展。4.能夠有效地提升美術(shù)教學的工作效率。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，未來教室的使用，初中美術(shù)教師也應(yīng)該不斷豐富自己的教學方式，運用多媒體教學方法來提升美術(shù)教學內(nèi)容，通過新穎的教學模式來吸引學生主動學習美術(shù)，了解美術(shù)，從而促進初中美術(shù)的快速發(fā)展。例如，美術(shù)教師可以利用多媒體讓學生感受到美術(shù)繪畫的創(chuàng)作，播放一些動畫短片和圖片來讓學生學習不同類型的美術(shù)繪畫創(chuàng)作技巧，同時，教師還可以播放一些舒緩的音樂來改變枯燥的學習氛圍等。美術(shù)教師通過這種模式，能夠讓學生直觀的了解到美術(shù)知識，從而對美術(shù)學習產(chǎn)生興趣，增強學習的熱情，從而提升美術(shù)教學的工作效率。

　　四、總結(jié)

　　初中美術(shù)教學能夠有效的培養(yǎng)學生的藝術(shù)審美能力，能夠提高學生的學習思維能力，因此，我國教育部門需要重視美術(shù)等藝術(shù)課程。同時，美術(shù)教師還需要不斷學習新的教學方法，運用先進的教學技術(shù)和教學理念來提升美術(shù)課堂的教學氛圍，通過運用興趣教學法來引導(dǎo)學生主動學習美術(shù)，積極調(diào)動學生學習美術(shù)的熱情，有利于促進學生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

　　參考文獻：

　　[1]劉春梅.興趣教學法在初中美術(shù)教學中的應(yīng)用探析[J].好家長，2017（31）.

　　[2]胡沛鈞.趣味教學法在初中美術(shù)課堂的應(yīng)用研究[J].新課程（下），2017（01）.

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