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高中歷史教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承
高中歷史課程是一門重要的人文學(xué)科,不僅可豐富學(xué)生的歷史知識,而且有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。在高中歷史教學(xué)中傳承中華民族的傳統(tǒng)文化非常重要。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：歷史是重要的人文學(xué)科，需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。文章從深度挖掘課程資源，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知;應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解;創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)三個(gè)方面探討了如何在高中歷史教學(xué)中傳承傳統(tǒng)文化。
關(guān)鍵詞：高中歷史;傳統(tǒng)文化;傳承
高中歷史教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握基本的歷史知識，感知社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生感知更為豐厚的歷史文化和傳統(tǒng)文明，不斷強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。教師在教好歷史文化知識的同時(shí)，應(yīng)注重挖掘傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓傳統(tǒng)文化回歸歷史課堂，增強(qiáng)歷史課堂的厚重感，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
一、深度挖掘課程資源，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知
歷史課程資源能夠?qū)⑷祟惿鐣?huì)的科學(xué)技術(shù)、政治制度、文化藝術(shù)、思想哲學(xué)融合在歷史發(fā)展變化的背景之中，從歷史發(fā)展變化中看傳統(tǒng)文化的演變軌跡，從傳統(tǒng)文化的影響中分析歷史的推動(dòng)作用，是歷史教學(xué)的本質(zhì)，也是歷史課程和教材資源遵循歷史發(fā)展規(guī)律的基本體現(xiàn)，為培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和傳承能力提供了便利。高中歷史課程教材注重歷史事實(shí)和規(guī)律，密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展和時(shí)代生活，重新構(gòu)建了歷史知識體系，讓歷史更具時(shí)代感，更具人文性，更好地豐富了課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了歷史與時(shí)代的融合，架通了現(xiàn)實(shí)生活與歷史文化的橋梁，讓歷史更具開放性、人文性和時(shí)代性。高中歷史教師應(yīng)對教材資源進(jìn)行挖掘和擴(kuò)充，在教材中融入更多的傳統(tǒng)文化知識，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)歷史的過程中更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。例如，高中歷史教學(xué)內(nèi)容中有不少歷史事件和歷史人物，這些內(nèi)容是學(xué)生要掌握的基本內(nèi)容，而且是學(xué)生進(jìn)行拓展和挖潛的重要資源。學(xué)習(xí)“百家爭鳴”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生通過觀察《孔子講學(xué)圖》來認(rèn)識孔子，對孔子的為人、教育思想形成感性認(rèn)識，由此進(jìn)一步拓展延伸到以孔子為代表的儒家思想文化的基本內(nèi)涵，初步理解“仁、義、禮、智、信”的基本思想，讓學(xué)生感知這些基本思想在我國傳統(tǒng)文化中的地位和影響力，讓學(xué)生能夠?qū)χ腥A民族的傳統(tǒng)文化有初步的認(rèn)識，深化其對傳統(tǒng)文化的理解和感悟。
二、應(yīng)用現(xiàn)代教育手段，深化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解
對傳統(tǒng)文化的感知領(lǐng)悟與繼承弘揚(yáng)不是朝夕之功，需要更多的輔助手段讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)悟文化的精髓。借助現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠帶給學(xué)生更加直觀的感受和體驗(yàn)，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、投影儀等現(xiàn)代教育技術(shù)手段和信息化設(shè)備不僅能夠帶給學(xué)生更加豐富的歷史課程內(nèi)容，還能讓學(xué)生更加生動(dòng)形象地感知?dú)v史事件和歷史人物，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)知和思考的積極性，加深其對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解，從而真正豐富學(xué)生的思想，影響學(xué)生的行為，使其從中華文化中獲取更多的精神滋養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的民族自豪感，樹立起堅(jiān)定的意志和信念。例如，學(xué)習(xí)“戰(zhàn)爭”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，生活在和平年代的高中生遠(yuǎn)離了戰(zhàn)爭，對這些歷史事件不熟悉，對一些歷史英雄人物的品格、民族精神感知甚淺。教師可以借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的相關(guān)視頻和素材，運(yùn)用多媒體向?qū)W生展示，讓學(xué)生全面了解戰(zhàn)爭的歷史背景，分析背后的經(jīng)濟(jì)原因。讓學(xué)生將歷史放置在更為廣闊的背景和環(huán)境中去感知，認(rèn)識中國社會(huì)的發(fā)展變革，了解戰(zhàn)爭中出現(xiàn)的歷史人物以及戰(zhàn)爭帶來的重大影響，體會(huì)中華民族追求獨(dú)立的愿望和決心，感知中國人民反抗侵略的民族魂，幫助學(xué)生樹立正確的歷史觀和價(jià)值觀。
三、創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)
學(xué)習(xí)歷史不是簡單地記住歷史事件和歷史人物，而是能夠通過具體的體驗(yàn)，獲取對歷史現(xiàn)象的認(rèn)知能力，能夠從紛繁復(fù)雜的歷史事件中認(rèn)識到歷史發(fā)展的基本規(guī)律。高中歷史教學(xué)中，教師需要不斷變換和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，豐富和強(qiáng)化學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)，以此將各種知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和感知能力，豐富學(xué)生對傳統(tǒng)文化的體驗(yàn)。例如，學(xué)習(xí)“歷史文化遺產(chǎn)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以適度增加一些“探索歷史奧秘”的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;采取合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生成立不同的興趣研究小組，讓學(xué)生借助各種工具，搜集與之相關(guān)的素材，感知?dú)v史文化知識，再通過合作討論的方式交換彼此的認(rèn)識和看法，在相互討論和思維碰撞的過程中強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)，使其更好地繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化�？傊诟咧袣v史教學(xué)中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新，尋找更多有效的學(xué)習(xí)方式和途徑，讓學(xué)生能夠接受更好的人文教育，更好地弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。
參考文獻(xiàn)：
[1]鄭輝,駱志煌.中學(xué)歷史教學(xué)開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的行動(dòng)策略[J].福建基礎(chǔ)教育研究,2014(10):7-9.
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