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地方高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的對策論文
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是地方高校教學(xué)工作的重要組成部分，它在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革是高校教育改革的重要環(huán)節(jié)，是高校深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育重要而有效的途徑。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，地方高校的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)己經(jīng)出現(xiàn)了重大轉(zhuǎn)變，但多年來地方高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式卻沒有隨之產(chǎn)生根本的轉(zhuǎn)變。因而在很大程度上限制了實(shí)驗(yàn)教學(xué)硬件建設(shè)的投入效果，影響了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
1實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的內(nèi)涵
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作是指高等教育過程中與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)的各項(xiàng)管理工作。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的目的是遵循管理規(guī)律和實(shí)驗(yàn)教學(xué)規(guī)律，科學(xué)地組織、協(xié)調(diào)和使用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力和時(shí)間、信息等，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有秩序地進(jìn)行，以完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高校教學(xué)工作中的目標(biāo)。傳統(tǒng)意義上高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)文件和實(shí)驗(yàn)教材的管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)檔案管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量管理等。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步和地方高校辦學(xué)模式和手段的改革，實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理又有了新的內(nèi)涵，還包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本數(shù)據(jù)管理、開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理、實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源管理、虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。
高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作涉及到高校的人、財(cái)、物等各個(gè)方面，管理工作復(fù)雜，它是教學(xué)管理工作的重要組成部分，同時(shí)又有著其特殊性。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教學(xué)改革的推進(jìn)，現(xiàn)代高校人才培養(yǎng)目標(biāo)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作提出了更高的要求。
2地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作現(xiàn)狀及問題
近年來，隨著國內(nèi)高等教育發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，許多地方高校的辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的投入逐年増加。面對規(guī)模龐大、事務(wù)煩雜的實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作，地方高校許多實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中的問題也逐漸暴露出來。
2.1對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作不重視
目前，國內(nèi)高校受傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”思想的影響，長期以來形成了“重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)”的錯(cuò)i吳認(rèn)識(shí)。認(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論教學(xué)的附屬，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)重視不夠。不少地方高校從自身客觀經(jīng)濟(jì)條件和投入產(chǎn)出的效益考慮，避重就輕，壓縮實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)，弱化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作長期得不到應(yīng)有的重視。
2.2實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制不合理
目前，國內(nèi)地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式尚在發(fā)展探索中。有些學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理職能歸屬教務(wù)處，有些歸屬設(shè)備處，有些由教務(wù)處與設(shè)備處共同管理。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理部門和職能劃分的不合理，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的邊緣化問題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)及其條件支撐分屬不同的部門管理，軟件和硬件建設(shè)的規(guī)劃性不強(qiáng)，造成實(shí)際工作中不協(xié)調(diào)的狀況。
同時(shí)，部分地方高校還存在二級(jí)學(xué)院管理不到位的情況。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作長期不受重視，加之二級(jí)學(xué)院各項(xiàng)教學(xué)、科研管理工作繁雜，實(shí)驗(yàn)室管理體制不順暢等因素，造成“學(xué)校一學(xué)院一實(shí)驗(yàn)室”這一管理體制難以達(dá)到高效管理的要求，造成了二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作不愿管、沒人管的狀況，許多實(shí)際工作難以落實(shí)。
2.3實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段落后
目前，地方高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作大都還處于手工操作階段。實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)落實(shí)、實(shí)驗(yàn)課程安排完全手工操作給實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理帶來繁重的工作負(fù)擔(dān)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本信息收集和管理，缺少合適的數(shù)據(jù)平臺(tái)，沒有建立完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、人員、設(shè)備數(shù)據(jù)庫和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、管理文檔庫，無法實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室和主管部門之間信息數(shù)據(jù)的共享和同步，當(dāng)需要數(shù)據(jù)上報(bào)或評估檢查時(shí)就要加班加點(diǎn)整理數(shù)據(jù)、趕材料，使本就繁重的管理工作更加艱巨。
2.4開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作滯后
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理和實(shí)驗(yàn)室管理手段的落后，嚴(yán)重影響了開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的運(yùn)行和效果。隨著教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和教學(xué)改革的推進(jìn)，地方高校日益重視學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是目前高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容。同時(shí)，隨著“學(xué)分制”改革的不斷深入，教務(wù)選課己經(jīng)全面鋪開，“學(xué)分制”對開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出了更高的要求。顯然，現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)運(yùn)行模式與當(dāng)今實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求極不適應(yīng)。
3地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的對策
3.1推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革
�。�1）轉(zhuǎn)變觀念加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作教學(xué)的質(zhì)量和效果的重視。
隨著高等學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的實(shí)施，教育部對高校提出了“大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高大學(xué)生的實(shí)踐能力”的要求。要真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)教學(xué)模式向創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變就必須加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，増強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作重要性的認(rèn)識(shí)。地方高校要根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要轉(zhuǎn)變觀念，制定新的人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)模式，切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
（2）深化教學(xué)研究推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系改革。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下，地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容陳舊，沒有緊跟專業(yè)和時(shí)代的發(fā)展，不能適應(yīng)社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際的需要；培養(yǎng)方案中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)偏少。因此，地方高校必須深化教學(xué)研究和改革，強(qiáng)化實(shí)踐育人的意識(shí)，合理制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，完善和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容體系。
�。�3）加強(qiáng)教育，提高師生對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作的認(rèn)識(shí)。
一線師生對待實(shí)驗(yàn)教學(xué)的態(tài)度直接影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)和效果的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)前高校年輕老師普遍存在不愿進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、不愿帶實(shí)驗(yàn)課的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，造成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理隊(duì)伍人員不足、年齡老化、層次偏低的現(xiàn)象。地方高校要針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)和管理工作的需要，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，出臺(tái)相應(yīng)鼓勵(lì)措施，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過程中逐漸轉(zhuǎn)變學(xué)生“重理論、輕實(shí)踐”的觀念。通過科技活動(dòng)、科技競賽、虛擬實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)等多種手段，増強(qiáng)學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和積極性。
3.2積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制改革
實(shí)驗(yàn)教學(xué)涉及的因素眾多，要保證良好的運(yùn)轉(zhuǎn)水平，必須進(jìn)一步推進(jìn)地方高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制改革。實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制直接影響到實(shí)驗(yàn)室運(yùn)轉(zhuǎn)水平和實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，合理的管理體制能夠有機(jī)結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的純教學(xué)管理與條件支撐管理兩部分的職能，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件建設(shè)與硬件建設(shè)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)。
�。�1）明確學(xué)校主管職能處室的管理職責(zé)，建立明確的院校兩級(jí)管理體制。學(xué)校由教務(wù)處負(fù)責(zé)全校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作；設(shè)備處在進(jìn)行硬件建設(shè)和投入的過程中，教務(wù)處參與項(xiàng)目的規(guī)劃、審批、審核等工作，統(tǒng)籌規(guī)劃實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟硬件建設(shè)；設(shè)備處負(fù)責(zé)硬件建設(shè)和設(shè)備招標(biāo)采購和日常管理。這樣就能夠達(dá)到學(xué)校軟硬件投入的目標(biāo)，從而保證學(xué)校實(shí)驗(yàn)
（2）加強(qiáng)和規(guī)范二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作，明確二級(jí)學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)的管理責(zé)任，設(shè)置二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)秘書崗位，明確管理職責(zé)，負(fù)責(zé)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)日常管理工作。明確實(shí)驗(yàn)室主任的日常管理職責(zé)，加強(qiáng)對實(shí)驗(yàn)室主任和實(shí)驗(yàn)管理人員的考核，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)各項(xiàng)管理工作的落實(shí)。
3.3改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段，推動(dòng)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)
近年來，不少地方高校通過基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和硬件投入改善了教學(xué)硬件條件，但隨之而來的軟件建設(shè)卻沒有跟上。目前，多數(shù)地方高校己經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教學(xué)管理工作的信息化，教務(wù)管理系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用。但由于買驗(yàn)教學(xué)的特殊性和復(fù)雜性，買驗(yàn)教學(xué)管理工作涉及的因素眾多，管理內(nèi)涵復(fù)雜，使得大多數(shù)地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作還停留在手工階段。
實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段的落后，使得地方高校的教學(xué)資源得不到很好的利用，傳統(tǒng)手工作業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式無法滿足當(dāng)前地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的需要。因此，地方高校需要從改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段入手，建立開放式網(wǎng)絡(luò)化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)選課、實(shí)驗(yàn)室開放教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)、建立規(guī)范化、信息化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本信息數(shù)據(jù)庫。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理信息平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用，可以逐步理順地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理流程，減少不必要的人工操作和手續(xù)，減少管理部門和二級(jí)學(xué)院實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理人員的工作量，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理全過程的信息化和網(wǎng)絡(luò)化，提高管理效率。推動(dòng)地方高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)，徹底改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理方式。
4結(jié)束語
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高等教育的重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作的改革，對提高地方高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力有著重要的作用。面對實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作中存在的各種問題，地方高校通過轉(zhuǎn)變觀念，推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體制改革，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理手段等措施，探索實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理工作改革的新思路，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
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