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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)教學(xué)中的創(chuàng)新教育
一、合理運(yùn)用創(chuàng)新教育手段
教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)和安排上必須注重創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的優(yōu)良教法上有所改進(jìn)。教師教法新穎有創(chuàng)意，更符合學(xué)生求異創(chuàng)新的特點(diǎn)，更好發(fā)揮學(xué)生的積極主體性，他們成為課堂的主角，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)中，注意多角度、多方位設(shè)計(jì)各種思考題，使學(xué)生不單理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容，而是利用現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合已學(xué)知識(shí)去創(chuàng)新。如在進(jìn)行閱讀理解教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，根據(jù)教材的語(yǔ)言材料設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行再造想象，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，獨(dú)創(chuàng)性。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)以活動(dòng)為中心，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生通過(guò)質(zhì)疑、討論和合作來(lái)體驗(yàn)語(yǔ)言之美，體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在使用語(yǔ)言中發(fā)揮學(xué)生思維，創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師要給學(xué)生送知識(shí)，更要教學(xué)生學(xué)知識(shí)的方法，幫助他們養(yǎng)成“課前預(yù)習(xí)—課上練習(xí)—課后復(fù)習(xí)”的良好習(xí)慣。多媒體具有圖文聲像影合一的特點(diǎn)，能使教學(xué)變得更加直觀形象。在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體，可創(chuàng)設(shè)聲、光、色、圖俱佳的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)新鮮感。例如，在學(xué)習(xí)“Whereareyoufrom”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，設(shè)計(jì)“我眼中的世界”的活動(dòng)。首先布置作業(yè)，學(xué)生搜集資料，準(zhǔn)備內(nèi)容。在活動(dòng)中嗎，學(xué)生帶來(lái)的圖片呈現(xiàn)了世界各國(guó)的風(fēng)景，還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出每個(gè)國(guó)家的名字、有名的建筑，講述該國(guó)的風(fēng)土人情，學(xué)生爭(zhēng)先恐后發(fā)言，氣氛活躍，在其中眼界開(kāi)闊了，思維也得到拓展。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力
實(shí)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，首推創(chuàng)新教育。課堂英語(yǔ)教學(xué)是實(shí)施創(chuàng)新教育的主要陣地�！昂玫南壬皇墙虝�(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)”，老師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或語(yǔ)言材料，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，分層次設(shè)計(jì)思考題，鼓勵(lì)學(xué)生從文章中探求答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。在教學(xué)中以發(fā)展的眼光、積極的態(tài)度去看待學(xué)生，這樣使學(xué)生不怕說(shuō)錯(cuò)，敢于說(shuō)出自己的見(jiàn)解，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)心理，他們才能迸發(fā)出來(lái)創(chuàng)造的火花。有意識(shí)組織學(xué)生參加課外興趣小組，提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)興趣。采取互動(dòng)的方法，即在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、進(jìn)行表演，從而發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處，同學(xué)間相互彌補(bǔ)、借鑒、啟發(fā)，形成立體的交互思維網(wǎng)絡(luò)。質(zhì)疑式、討論式的教學(xué)方法幫助學(xué)生發(fā)展發(fā)散思維、創(chuàng)新思維。學(xué)新課時(shí)，學(xué)生在把握原文主題、故事發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽合理的想象，對(duì)原文內(nèi)容和形式進(jìn)行加工、整理、歸納改寫(xiě)后進(jìn)行復(fù)述。這樣做能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)與能力的轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維。充分合理的利用好教學(xué)掛圖、實(shí)物等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)手段，學(xué)生通過(guò)看景、聽(tīng)音、會(huì)意，直接理解，提高用英語(yǔ)思維的能力，并在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加英語(yǔ)課的趣味性。學(xué)生相互提問(wèn)、交流信息，靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，憑自己的能力自己解決新問(wèn)題，掌握新知識(shí)，會(huì)有事半功倍的效果。
三、結(jié)語(yǔ)
總之，當(dāng)今社會(huì)發(fā)展，英語(yǔ)教學(xué)地位越來(lái)越重要。英語(yǔ)教學(xué)中滲透創(chuàng)新教育，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展意義重大。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是一種探索與創(chuàng)造，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該推行新的課改理念，把課堂還給學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，使其在使用語(yǔ)言提高創(chuàng)新意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。英語(yǔ)的課堂教學(xué)只有教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用有機(jī)統(tǒng)一，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。素質(zhì)教育是以受教育者的素質(zhì)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)其自身潛能，完善和提高受教育者的綜合素質(zhì)，促進(jìn)其個(gè)性充分自由地發(fā)展，成為特定社會(huì)成員的活動(dòng)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)責(zé)任重大，不僅為整個(gè)九年義務(wù)教育夯實(shí)基礎(chǔ)，還要為學(xué)生一生語(yǔ)言和文字的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重要舉措，要求課程從課堂走向生活，從單一知識(shí)學(xué)習(xí)走向綜合能力發(fā)展。小學(xué)語(yǔ)文教師又面臨著一次新的工作挑戰(zhàn)。如何讓課堂充滿活力?教師該怎樣轉(zhuǎn)變觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者?那么，就要提高小學(xué)語(yǔ)文教師的素質(zhì)，練就一身好本領(lǐng)。
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