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特殊教育現(xiàn)狀調(diào)查研究論文
摘要：采用自編問卷的方式對阜陽市特殊教育學校教師進行問卷調(diào)查，通過簡單手語對阜陽市特殊教育學校部分學生進行手語溝通，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：在校女性教職工約占教職工總?cè)藬?shù)的70%；教師學歷水平以�？�、本科比重最大；特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師占教師總?cè)藬?shù)的40%左右；教師所教科目與所學專業(yè)對口率為50%左右。針對這一現(xiàn)狀，提出了優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)與加強師生溝通；提高對特殊教育教師專業(yè)化水平培養(yǎng)；加大各地區(qū)特殊教育投入力度的改善措施。
關(guān)鍵詞：特殊教育；阜陽市；現(xiàn)狀調(diào)查；研究
中國分類號：G76 文獻標志碼：A 文章編號：2095-6401(2016)01-0016-03
一、問題的提出
近年來，中國的特殊教育事業(yè)正在逐步發(fā)展與完善，大部分地區(qū)對于特殊教育的投入力度都在不斷加大，特殊教育的體系建設(shè)也在不斷完善，特殊教育的教師隊伍整體素質(zhì)也得到提升。社會對于特殊教育的態(tài)度也在逐漸發(fā)生變化，從以往的消極應(yīng)對轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)如今在思想和行動上的雙重支持。雖然從整體上來看，特殊教育事業(yè)正在不斷發(fā)展，但是城鄉(xiāng)、區(qū)域之間的不平衡現(xiàn)象依然凸顯，尤其是部分農(nóng)村地區(qū)教育發(fā)展極不均衡，甚至在其周邊連一所特殊教育學校也沒有。本文通過對阜陽市唯一一所特殊教育學校的多次走訪與調(diào)查，采用問卷調(diào)查和與學校教師、同學多次溝通的方式，全面真實地展示出阜陽市特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀，進而為我國特殊教育的發(fā)展提供參考與建議。
二、研究思路
“阜陽市特殊教育學校教師現(xiàn)狀問卷調(diào)查”由學校負責人轉(zhuǎn)交給學校的各位教師填寫，每人一份，主要包括教師的基本情況、選擇特教的原因，以及對未來的發(fā)展有無規(guī)劃等內(nèi)容。考慮到特殊教育學校學生的身體狀況，調(diào)查部分主要利用簡單手語對其進行“與教師、家長溝通情況”及“與其他學生溝通情況”兩部分問答。本研究采用問卷調(diào)查法，回收數(shù)據(jù)采用MicrosoftExcel2010統(tǒng)計分析�！案逢柺刑厥饨逃龑W校教師現(xiàn)狀問卷調(diào)查”如圖1所示。
三、研究對象
本次調(diào)查于2015年3月展開，具體面向的是阜陽市特殊教育學校的教師與學生，學生的主要類型分為聾啞、培智與盲班三大類。此次調(diào)查共發(fā)放43份問卷，其中有效問卷38份，有效問卷的回收率88.37%。學校學生總數(shù)307人，其中聾啞學生276人，占學生總?cè)藬?shù)的89.90%；培智學生24人，占學生總?cè)藬?shù)的7.82%；盲班學生7人，占學生總?cè)藬?shù)的2.28%。學校的師資力量也比較雄厚，聾啞教師、培智教師以及盲班教師等各類教師都比較齊全，是安徽省特殊教育學校中規(guī)模及辦學都比較成熟的學校之一。阜陽市特殊教育學校創(chuàng)辦于1995年，是阜陽市唯一一所綜合性特殊學校。學�，F(xiàn)有教學班18個，是安徽省辦學規(guī)模較大、辦學條件較好的骨干特殊教育學校之一。通過對校園的觀察發(fā)現(xiàn)，學校的教學設(shè)施較為完善，學生的生活水平也與普通學校的學生水平相近。筆者通過溝通與實地觀察發(fā)現(xiàn)，阜陽市特殊教育水平基本達到要求，但相對于東部地區(qū)的發(fā)達城市則較為欠缺。特殊兒童由于先天或后天的某種殘疾，使他（她）們在某一方面存在不足；特殊兒童的心理是脆弱的，這就要求我們在對待特殊兒童時要有更多的耐心與責任感。關(guān)愛是特殊教育發(fā)展的前提，也是特殊教育的基礎(chǔ)。因此，通過對阜陽市特殊教育學校的觀察與研究，筆者在分析數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，概括出阜陽市的特殊教育情況，并且提出一些相關(guān)的意見和建議。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
調(diào)查小組成員多次前往阜陽市特殊教育學校與教師和部分學生及家長溝通后發(fā)現(xiàn)：該校學生以聾啞學生居多，教師課堂教授內(nèi)容以手語表達和生活常識為主；部分家長長期租住于學校周圍，照顧孩子；該學校高年級學生相對較少，中低年級學生相對較多。下面根據(jù)調(diào)查的情況與數(shù)據(jù)分析，主要從學生、教師及學生家長三個方面進行概括與分析。
（一）學生方面
通過與學校負責人交談，了解到如下信息：該校的上課方式是上10天課、中間休息4天，以此類推，直到放假；該校的學生基本上都懂簡單的手語，他們之間的交流大部分都是靠手語。在去特殊教育學校的過程中筆者還發(fā)現(xiàn)，特殊教育學校的學生對陌生人的到訪并不特別關(guān)注，很少有學生與筆者主動溝通，多是學生之間相互交流或是一個人獨處。大部分學生因為身體上的缺陷而導(dǎo)致在交流時缺乏自信、不太愿意與他人進行溝通。由此可見，生活技能的培養(yǎng)是特殊教育必不可少的重要組成部分。
（二）教師方面
筆者多次前往阜陽市特殊教育學校，都會與學校的教師進行溝通，深入了解學生的生活與學習情況，以及一線教師的生活與教學情況。表1是對教師所做問卷調(diào)查中部分問題的分析結(jié)果。1.教師的性別、年齡及學歷的結(jié)構(gòu)分析。在一所特殊教育學校，教師的年齡結(jié)構(gòu)與性別分布情況對于教學工作的開展是非常重要的。男教師與女教師的合理搭配會使在校學生的心理更加健康。筆者根據(jù)小組的調(diào)查與自編的教師部分問題統(tǒng)計表做出分析。從表1中可以看出，阜陽市特殊教育學校的男教師為10人，女教師為28人，即阜陽市特殊教育學校的教師男女比例較正常水平稍顯失衡，學校中男教師的人數(shù)較少，應(yīng)該在招聘教師時對男教師多加考慮，使學校男女教師的比例基本趨于正常，這樣更加有利于特殊教育學生的身心健康和學校的發(fā)展。通過“阜陽市特殊教育教師問卷調(diào)查”可以看出，教師的年齡主要集中在20～35歲，其比重為79%；教師的學歷水平主要為專、本科，其比重為94.7%。一個學校的中青年教師所占比重較大會促進學校的教育水平發(fā)展。通過分析表1可知，阜陽市特殊教育學校的中青年教師較多，這樣更加有利于學生學習及生活的進步。特殊教育教師的學歷水平主要為專、本科，其學歷水平相對于東部發(fā)達城市來說偏低。特殊教育是一項專業(yè)性較強的工作，應(yīng)該多招聘專業(yè)性強的教師，特殊教育的發(fā)展不僅需要普通教育的相關(guān)知識，也需要具備特殊教育的相關(guān)素養(yǎng)。2.教師專業(yè)化程度及選擇特教工作的原因分析。隨著社會的進步與發(fā)展，教師這份職業(yè)正在逐漸地由非專業(yè)化向?qū)I(yè)化發(fā)展，而特殊教育對教師的專業(yè)化程度相對于普通教師來說要求更高。在一所特殊教育學校中，教師選擇該工作的原因?qū)τ趯W校來說是非常重要的。一個負責的、熱愛特殊教育工作的教師對學生的影響異常巨大，這樣的教師不僅會對學生更加負責任，而且還會影響到其他教師對于工作的態(tài)度，以及整個學校的發(fā)展狀況。從表1中可以看到，大部分教師都是畢業(yè)于師范專業(yè)，其比重達到97.4%，師范專業(yè)中又畢業(yè)于特殊教育專業(yè)的教師人數(shù)只有15人，其比重僅為39.5%。從這些數(shù)據(jù)中可以看出，阜陽市特殊教育學校的教師大部分畢業(yè)于師范專業(yè)，但是畢業(yè)于特殊教育專業(yè)的教師人數(shù)相對較少。教師是否畢業(yè)于特殊教育專業(yè)，對學校的教學質(zhì)量、學生的教育和生活技能的指導(dǎo)等具有一定的影響。另外，筆者發(fā)現(xiàn)，教師選擇特殊教育工作的原因占比重最多的有兩種情況，分別是愿意為特殊兒童服務(wù)和沒有更好的選擇。通過訪談得知，沒有更好的選擇即迫不得已，這種情況占有相當一部分比重，也在一定程度上影響了學校的教學質(zhì)量，并且不利于學生在生活與學習上的發(fā)展。
（三）學生家長方面
筆者最近幾次前往阜陽市特殊教育學校，總是發(fā)現(xiàn)，在校園不少地方都有學生的家長，通過與這些學生家長的聊天，得知她們基本上都會陪伴在孩子身邊，并且都會在學校附近租房子，就是為了更好地照顧孩子。在多次觀察后發(fā)現(xiàn)，第一，大部分學生家長都只會簡單的手語，隨著孩子年齡的增長，思想變得比以前更復(fù)雜，這時候就出現(xiàn)家長與孩子之間溝通困難的情況，使得家長和特殊兒童之間的距離變得越來越遠。第二，阜陽市特殊教育學校中的學生大部分都是聾啞學生，在生活中只能通過手語與教師和家長進行溝通，這在某種程度上增加了他們內(nèi)心的焦慮，需要家長給孩子更多的關(guān)心與鼓勵，幫助孩子更好地成長。因此，筆者認為，特殊教育不僅要從學生教育入手，還應(yīng)該給家長普及一定的知識，努力幫助特殊兒童構(gòu)建和諧的家庭氛圍。
五、建議
通過這段時間對阜陽市特殊教育學校的觀察、與特殊教育教師的溝通、與特殊教育學生及學生家長的聊天可以發(fā)現(xiàn)：阜陽市特殊教育學校整體的辦學條件及辦學規(guī)模在安徽省內(nèi)是比較好的，但相對于東部發(fā)達地區(qū)來說發(fā)展還是較為緩慢，因此，學校應(yīng)該通過不同的方法及途經(jīng)來提高自身的辦學質(zhì)量和教育水平，從而能夠更好地教育與培養(yǎng)特殊兒童，確保他們能夠健康地成長。下面根據(jù)這段時間的觀察及調(diào)查結(jié)果，提出如下幾點建議。
（一）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)
通過對阜陽市特殊教育學校的觀察可以發(fā)現(xiàn)，一所學校的教師結(jié)構(gòu)對于整個學校的發(fā)展十分重要。優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，不僅要優(yōu)化學校教師的性別，更要優(yōu)化教師的年齡層次結(jié)構(gòu)。在一所特殊教育學校中，男女教師的比例要適當，這樣有利于特殊教育學生的身心健康發(fā)展，更有利于特殊教育學生的學習與生活。一位西方管理學家指出：人員隊伍形成的合理完整的年齡結(jié)構(gòu)，往往是事業(yè)成功的最有利條件。一所學校中的教師年齡結(jié)構(gòu)往往會影響到學校教學的發(fā)展情況，所以應(yīng)該優(yōu)化教師的年齡結(jié)構(gòu)，使學校的教師結(jié)構(gòu)由“老馬識途”的老年教師、“中流砥柱”的中年教師、“奮發(fā)有為”的青年教師這三類教師按合理的比例組成，讓他們貢獻自己的力量，各盡其能，以便為特殊學校的學生提供更好的教學質(zhì)量，為學校發(fā)展做出自己的貢獻。通過觀察阜陽市特殊教育學校還可以發(fā)現(xiàn)，特殊教育學校的學生、教師及學生家長這三者之間的溝通對于特殊教育學校的學生來說非常重要，不僅有利于其在校的發(fā)展，更加有利于其以后的成長。
（二）鼓勵高校對各類特殊教育教師的培養(yǎng)
首先，要加強對高校各類特教教師的培養(yǎng)，不僅要培養(yǎng)特殊教育專業(yè)的學生，也要培養(yǎng)各類康復(fù)人才及醫(yī)學專業(yè)的學生，以滿足特殊教育學校的實際需求。特殊教育學校不僅要多吸收特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生，也要為學校招收各類康復(fù)師，以為特校學生提供更好的康復(fù)訓練，促進學生的身心健康發(fā)展。為了使學校能夠更好地教育特殊兒童，學校應(yīng)該提高教師的專業(yè)化水平，多讓教師參加各類培訓。
（三）鼓勵各地區(qū)加大特殊教育的投入力度
通過對阜陽市特殊教育學校的觀察可以發(fā)現(xiàn)：一個地區(qū)對特殊教育的關(guān)注程度影響著特殊教育學校的發(fā)展。特殊教育學校的財政性教育經(jīng)費投入地不斷增多，體現(xiàn)了國家對特殊教育的重視與支持。但是，特殊教育財政投入的地區(qū)差異較大，所以各地區(qū)都應(yīng)該加大對特殊教育的投入力度，以確保不同地區(qū)的特殊兒童都能夠得到較好的特殊教育。特殊教育學校根據(jù)特殊兒童教育的實際需求，形成預(yù)算，上報財政部門，爭取經(jīng)費，提高學校的教育水平，從而能夠更好地教育與指導(dǎo)特殊兒童的學習與生活。因此，各地區(qū)都應(yīng)該加大對特殊教育的投入力度，確保當?shù)氐奶厥饨逃軌蚋臁⒏玫匕l(fā)展。
參考文獻：
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