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如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位教育論文
摘要：本論文是針對填鴨式課堂教學(xué)氣氛沉悶，教學(xué)效果不理想而寫的。提出要改變上述狀況，必須要營造良好的課堂教學(xué)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
關(guān)鍵詞：課堂教學(xué) 主體地位
課堂教學(xué)是學(xué)生增長知識、學(xué)習(xí)科學(xué)、了解自然、了解社會、發(fā)展能力的主要場所，也是教師傳授知識，教導(dǎo)學(xué)生的主要舞臺，在學(xué)生的增長知識了解自然社會中占絕對的主體地位。課堂教學(xué)的好與差直接影響到教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的成績，同時(shí)也間接影響學(xué)生今后走向社會的角色。
我認(rèn)為，營造良好的課堂教學(xué)氣氛，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動他們的自動性、積極性和活潑性，使他們充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)成績的好與差、知識能力掌握的多少直接受課堂教學(xué)的影響。學(xué)生認(rèn)識了這種關(guān)系，就會產(chǎn)生極強(qiáng)的驅(qū)動力，激發(fā)一種自動的積極好學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，就會由“他律”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤白月伞�，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的自動性。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以硬板的教條式的制度來教育學(xué)生，扼殺學(xué)生的天性。著名教育家蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。在課堂教學(xué)中，教師必須以“傳為輔、學(xué)為主”的主導(dǎo)思想，絕不能盲目生硬地將知識灌輸于學(xué)生，應(yīng)將教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系，做到講者有神、聽者有趣的環(huán)境，同時(shí)更應(yīng)做到將只有老師講變?yōu)閷W(xué)生自己講，即將“一言堂”變?yōu)椤岸喾教谩�，這樣既聽取了學(xué)生的見解，又調(diào)動了學(xué)生的自動性、積極性，更重要的是老師既傳授了自己必需傳授的知識，又了解了學(xué)生的思想傾向。這樣就會使學(xué)生意識到聽課是一種享受，就會產(chǎn)生一種積極向上的意境，這樣就自然而然地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性，課堂氣氛不由自主地活躍了。我在課堂教學(xué)中深深感到教育工作不能是簡單的傳授，要因勢利導(dǎo)，同時(shí)還要結(jié)合課堂的實(shí)際需要和傳授知識兩方面給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間，這樣才能正確引導(dǎo)學(xué)生改變厭學(xué)惡學(xué)的缺點(diǎn)，課堂教學(xué)的氣氛才能得于活躍。
二、在課堂教學(xué)中建立平等和諧融洽的師生關(guān)系。
課堂教學(xué)應(yīng)該建立在適應(yīng)學(xué)生身心健康發(fā)展、增長知識、開闊視野的基礎(chǔ)上，確立以人為本的中心思想。課堂教學(xué)要保證讓每一位學(xué)生都能將老師傳授的知識掌握好、運(yùn)用好。在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，營造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛，讓每一位學(xué)生都感受到自己不僅是在學(xué)習(xí)知識，而且是在建立自己純潔的友誼，更應(yīng)讓學(xué)生明白自己是班上不可缺少的一分子。心理學(xué)家研究證明：人與人之間友誼的深淺，感情的好壞對交流思想有著極其重要的影響。課堂教學(xué)實(shí)際上就是教師與學(xué)生近距離的面對面的交流。良好平等和諧融洽的課堂氣氛，不僅可以增強(qiáng)師生之間的友誼，而且可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性、積極性。
三、建立健全完善的課堂教學(xué)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生自動好學(xué)的優(yōu)良品德。
課堂教學(xué)是一項(xiàng)整體的教育工程。只有充分調(diào)動每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、自動性才能形成良好的課堂教學(xué)氣氛。因此，每一位教師必須想方設(shè)法建立一套健全完善的教學(xué)機(jī)制，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，讓每一位學(xué)生都認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性，有發(fā)揮自己個(gè)性、表達(dá)自己見解、提高自己的機(jī)會。但在實(shí)施過程中，絕不能忽略教師的教育，同時(shí)，還必須注意班干部的帶頭作用。
綜上所述，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師必須要營造成一個(gè)良好的課堂教學(xué)氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生活學(xué)、樂學(xué)。
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