- 初中語文中的審美教育論文 推薦度：
- 淺析初中語文教學(xué)中的審美教育論文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
初中語文審美教育論文范文1000字
一、在初中語文教學(xué)中貫徹審美教育的必要性和緊迫性
1．審美教育與素質(zhì)教育相適應(yīng)。語文學(xué)科在審美方面具有天然的優(yōu)勢。課文中的人物所具有的心靈和形象美，使學(xué)生感受怎樣做人;課文中具有的情感美，可以使學(xué)生的感情豐富多彩;課文中具有的語言美，能夠使學(xué)生切實感受祖國優(yōu)美的文字，并使用美的語言描繪美的生活。二是素質(zhì)教育與審美教育具有相互契合的特性。素質(zhì)教育強調(diào)使每一名學(xué)生都得到主動的發(fā)展，而不能對學(xué)生形成束縛，要引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。而審美教育自覺自由的特性正好與素質(zhì)教育的理念相契合，審美教育對學(xué)生來說不具有任何的壓力，也不強迫學(xué)生，而且學(xué)生完全依靠美本身的魅力去接受它。
2．貫徹審美教育能夠使語文教學(xué)擺脫“困境”。長久以來，語文教學(xué)存在很大的弊端，那就是一篇課文本來充滿著完整的情感，但是卻被教師在教學(xué)中分解為零零碎碎的語言點;文章本來蘊含著作者對于生命、人生的感悟，但是卻被人為地割裂了;文字和語言失去了情境價值�？傊痪湓挘Z文教學(xué)走入了低效率的困境中。而貫徹審美教育能夠使語文教學(xué)擺脫“困境”。這是因為:一是教學(xué)目的和內(nèi)容決定語文教學(xué)要貫徹審美教育。二是語文教學(xué)的過程必須成為教師和學(xué)生共同進行美的創(chuàng)造的過程。
二、在初中語文教學(xué)中實施審美教育的有效途徑
在初中語文教學(xué)中突出審美教育，不僅要求教師對學(xué)生進行審美知識的傳授，還要幫助學(xué)生樹立良好的審美意識。只有兩者相互結(jié)合，才能從根本上促進初中語文審美教育的實現(xiàn)。
1．在課堂中設(shè)置情景教學(xué)模式。要想在初中語文課堂中提高審美教育的效果，那么教師在課堂中就要設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫敖虒W(xué)模式，這樣可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中真正了解到作者在創(chuàng)作文章時所體現(xiàn)出的情感。一般而言，教師可以在講解唐詩、宋詞、元曲的時候設(shè)置相應(yīng)的情景。比如，教師在講解《秋思》一詞中進行情景模擬，可以使學(xué)生在腦海中描繪背井離鄉(xiāng)的畫面，體會到對家鄉(xiāng)以及家人思念的感覺，從而更好地理解全文。
2．培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和審美理解能力。語文教材承載著各種各樣的美，而且不同的課文其表現(xiàn)出的美的內(nèi)容也各不相同。有對于偉大的歌詠、對于平凡的歌詠、對于善良的歌頌、對于純真的歌頌;有對于丑惡的鞭笞、對于奸妄的鞭笞、對于落后的批判、對于黑暗的抨擊等等不一而足。例如:學(xué)習(xí)蘇東坡的《念奴嬌赤壁懷古》，因為該詞具有宏大的場面、開闊的意境，所以要注意引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會詞中蘊含的時間流逝，世事沉浮的情感，進而幫助學(xué)生由表及里，把作者當(dāng)時被貶黃州不得志的思想情緒，同“人道是三國周郎赤壁”、“一時多少豪杰”、“浪淘盡千古風(fēng)流人物”有機地結(jié)合起來，讓學(xué)生理解作者敬慕周瑜的雄姿英發(fā)、建功立業(yè)，以及蘇軾“人生如夢”的由物及人、由人及己的心路歷程，并從中得到切實的審美體驗和感受。
3．培養(yǎng)學(xué)生各種審美的整合應(yīng)用能力。在語文教學(xué)過程中，還需要注意的是，前文提到的培養(yǎng)學(xué)生具有的各種審美能力不是孤立存在的，而是互相滲透和聯(lián)系的。也就是說，教師必須注意引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生調(diào)動所有的生活知識和經(jīng)驗，在此基礎(chǔ)上進行進一步的想象和聯(lián)想，從而把審美對象中所包含的情感因素進一步豐富起來，使學(xué)生能夠理解形象美的意義，明確情感美的理性。因為，只有諸多心理要素如感知、想象、情感和理解充分地結(jié)合起來，并處于協(xié)調(diào)自由的狀態(tài)，才能真正形成一個完整的審美系統(tǒng)和心理結(jié)構(gòu)。也只有如此，才能產(chǎn)生真正的愉快的審美體驗。學(xué)生處于這種狀態(tài)下，不僅可以發(fā)展審美能力，而且還可以進一步完善人格修養(yǎng)。
4．傳授學(xué)生鑒賞美的方法。初中語文教學(xué)中的美學(xué)的教育是指在教師的指引下使學(xué)生具備欣賞美的能力與方法。作為語文教師，我們要對學(xué)生傳授鑒賞美的方法，使學(xué)生在自我理解下對語文教材中所蘊含的美學(xué)知識進行評價與分析。
5．積極推行語文實踐之美。語文教學(xué)的本質(zhì)，是要讓學(xué)生展開語文實踐，將語文運用到自己的生活中。為此，語文審美教育就要從語文實踐入手，讓學(xué)生從實踐中建構(gòu)美的事物，從而獲得情感的愉悅，從中得到感化和陶冶。
三、結(jié)語
總體而言，初中語文教學(xué)是提高學(xué)生審美能力的有效途徑，但是，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，我國大多數(shù)教師在課堂中對審美教育并不重視。要想從根本上解決這一問題，廣大教師應(yīng)在日常教學(xué)中不斷為學(xué)生貫徹美學(xué)思想，進一步激發(fā)學(xué)生的審美情趣，促進學(xué)生審美能力的發(fā)展。
【初中語文審美教育論文】相關(guān)文章：
初中語文中的審美教育論文12-10
學(xué)音樂的審美教育研究論文03-29
高校音樂教學(xué)中審美教育論文12-03
論小學(xué)生審美教育的論文12-08
語文教育中培育審美素質(zhì)論文11-16