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關(guān)于流動(dòng)兒童家庭教育的論文
適齡流動(dòng)兒童的教育已經(jīng)成為城市基礎(chǔ)教育無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)，下面是關(guān)于流動(dòng)兒童家庭教育的論文，歡迎閱讀。
【摘要】
通過(guò)對(duì)流動(dòng)兒童家庭教育資源的調(diào)查結(jié)果，分析流動(dòng)兒童家庭教育的特點(diǎn)及影響因素，并提出針對(duì)性建議，進(jìn)一步整合教育資源，充分發(fā)揮家庭教育資源的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)流動(dòng)兒童身心的健康成長(zhǎng)。
【關(guān)鍵詞】
流動(dòng)兒童；家庭教育；資源；流動(dòng)人口
一、流動(dòng)兒童家庭教育資源問(wèn)題的提出
家庭是青少年兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)境，也是學(xué)校教育的依托和基礎(chǔ)，良好的家庭環(huán)境會(huì)給兒童成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)健康的環(huán)境，從而促進(jìn)其積極的學(xué)校生活；而不良的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)和學(xué)校生活產(chǎn)生消極的影響。
改革開(kāi)放以來(lái)，特別是西部大開(kāi)發(fā)的不斷深入，大量的外來(lái)人口涌入，這些外來(lái)人口中以農(nóng)民工為主體。與此同時(shí)，隨父母遷入的流動(dòng)兒童也不斷增多，成為城市的一個(gè)特殊群體，適齡流動(dòng)兒童的教育已經(jīng)成為城市基礎(chǔ)教育無(wú)法回避的現(xiàn)實(shí)。這些適齡流動(dòng)兒童能否接受良好的學(xué)校教育，流動(dòng)家庭的特殊性會(huì)給兒童帶來(lái)哪些影響，這些是流動(dòng)兒童教育急需解決的問(wèn)題。本研究通過(guò)家庭教育資源的視角，發(fā)現(xiàn)和探索流動(dòng)兒童的家庭教育現(xiàn)狀，希望借教育的力量提升流動(dòng)兒童家庭教育質(zhì)量，為流動(dòng)兒童的健康成長(zhǎng)提供良好的家庭教育資源。
本研究采用問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方法收集數(shù)據(jù)，選取市稀土高新區(qū)、昆區(qū)、青山區(qū)、東河區(qū)流動(dòng)兒童比較集中的學(xué)校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。問(wèn)卷對(duì)象為學(xué)生340份，家長(zhǎng)問(wèn)卷312份，教師25份。學(xué)生問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)施測(cè)，家長(zhǎng)問(wèn)卷由學(xué)生帶回去，次日統(tǒng)一收回。所有數(shù)據(jù)用SPSS17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
二、流動(dòng)兒童家庭教育資源存在的問(wèn)題
1. 家庭經(jīng)濟(jì)收入偏低，基本生活消費(fèi)的支出占較大比例。流動(dòng)人口經(jīng)濟(jì)收入水平偏低。家庭月總收入不到2000元的達(dá)到55.4%，1000元以下的占17.9%，與之相反，月消費(fèi)1000元以上的就占50%左右。兩個(gè)及以上子女?dāng)?shù)的家庭占66.2%。在其消費(fèi)結(jié)構(gòu)中，絕大多數(shù)或全部的收入用于食品，即恩格爾系數(shù)高達(dá)80%～100%，入不敷出。家庭的收入是一家人的主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，對(duì)孩子的家庭教育影響非常之大。流動(dòng)家庭較低的經(jīng)濟(jì)水平?jīng)Q定了這類家庭在用于子女的教育投資上捉襟見(jiàn)肘。主要用于維持生活的必須開(kāi)銷和每年必須繳納的學(xué)雜費(fèi)、書(shū)本參考資料費(fèi)和校服費(fèi)等，對(duì)兒童智力開(kāi)發(fā)、興趣培養(yǎng)和課外素質(zhì)拓展系列的投資相對(duì)較少。
2. 居住環(huán)境較差，學(xué)習(xí)環(huán)境不理想。流動(dòng)人口家庭的居住條件普遍較差。調(diào)查顯示，大多數(shù)流動(dòng)家庭在城市是以租房為主，住房面積比較擁擠，人均住房面積不足15平米的占48.7%；將近一半的兒童沒(méi)有自己獨(dú)立的房間，只有21.9%的流動(dòng)家庭有電腦，為了節(jié)省開(kāi)支，一些家庭是勞動(dòng)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和生活區(qū)混居，環(huán)境混亂嘈雜，不能給孩子提供相對(duì)穩(wěn)定安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；一半以上家庭課外書(shū)籍在5本以下，訪談中發(fā)現(xiàn)有些家庭除了孩子學(xué)習(xí)的課本參考書(shū)和課外讀物，大人閱讀的書(shū)幾乎沒(méi)有。在調(diào)查家長(zhǎng)是否檢查孩子的作業(yè)時(shí)，68%的家長(zhǎng)只是在老師提出要求的情況下才檢查，還有22%的家長(zhǎng)從不檢查。
3. 流動(dòng)人口文化水平和職業(yè)層次偏低。流動(dòng)人口學(xué)歷以小學(xué)和初中為主，有57.2%的母親是小學(xué)畢業(yè)。這種偏低的文化程度決定了流動(dòng)人口在城市從事的職業(yè)層次也偏低，多是簡(jiǎn)單的以體力勞動(dòng)為主，大多集中在建筑、裝修和服務(wù)行業(yè)，職業(yè)隨意性和流動(dòng)性較強(qiáng)，子女經(jīng)常需要適應(yīng)不同環(huán)境；有的占用子女學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多。還有一部分流動(dòng)人口長(zhǎng)期沒(méi)有正當(dāng)職業(yè)，而是靠賭博和偷竊為生，他們的舉止行為對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利。家庭是人生的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。國(guó)內(nèi)一些學(xué)者的研究表明，流動(dòng)人口的文化水平的高低直接影響其對(duì)子女的教育水平，特別是母親文化程度和修養(yǎng)，對(duì)子女教育方式有深遠(yuǎn)的影響。流動(dòng)人口偏低的文化程度會(huì)對(duì)其兒童觀、教育觀、教育能力方法等產(chǎn)生重要影響。父輩的職業(yè)層次對(duì)子輩的教育也有著不可忽視的影響。根據(jù)布勞和鄧肯的研究，父親職業(yè)對(duì)子輩的教育有影響，父親職業(yè)與子女教育的獲得成正相關(guān)，父親職業(yè)越高，其子女越有可能獲得較好的教育。而流動(dòng)人口的職業(yè)狀況卻不容樂(lè)觀。
4. 父母對(duì)孩子的高期望和低關(guān)注。調(diào)查顯示，流動(dòng)人口的學(xué)歷層次和職業(yè)層次雖然偏低，生活很艱辛，所以大多數(shù)流動(dòng)人口都希望自己的孩子能超越父母，能有一個(gè)更好的生活，他們對(duì)自己子女的文化程度和未來(lái)的職業(yè)選擇都抱有較高的期望值。70.1%的父母期望子女能上大學(xué)，并且能獲得一個(gè)比較體面的工作，希望孩子初中就畢業(yè)的家長(zhǎng)只有2%人。與對(duì)孩子的高期望相比，流動(dòng)兒童的父母在對(duì)孩子的具體成長(zhǎng)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面卻疏于管理。很多父母由于勞動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，每天與孩子相處的時(shí)間很有限，即使與孩子在一起，也缺乏和孩子的有效溝通和交流，溝通內(nèi)容單一膚淺，方法簡(jiǎn)單。調(diào)查顯示，流動(dòng)兒童父母比較關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、身體和生活狀況，而對(duì)孩子行為規(guī)范和心理煩惱等深層次的需要和變化知之甚少。特別是初中階段處在青春期的流動(dòng)兒童，自我意識(shí)和獨(dú)立性增長(zhǎng)，對(duì)成人表現(xiàn)出封閉性和反抗性，49.1%的兒童有了煩惱，第一個(gè)會(huì)告訴好朋友，而告訴母親的只有16.7%，和父親說(shuō)的只有5.8%。這個(gè)階段的兒童處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，如果缺乏家庭教育的有力支持，孩子就會(huì)尋找其他途徑也排解其困惑和煩惱，容易交友不當(dāng)而誤入歧途。
5. 家庭教育內(nèi)容單一，方法簡(jiǎn)單。關(guān)于家庭教育的方式，調(diào)查結(jié)果表明，流動(dòng)兒童與父母的選擇有很大差別，81.9%的兒童認(rèn)為父母對(duì)自己的教育方式是專制命令式，但是訪談卻發(fā)現(xiàn)，只有10%的家長(zhǎng)認(rèn)為他們是“強(qiáng)制孩子服從”，66.2%的家長(zhǎng)認(rèn)為他們的教育方法還是以說(shuō)教為主，這個(gè)反差說(shuō)明了流動(dòng)兒童與父母的價(jià)值觀和溝通方式以及情感交流等方面存在很多問(wèn)題，必須引起重視。流動(dòng)人口家庭教育的內(nèi)容比較單一，標(biāo)準(zhǔn)偏低，更關(guān)注孩子學(xué)習(xí)情況和考試分?jǐn)?shù)等，訪談中了解到，一部分家長(zhǎng)把學(xué)校作為一個(gè)大托管所，認(rèn)為把孩子交給學(xué)校是為了不讓他因流入社會(huì)而失控，只要孩子不出大事就是目的，在這樣標(biāo)準(zhǔn)下，父母很可能會(huì)因此放任自流，疏于對(duì)孩子嚴(yán)格要求和管理，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)產(chǎn)生極為不利的影響。
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