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提高勞技課教學實效性的探索
一、認識勞技課教學的特點和規(guī)律，明確勞技課教學應(yīng)遵循的基本要求
勞技課有教學大綱、有教材、有教師指導、有固定時間，學生可以在教師有目的、有計劃的指導下，學到比較系統(tǒng)的勞動技術(shù)，樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成健康的勞動情感和良好的勞動習慣，提高動手能力。
但是，勞技課教學與其它學科的教學相比又具有很強的實踐性，需要具備一 定的場地、專用教室、設(shè)備、工具和材料等基本教學條件，學生在教師的指導下理解從事某種勞動所需要的基本知識和要求后，通過動手操作練習，形成熟練的勞動技能，勞動技能的培養(yǎng)是勞技課教學的核心，在勞動技能的培養(yǎng)中樹立正確的勞動觀念，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
針對勞技課教學這個特點及其特殊的規(guī)律，在一般的教學原則基礎(chǔ)上，提出了勞動課教學應(yīng)遵循的基本要求。
1．理論聯(lián)系實際。?教師要注重學生所從事的勞動項目和內(nèi)容，組織有關(guān)知識的教學，做到手腦并用，知識和技能并進。
2．注重思想性。?選擇教學內(nèi)容和組織教學過程，要有利于對學生進行思想教育，有利于思想教育的全過程滲透。
3．從學生實際出發(fā)，量力而行，勞動技術(shù)教育受學生身心發(fā)展水平的制約，要根據(jù)學生不同年齡、性別、知識水平和能力，選擇學生力所能及的項目和內(nèi)容。
4．加強綜合性，?把有關(guān)學科的知識技能有機地滲透到勞技課教學中，把勞技課教學與參加校辦廠、校外工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動，以及參加社會和學校的公益勞動，自我腦力勞動、家務(wù)勞動，有機結(jié)合起來；課內(nèi)與課外活動有機結(jié)合起來。
二、認真學習大綱，鉆研教材，精心選擇教學內(nèi)容，抓住課堂教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學過程
《中學勞動技術(shù)課教學大綱》是從事勞技課教學的根本依據(jù)。我們首先組織勞技課教師認真學習《大綱》，在《大綱》的指導下，遵循勞技課教學的基本要求，研究現(xiàn)行教材，結(jié)合學校實際、學生的實際，及教師個人特長選擇合適的教學內(nèi)容，然后設(shè)計課堂教學，運用多種教學方法，抓住導入、示范、練習、評價四個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，組織教學過程，提高教學實效。
（一）課堂導入，注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的學習心態(tài)如何激發(fā)學生的學習興趣呢？常用的方法有：實物展示法、設(shè)疑法、談話法等。例如，在講授第二冊第三章第一節(jié)毛線編織時，在輕松優(yōu)雅的音樂聲中，幾位同學身著款式新穎大方，色彩艷麗合諧的毛衣，款款走上講臺來，展示毛線編織物的獨特魅力。在展示過程中，教師因勢利導地講述，毛線編織品具有保溫性好、伸縮性較大，穿著舒適暖和等優(yōu)點。學生的學習興趣一下子被激發(fā)起來，產(chǎn)生了強烈的求知欲，接著導入如何編織毛衣。
（二）把握好勞動技術(shù)的重點和難點，做好技術(shù)操作示范勞動技術(shù)課的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學生的勞動技能。完成好這一教學任務(wù)，首先要引導學生掌握理解有關(guān)知識和具體的技術(shù)操作方法；其次教師的操作示范至關(guān)重要，要求教師示范動作要規(guī)范、嫻熟，步驟要清晰、明了；要注意面向全體學生，位置要高一點，有些動作可以夸張、放大一些，盡量讓學生看清楚。因受教學內(nèi)容限制，有的動作不宜演示清楚，可選用電化教學的手段進行演示。例如：在第一冊第三章烹任第四節(jié)《刀工與配菜》一節(jié)教學時，運用攝像的特寫等技術(shù)將常用的刀法如切、片、剁、剞等制成錄像片，教師邊講解邊通過錄像演示，將展現(xiàn)關(guān)鍵動作的特寫鏡頭定格，或反復播放，讓學生觀察、模仿、揣摩，取得了較好的教學效果。
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