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探析在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)的初步探索
計算機(jī)輔助教學(xué)(Computer Aided Instruction ，簡稱CAI)是在計算機(jī)輔助下進(jìn)行的各種教學(xué)活動，以對話方式與學(xué)生討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程、進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)。
摘要：信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)，有助學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。一、激發(fā)興趣，加大人機(jī)交流的力度，拓寬學(xué)生獲取知識的空間;二、展示過程，降低知識的難度，把抽象化的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹庇^;三、擴(kuò)大信息流量、增加課堂練習(xí)密度;四、反饋及時，提高獲取信息的廣度。
關(guān)鍵詞：小學(xué)課堂教學(xué) 計算機(jī)輔助教學(xué)探索
美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“在學(xué)校教育教學(xué)中，所有教學(xué)計劃在很大程度上將依賴于為達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而采用的教學(xué)媒體。”教育心理學(xué)也告訴我們：人們從聽覺得到知識能夠記憶的約為15%，從視覺得到的知識能夠記憶的約25%，如果同時使用這兩種傳遞知識的通道就能接受65%，而今在經(jīng)濟(jì)技術(shù)，科技技術(shù)高速發(fā)展的時代，計算機(jī)無疑成為達(dá)到這種效果的最佳選擇，尤其是在小學(xué)階段，學(xué)生的心理素質(zhì)并沒有成熟，對新鮮事物的接受能力并不強(qiáng)，但是他們對新事物的好奇心卻是濃厚的，他們的直觀思維占優(yōu)勢。介于此，在小學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)就顯得至關(guān)重要。
一：激發(fā)興趣，加大人機(jī)交流的力度
孔子曰：“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。”名家又言：“興趣是最好的老師”，因此，我認(rèn)為，要想讓計算機(jī)真正成為孩子們學(xué)習(xí)的得利助手，就必須首先調(diào)動孩子們參與人機(jī)交流的主動性、自覺性，提高人機(jī)交流的頻率，拓寬獲取知識的空間，增強(qiáng)獲取知識過程的新穎性、實效性和可行性。如：在小學(xué)英語教學(xué)中，為了讓同學(xué)們消除背英語單詞的枯燥性，在使用計算機(jī)BDC[教學(xué)軟件]時，可以把英語單詞用一些小動物的走動來讀寫，讓學(xué)生先觀察記憶單詞.然后小動物全指出讓同學(xué)們拼寫，教學(xué)時，熟悉的畫面，悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，愉悅的情緒使學(xué)生的思維活躍起來，興趣濃厚，既消除背英語單詞的枯燥，又達(dá)到了可喜的成效。
二：展示過程，降低掌握知識的難度
課堂教學(xué)中，我們常會遇到一些比較抽象的問題，而對于小學(xué)生來說，要把這些抽象的問題很容易地理清、弄懂并非一件易事，如果采用計算機(jī)軟件來教學(xué)，利用其豐富的媒體使高度抽象的知識直觀化、形象化和趣昧化。如：在“圓”的畫法的教學(xué)中，可先讓學(xué)生觀察一條線段一個端點(定點)順時針旋轉(zhuǎn)，直到另一端點掃出一個圓。讓學(xué)生初步感知圓的形成過程，接下來將畫圖的步驟分解展示給學(xué)生看，使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。其具體步驟：第一：清除屏幕，并且在屏幕的中央顯現(xiàn)出一個亮點，閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“圓心”二字;第二：在屏幕上顯現(xiàn)一條以圓心為一個端點，另一個端點在圓上的線段(虛線)閃爍數(shù)秒后，在其旁邊打出“半徑”;第三：展示半徑繞著圓心旋轉(zhuǎn)，直到畫出一個圓。并在整個過程中適時加以說明，這樣，通過計算機(jī)的演示，將那些看似靜止的、孤立的事物動起來、活起來，使學(xué)生比較容易地找出事物之間的聯(lián)系和變化、發(fā)展過程，從而牢牢地掌握了獲取知識的每一個步驟和要領(lǐng)，不僅知其然，而且知所以然，還知其必然。
三：擴(kuò)大信息，增加課堂練習(xí)的密度
過去以教材為世界，現(xiàn)在以世界為教材，過去稱世界為大千世界，現(xiàn)在稱地球為地球小村莊，這足以說明知識已明顯信息化、科技化、周期化，而通過運用計算機(jī)的畫面演示、文 字閃現(xiàn)、顏色變換、形體收縮與移動，不僅容量大、速度快，而且效果更好。這樣，運用計算機(jī)進(jìn)行高密度知識傳授，對信息進(jìn)行優(yōu)化處理，從而增加學(xué)生課堂練習(xí)的密度，提高課堂教學(xué)效率。
四：及時反饋，提高獲取信息的廣度
“反饋”是指控制系統(tǒng)把信息的結(jié)果”返回傳入”，以影響信息再輸出所起的調(diào)節(jié)控制作用。教學(xué)活動是一種復(fù)雜的信息交流活動，通過反饋信息可能把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)的難點的解決，反饋越及時越有利于學(xué)習(xí)，學(xué)生回答得正確，計算機(jī)馬上可以亮出正確的答案，并會表揚(yáng)你，來一聲“你真棒!，“你真聰明!”學(xué)生聽了自然高興，興趣盎然，如果學(xué)生回答錯了，計算機(jī)提醒你“再好好想一想”，并配以音樂，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，即時反饋，使學(xué)生能及時了解自己的學(xué)習(xí)結(jié)果，促使學(xué)生自我鼓勵，以不斷提高獨立發(fā)現(xiàn)的愉快體驗，可見計算機(jī)對提高課堂教學(xué)效率起著不可忽視的作用。
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