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網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育管理問題及解決對策論文
摘要：網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育是近些年新興的一種繼續(xù)教育模式，其借助網(wǎng)絡技術(shù)與平臺，有效解決了在職人學生工作之后學習深造的問題，無論對個人自身素質(zhì)提升、職業(yè)發(fā)展，還是對國家經(jīng)濟、科技實力增強，都具有非常重要的意義。本文主要分析了網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育中存在的問題，并探討了解決對策，旨在為提升網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育管理水平建言。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡遠程;繼續(xù)教育;教育管理
隨著知識經(jīng)濟的到來，人才的重要性越來越凸顯。但因為工作生活節(jié)奏的加快，人們常難以有更多的閑暇時間去參加繼續(xù)學習教育，以進一步提升個人素質(zhì)。而網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育則可以較好地解決這一問題。網(wǎng)絡遠程教育是指區(qū)別于傳統(tǒng)面授教育的一種教育形式，其綜合運用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體計算機技術(shù)，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實現(xiàn)交互式學習。網(wǎng)絡遠程教育的引入，使得參與成人高等教育、繼續(xù)教育培訓的學生可以擺脫地域與時間限制，充分根據(jù)自身情況規(guī)劃學習進度，不僅能有效提升個人工作技能，適應社會高速發(fā)展，也能完善用人單位的人才結(jié)構(gòu)，提高人力資源管理水平，還能提高人才素質(zhì)，落實我國科教興國戰(zhàn)略。
一、當前網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育中存在的問題
1.理論體系不完善，教育管理水平偏低
我國網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育是近年來隨著網(wǎng)絡信息技術(shù)普遍應用而發(fā)展起來的，由于缺少相應的經(jīng)驗，很多方面都還處于探索之中，至今還沒有形成一套系統(tǒng)的理論體系。這不僅影響了網(wǎng)絡遠程教育的效果與質(zhì)量，也制約了其教育管理水平的快速提高。
2.教師水平參差不齊，教學平臺設計不合理
網(wǎng)絡遠程教育的教學方式區(qū)別于面授教學，相應的教師選拔和培訓也沒有正規(guī)學校的完善，相應的監(jiān)管也弱于正規(guī)學校，所以必然會造成網(wǎng)絡授課的教師水平參差不齊，授課質(zhì)量難以得到保證。近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計算機技術(shù)逐漸應用到社會、生活方方面面，為人們的工作、生活、學習提供了極大的便利，但網(wǎng)絡教學機構(gòu)卻沒有進一步完善教學平臺，給學生的學習和學生管理都帶來很大影響。3.實踐操作重視不足，教學管理評價欠缺科學性雖說網(wǎng)絡繼續(xù)教育對個人和用人單位都有非常大的好處，但是部分企業(yè)和學生沒有認識到網(wǎng)絡教育的重要性，在實際操作過程中有時會出現(xiàn)企業(yè)放松對繼續(xù)教育的要求，學生放松對繼續(xù)教育的學習，導致教學效果大打折扣。再加上教與學空間分離，網(wǎng)絡繼續(xù)教育機構(gòu)對學生的實踐教學大多不重視，教學管理評價也欠缺科學性，不僅會造成教學資源的浪費，還會影響到學生的技能提高。
二、提高網(wǎng)絡遠程教育教學管理的對策
1.完善網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育研究體系
通過網(wǎng)絡開展遠程繼續(xù)教育是一種全新的繼續(xù)教育的教學模式，如何提高學習者自治、自律能力，如何進行友好交互學習界面的設計，使教師在討論中能夠最有效地指導互動，加強交流等問題，目前仍沒有十分適時可行的解決辦法，需要從理論與實踐角度，對這一教學形式進行深入研究，探索一條適合我國國情的網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育之路。
2.提高教師與教學平臺建設水平
要保證教師的教學資格，增強教師的教學責任心，針對日常授課應做好監(jiān)督檢查，同時，還要針對教師教學情況進行客觀、綜合評價，以提高教師的教學水平與教學效果。教學平臺在網(wǎng)絡繼續(xù)教育中非常重要，可在當前技術(shù)與基礎設施等基礎上，利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡通信技術(shù)以及現(xiàn)代化處理技術(shù)、控制技術(shù)等，構(gòu)建一個多元化、互動性的平臺，提高教學管理的效率與質(zhì)量水平；通過發(fā)布信息、管理數(shù)據(jù)等，真正實現(xiàn)自動化辦公，更好地為教師、學生提供可靠的教學信息與管理信息，為及時反饋教學信息提供保障。其次，通過應用網(wǎng)絡教務管理系統(tǒng)、在線網(wǎng)絡教學管理系統(tǒng)、辦公自動化系統(tǒng)、網(wǎng)絡考試系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)等，為實現(xiàn)網(wǎng)絡遠程教育創(chuàng)造了更加優(yōu)越的條件，確保遠程教育教學的順利進行，也更利于實施教學管理方法，提高教學管理質(zhì)量。
3.建立健全教育管理制度
結(jié)合網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育的特殊性，在以生為本的基礎上，建立健全教育管理制度，使網(wǎng)絡教學中的各項工作都有據(jù)可依。合理設置專業(yè)與課程、制定科學的教學計劃，有序開展專業(yè)教學、實踐教學等，落實課程教學方案，同時做好招生管理、教學過程管理、學生學習管理、網(wǎng)絡教學環(huán)境建設、信息反饋、師資隊伍建設、課題研究等，以充分發(fā)揮教育管理制度的作用，更好地推動網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育發(fā)展。綜上所述，科教興國，基礎在教育。在“終身教育”和“終生學習”理念的指導下，網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育發(fā)展前景將會非�？捎^。為提高教育教學效果與質(zhì)量，網(wǎng)絡遠程繼續(xù)教育機構(gòu)必須要重視當前教育中出現(xiàn)的問題，并積極尋求解決對策，以培養(yǎng)出更多有利于國家與社會發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高整個民族科學文化素質(zhì)和國際綜合競爭力。
參考文獻
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[2]趙文斌,韋建冬,花秋艷.試論遠程教育網(wǎng)絡信息系統(tǒng)及其風險管理[J].信息通信,2014(8):119-120
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