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淺析法律英語教學(xué)面臨的問題論文
一、法律英語自身的難度
法律英語的難度主要體現(xiàn)在兩個層面，即法律詞匯與句型結(jié)構(gòu)。對于法律詞匯而言: 首先，法律英語中包含了大量的外來詞匯，尤其是在英美法系國家法官的推理和判決中，經(jīng)常出現(xiàn)拉丁文和法語，如de facto ( 事實上) ，de jure ( 法律上) ，pari passu ( 按同樣比例) ，prima facie ( 據(jù)表面所見、初步) 。其次，法律英語中包含了豐富的專門詞匯。這些詞語是標(biāo)準(zhǔn)的法言法語，與我國法律體系中的概念和制度是相對應(yīng)的。第三，有很多常用的英文單詞在法律英語中被賦予了特定的含義。例如，dissolution 一詞在普通英漢字典上有“解體、終止、結(jié)束”的意思，在公司法上專門表示公司的解散。第四，法律英語中經(jīng)常出現(xiàn)古英語，如here，there，where與介詞的結(jié)合形成了hereinafter，thereof，whereby 等，使句子更為復(fù)雜、難懂。第五，法律英語的表達用語都比較正式，很少出現(xiàn)口語化的詞匯。第六，有些詞匯在美國和英聯(lián)邦國家之間有著細微的差別，在使用時注意區(qū)別對待。如bankruptcy 一詞在美國既包括法人破產(chǎn)，也包括自然人破產(chǎn)。而在英國，bankruptcy 在成文法上僅表示自然人破產(chǎn)，法人破產(chǎn)用corporate insolvency。再如，表達公司清算時，美國聯(lián)邦破產(chǎn)法典上用Liquidation，英聯(lián)邦國家用Windingup 時較多。
而在句法上，法律英語的突出特點便是句子長且句型結(jié)構(gòu)復(fù)雜，讀者( 尤其是非英語為母語的讀者) 很難斷句并理清一個長句的主謂，及其修、限定成分等。法律英語的上述特征給教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)，它首先要求授課老師最好有英美留學(xué)的背景。只有在充分研習(xí)英美法律制度并掌握較高英語技能的情況下才能將英語和法律準(zhǔn)確地結(jié)合。其次，對學(xué)生而言要在本科階段的前兩年打好英文基礎(chǔ)，特別是單詞的儲備以及閱讀、寫作和翻譯能力的提高。除此之外，要深入學(xué)習(xí)本專業(yè)的知識，領(lǐng)會本專業(yè)的基本概念和理論制度，為在三年級實施法律英語教學(xué)掃除障礙。
二、法律英語的教學(xué)目的和定位
明確法律英語的教學(xué)目標(biāo)，有助于進一步安排教學(xué)內(nèi)容，選擇適合的教材和教學(xué)方法。根據(jù)一些學(xué)者的研究，目前已經(jīng)出版的許多法律英語教材皆標(biāo)明注重法學(xué)基礎(chǔ)知識、并強調(diào)相關(guān)英語技能的操作，在培養(yǎng)具有跨文化交際能力的涉外法律人才這一點上具有共同的追求。引入法律英語教學(xué)的根本目標(biāo)是促進學(xué)生的專業(yè)知識和英語水平的協(xié)調(diào)發(fā)展，使學(xué)生具有開闊的視野和活躍的思維，并最終對學(xué)生的就業(yè)起到積極的促進作用。當(dāng)前，外資律師事務(wù)所和跨國公司的法務(wù)部門急需既懂英文又熟悉法律的專業(yè)人才。而大批既擁有六級英語證書又取得法學(xué)學(xué)士學(xué)位，甚至碩士學(xué)位的畢業(yè)生無法勝任這方面的工作，原因是沒有經(jīng)過法律英語的專業(yè)訓(xùn)練，沒有使英語和法律完美的結(jié)合。以公司法務(wù)為例，很多高年級的學(xué)生熟悉公司法的內(nèi)容，但不知道如何用英語準(zhǔn)確表達，看不懂英文合同，不能熟練撰寫英文公司章程，不會起草英文法律文件以及在英漢互譯的過程中存在障礙。
因此，為達到使學(xué)生能將英文和法律專業(yè)知識完美結(jié)合的終極目標(biāo)，應(yīng)先為學(xué)生們設(shè)定一個初級目標(biāo)，即積累法律英語詞匯、熟練掌握并使用各種法律文書中的英語表達( 如英文合同中一些固定的遣詞造句等) 、掌握英美案例的閱讀方法( 如如何提煉裁判要點等) 并了解英美國家的法律制度和文化、強化學(xué)生專業(yè)技能方面的訓(xùn)練( 如練習(xí)撰寫英文招股說明書和認股書等) 。通過對上述技能的訓(xùn)練，以期受教育者最終在用英語表述法律時游刃有余，運用法律時得心應(yīng)手。無論是在從事學(xué)術(shù)研究，還是實務(wù)工作時，法律英語將使學(xué)生享有左右逢源的優(yōu)勢。
三、師資短缺
影響法律英語教學(xué)效果的一個重要因素是師資保障。當(dāng)前從事法律英語教學(xué)的主要力量是英語專業(yè)的老師，如果語言專業(yè)的老師沒有經(jīng)過系統(tǒng)的法學(xué)教育會存在專業(yè)知識面窄，對基本概念、制度、理論和條文講解不精深，不能有效指導(dǎo)學(xué)生進行專門技能的培訓(xùn)。而大部分法學(xué)專業(yè)教師語言能力欠缺，雖有不少擔(dān)任過訪問學(xué)者，但畢竟沒有系統(tǒng)接受英美法系國家的學(xué)歷教育，因此無力承擔(dān)法律英語教學(xué)。
解決師資短缺問題應(yīng)注意以下幾點: 首先，加強人才儲備，為英語能力強且專業(yè)素養(yǎng)好的老師提供赴英美等國學(xué)習(xí)的機會。其次，由于法律英語課程的備課負擔(dān)重，在教學(xué)工作量和課酬的計算上應(yīng)為承擔(dān)法律英語教學(xué)的老師提供優(yōu)惠政策，充分調(diào)動授課教師的積極性。第三，要讓法學(xué)專業(yè)教師充分認識到我國對國際化高端法律人才需求的緊迫性，從而產(chǎn)生危機感，在承擔(dān)法律英語教學(xué)過程中不斷提高自身能力，做到教學(xué)相長。第四，高校層面應(yīng)加大對教學(xué)改革立項的資助力度，使學(xué)校的科研經(jīng)費能夠惠及到承擔(dān)法律英語教學(xué)的老師。
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