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高中地理可持續(xù)發(fā)展觀分析論文
一、高中地理教材中的可持續(xù)發(fā)展觀教育的內(nèi)容
高中地理課程教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育的主要形式，高中地理教材是高中課堂教學(xué)進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育的資源載體。高中地理教材中可持續(xù)發(fā)展觀教育的內(nèi)容主要包括以下幾個方面：
1、文字資源。高中地理教材中的文字資料是高中地理教材可持續(xù)發(fā)展觀教育內(nèi)容的主要表現(xiàn)形式。在地理教材中，用文字對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行直觀的描述，為高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育提供了理論依據(jù)。高中地理教材包括選修和必修兩大模塊，必修模塊和選修模塊共同涵蓋了非常多的知識點，為可持續(xù)發(fā)展觀教育提供了豐富的文字材料。
2、圖表漫畫資源。高中地理教材中的圖畫和表格也是可持續(xù)發(fā)展觀教育內(nèi)容的重要表現(xiàn)形式，在內(nèi)容呈現(xiàn)上更加的形象、直觀，使學(xué)生接收到的知識信息更加的全面。圖表和文字發(fā)揮出的作用不同，但都是為了達(dá)到共同的教育目的，所以要把文字和圖表相緊密聯(lián)系，使教學(xué)效果最大化。例如地理教材中有很多關(guān)于天體、人口、地形等方面的彩圖，學(xué)生可以直觀的了解。地理教材中的表格通過比對的形式更加明確的表現(xiàn)出地理事物特征及數(shù)量關(guān)系。高中地理教材中的漫畫則是以藝術(shù)的形式把人口、資源、環(huán)境等社會熱點問題，通過幽默、夸張表現(xiàn)手法反映出來。便于學(xué)生多角度理解可持續(xù)發(fā)展的思想，并為教學(xué)增添樂趣。
3、讀圖思考與活動。讀圖思考與活動是高中地理教材中進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育的另一個重要的資源載體。首先是以圖促思，讓學(xué)生根據(jù)對知識的掌握情況，通過讀圖進(jìn)行思考練習(xí)，加深學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展思想的認(rèn)識。然后通過教材單元末的“活動”，讓學(xué)生通過課外實踐，進(jìn)行調(diào)查研究，真實的了解地理環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀，不僅可以加強學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展意識的形成，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
二、高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育的教學(xué)策略
1、利用教材內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育。高中地理教材中涵蓋了相當(dāng)多的可持續(xù)發(fā)展教育的內(nèi)容，是地理教師進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育的最直接的方法。地理教師要把教材中的文字結(jié)合圖表進(jìn)行詳細(xì)的講解，讓學(xué)生能通過知識的灌輸形成可持續(xù)發(fā)展的觀念意識，逐漸提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而形成情感態(tài)度和價值觀，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展觀念的形成打好基礎(chǔ)。例如通過《宇宙中的地球》的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以認(rèn)識到人類只有一個地球，形成保護(hù)地球的情感。在《水資源的合理利用》的教學(xué)中，學(xué)生通過閱讀文字資料和圖片可以了解到人類隨著生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，利用水資源的數(shù)量、質(zhì)量情況，能夠分析常見的人類利用水資源的情況，理解合理利用水資源的意義，從而形成珍惜和保護(hù)水資源的意識，懂得基本的水資源可持續(xù)利用策略。
2、拓展教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育。高中地理教材中關(guān)于可持續(xù)發(fā)展觀教育的內(nèi)容非常豐富，但是地理環(huán)境是不斷變化著的，知識信息更新也很快。高中地理教師要把先進(jìn)的信息技術(shù)應(yīng)用在現(xiàn)代教學(xué)中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，增長學(xué)生的見識，能達(dá)到更加理想的教學(xué)效果。教師還可以讓學(xué)生利用課外時間進(jìn)行相關(guān)書籍的閱讀，更加深刻的了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)容，增加可持續(xù)發(fā)展教育的有效性。例如在《人口的變化》的學(xué)習(xí)中，地理教師可以利用多媒體課件給學(xué)生播放相關(guān)的人口增長和人口遷移的數(shù)據(jù)，以及反映人口密集地區(qū)相關(guān)的生產(chǎn)和活動的視頻，讓學(xué)生能夠真實的理解世界人口目前已十分龐大，并且還在不斷增長，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的人口觀、可持續(xù)發(fā)展觀。
高中地理教師要充分利用地理教材中可持續(xù)發(fā)展觀教育的內(nèi)容，在高中地理各個教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透可持續(xù)發(fā)展觀教育，在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展認(rèn)知能力的同時，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的情感態(tài)度，以及價值觀念的形成。從培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展觀出發(fā)，提高國民的綜合素質(zhì)，為可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的貫徹和實施打好基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉麗鉆、高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育的教學(xué)分析[J]、劍南文學(xué)：經(jīng)典教苑，2011（7）
[2]孫瑋琪、高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育的教學(xué)研究[D]、遼寧師范大學(xué)，2010
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