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電子商務教學的創(chuàng)新思維分析論文
【內容摘要】在互聯(lián)網技術快速發(fā)展的背景下，電子商務已經成為了熱門行業(yè)，給人們的生活帶來了巨大的變化，但是從業(yè)人員的專業(yè)素質普遍偏低，不能滿足行業(yè)發(fā)展的實際要求，針對這一現(xiàn)狀當務之急是加大高職院校的人才培養(yǎng)力度，積極響應課程改革號召，大力推行電子商務教學改革，培育更多的相關專業(yè)人才。本文將對高職院校電子商務教學中存在的主要問題加以探討和分析，并著重論述融入創(chuàng)新思維以及強化創(chuàng)業(yè)引導的意義和策略，以期全面提高電子商務教學質量，從而為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的發(fā)展奠定堅實的基礎。
【關鍵詞】電子商務教學；創(chuàng)新思維；創(chuàng)業(yè)引導
現(xiàn)階段，各行各業(yè)的競爭愈發(fā)激烈，學生的就業(yè)也成為了難題，很多學生都面臨著畢業(yè)即失業(yè)的命運，不但導致了人力資源的浪費，而且給社會埋下了重大隱患。為了緩解當前嚴峻的就業(yè)形勢，高職院校電子商務專業(yè)課程改革已然勢在必行，應摒棄傳統(tǒng)落后的教學思想和教學模式，以創(chuàng)新的理念指導教學工作，采用多樣化的教學方法，制定科學的評價體系，以提高教學的實效性，致力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和自主創(chuàng)業(yè)能力，促進學生綜合素質能力的全面發(fā)展。
一、高職院校電子商務教學存在的問題分析
作為一門新興熱門行業(yè)，電子商務在人們日常生活中起到的作用不可小覷，人們普遍青睞于網上購物，享受著網絡帶來的便利服務，這給電子商務的發(fā)展注入了源源不斷的生機和活力，其發(fā)展前景十分廣闊。我國對電子商務專業(yè)人才可謂是求賢若渴，使得越來越多的學生選擇就讀電子商務專業(yè)，然而從高職院校當前的教學現(xiàn)狀來看，電子商務教學中仍然存在著不少的問題，具體而言包括以下幾點。
（一）校企合作力度薄弱。高職院校與企業(yè)之間溝通與交流相對匱乏，很少主動尋求合作機會，能夠為學生提供的實習實訓崗位少之又少，而且學校和企業(yè)的資源沒有得到充分的利用，資源浪費現(xiàn)象較為嚴重，對于學生的專業(yè)技能缺乏針對性的培養(yǎng)，學生的實踐能力因而得不到有效的鍛煉，往往只限于紙上談兵，長此以往束縛了學生的思維，桎梏了學生前進的腳步，給學生的發(fā)展造成了嚴重的阻礙。
�。ǘ﹦�(chuàng)新思維的培養(yǎng)重視度不足。一般來說，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)應貫穿于學生的整個學習生涯中，潛移默化地向學生滲透創(chuàng)新意識，尤其是在電子商務教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維具有無法比擬的優(yōu)勢，如果高職院校的電子商務教學一味地墨守陳規(guī)，不知變通，只會打消學生的學習積極性，不利于教學工作的開展。
�。ㄈ┙處煹慕虒W水平低下。教師在電子商務教學中起到了關鍵性的作用，但是部分教師對電子商務的認識過于偏頗，還會將這種思想強加灌輸給學生，運用的教學方式過于單一，與學生的互動較少，甚至沒有對學生進行創(chuàng)業(yè)引導，正是因為教師不了解學生的心理需求，制定的教學方案不具備科學性和先進性，導致學生的學習興趣缺缺，創(chuàng)業(yè)動力不足，電子商務教學目標因而不能得以實現(xiàn)。
二、電子商務教學中融入創(chuàng)新思維，加強創(chuàng)業(yè)引導的意義
目前高職院校正在大力實行課程改革，在電子商務教學中融入創(chuàng)新思維有助于推動教學內容、教學模式以及教學方法的革新，能夠給學生帶來耳目一新之感，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極踴躍地參與到教學活動中，學生對專業(yè)知識的理解也會更加深入、透徹；而加強創(chuàng)業(yè)引導則需要傳授學生自主創(chuàng)業(yè)必備的知識和技能，給學生提供了更加廣闊的舞臺，讓學生能夠通過親身實踐了解電子商務業(yè)務流程，拓寬了學生的就業(yè)渠道，為學生的自主創(chuàng)業(yè)提供了有力的保障。由此可見，在電子商務教學中融入創(chuàng)新思維，加強創(chuàng)業(yè)引導是十分必要且迫切的。
三、電子商務教學改革的有效措施
（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要高職院校能夠采用多種措施來強化學生的創(chuàng)新意識，比如說經常組織一些創(chuàng)業(yè)技能競賽，一方面可以考察學生對專業(yè)知識技能的掌握程度，另一方面可以喚醒學生的學習熱情和競爭意識；或者邀請創(chuàng)業(yè)成功人士到校內講座，講述他們的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)經驗，使學生明確創(chuàng)業(yè)道路上并不是只有花的芬芳，更有無數的艱辛和坎坷，重點在于遇到挫折時應該以什么樣的心態(tài)去面對，逐漸將創(chuàng)業(yè)氛圍推向高潮，促進學生創(chuàng)新思維的衍生。
（二）加強師資隊伍建設。高職院校的教師大多沒有從事過其他職業(yè)，創(chuàng)業(yè)經驗極度匱乏，他們在課堂上講授的電子商務知識和案例主要源自于書本。為了展現(xiàn)高職院校電子商務教學改革的實效性，應著力打造雙師型教師隊伍，將教師派遣到創(chuàng)業(yè)項目中參與運營，從實踐中積累經驗，與此同時，聘請優(yōu)秀的電子商務人員進行授課，為教師團隊注入新鮮血液，他們將會帶領電子商務專業(yè)的學生逐步邁向創(chuàng)業(yè)之路。
�。ㄈ╇娮由虅战虒W改革思路。
1．采用校企合作模式。企業(yè)擁有雄厚的資本實力，高職院校有著技術和人才的優(yōu)勢，校企合作是電子商務教學改革的一個必然選擇，通過與企業(yè)的合作能夠提高教學資源的利用率，學生也能獲得更多創(chuàng)業(yè)的機會，有益于培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)的能力和信心。高職院校可以鼓勵學生在不同的購物平臺上開設網店，以小組的形式進行運營，推廣企業(yè)的產品，學生能夠從中積累創(chuàng)業(yè)經驗，企業(yè)能夠進一步打開市場，高職院校電子商務的實踐教學也能取得理想的效果，這種一舉多得的新型模式值得在高職院校中推廣，在具體實施過程中要以電子商務專業(yè)理論為指導，從而促進學生理論知識和實踐訓練的完美融合。
2．構建立體化的網絡教學平臺。電子商務有別于其他的專業(yè)，大部分教學內容都需要借助計算機進行演示，因此立體化網絡教學平臺的構建是非常必要的，這種教學平臺要融合正式工作過程，設置真實的工作情境，讓學生能夠邊學邊做，同時還需運用情境扮演法、工作現(xiàn)場體驗法、分組案例討論法、真實創(chuàng)業(yè)實踐法等教學方式，實現(xiàn)教育創(chuàng)新，可以有效拓展市場營銷、電子商務等相關課程教育的內容，同時為學生提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的空間。
3．重塑學習任務。高職院校應依托電子商務崗位群的職業(yè)能力情況，以知識習得與能力培養(yǎng)為目標，對崗位業(yè)務進行重新設計，以每個任務的有效實施為中心，整合課程理論知識與業(yè)務實踐活動，以任務促進學生有效學習。在教學中，要能夠基于電子商務崗位群，依托電子商務職業(yè)能力培養(yǎng)需要，建設富有本土企業(yè)特點的電子商務“網商”培養(yǎng)基地，并基于電子商務職業(yè)能力培養(yǎng)，打造相關的服務平臺，使學生能夠零距離地接觸到電子商務的實際業(yè)務，以實現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)。
（四）制定科學的考核評價體系。制定科學的考核評價體系是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎，現(xiàn)階段，我國很多高校的考評體系存在一定的弊端，缺乏對學生整體綜合素質的考核評價，忽視了過程考核，過于重視考核結果。為此，應改變傳統(tǒng)考核評價體系的弊端，應重點關注學生日常表現(xiàn)及在工作過程中知識的掌握情況，還需要關注學生在工作過程中技術能力的發(fā)展，考核設計要能夠依托學生的專業(yè)能力、團隊精神、探索意志、學習方法等多方面能力素養(yǎng)的培養(yǎng)進行設計，對學生進行全方位的評價，這樣才能保障考核價值功用的充分發(fā)揮。
四、結語
高職院校電子商務教學中必須要融入創(chuàng)新思維，強化創(chuàng)業(yè)引導，加大師資建設力度，積極與企業(yè)進行交流合作，制定科學的考核評價體系，這是電子商務教學改革的有效措施，能夠大幅度提高學生的綜合素質能力，促使學生形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為學生的自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造良好的條件，高職院校也能培養(yǎng)出更多符合時代和社會發(fā)展需求的電子商務人才，有助于推動我國電子商務行業(yè)的蓬勃健康發(fā)展。
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