高職院校財務管理教學實踐探討

　　目前在高職院校財務管理課程實踐教學中,由于存在著種種問題,以至于影響了學生實踐能力的培養(yǎng),本文對此提出了加強高職院校財務管理課程實踐教學的對策。下面是小編搜集整理的高職院校財務管理教學實踐探討的論文范文，歡迎大家閱讀參考。

　　摘要：高職院校財務管理教學是一門使用性與理論性很強的學科教學，這種學科教學格外注重對先生實踐辦法的掌握和實踐成績的處理，但從目前掌握狀況來看，我們發(fā)現(xiàn)大多高職院校培育出來的人才無法真正勝任其相關所在崗位的任務。筆者從高職院校財務管理教學含義剖析來深化理解高職院校財務管理教學理論中所存在的成績，并給出一系列相應的處理措施，使高職院校關于財務管理教學方面能采取相應的變革措施，改善其成績，打造出順應市場的使用性技術人才。

　　【關鍵詞】財務管理教學;理論;實際;存在成績;反思與討論

　　一、高職院校財務管理教學的含義

　　財務管理這門學科是一門具有很強的理論性的學科，在財經(jīng)類專業(yè)課程中算得上是一門中心課程，它具有籠統(tǒng)的實際、復雜的計算等特點。該課程的教學對辦法的使用、處理成績才能的培育、以及先生實踐才能的操作格外的注重。因而，在財務管理教學目的上，力圖使先生在零碎的掌握相關財務管理的實際根底的根底上，要求對財務管理的相關業(yè)務的辦法純熟地掌握，從而到達具有一定的財務剖析才能以及處理財務管理進程中所遇到成績的處理才能;在財務管理教學要求上，可以使先生最終可以到達財務管理師、會計師所應具有的業(yè)務程度。

　　二、高職院校財務管理教學理論中存在的成績

　　財務管理教學應具有很強的理論性和使用性，但是，從目前高職院校的教學狀況來看，大多院校普遍存在“重教授、輕參與，重實際、輕實務”的景象，獲得的效果不盡人意，培育出來的財務管理人才大多無法滿足對市場的需求。詳細來看：

　　2.1在教學辦法上存在的成績高職院校財務管理教學在教學辦法的方式上過于單一和單調，只是復雜的授課與聽課的形式，無法吸引先生的學科興味，帶動先生的學習積極性，不注重先生對成績的考慮，能夠會傷害獨立考慮成績的才能，發(fā)生較大的依賴性，會抑制先生的拓展性與發(fā)明性思想，降低先生對成績的剖析與處理的才能。

　　2.2在教學內容上存在的成績高職院校財務管理在教學內容上缺乏實際與理論相結合，教員只注重課堂上對先生實際知識的灌輸，沒有率領先生付諸于理論，從而使實際與理論發(fā)生脫節(jié)，使最初培育出來的先生無法勝任其相關財務管理任務，形成局部財務管理專業(yè)畢業(yè)生失業(yè)困難、市場相關人才充足、國度資金投入糜費等景象。

　　2.3在教學師資團隊上存在的成績高職院校才與管理教學師資團隊上大少數(shù)教員能夠沒有經(jīng)過相關專業(yè)的學習和培訓，但是具有較高的學位、職稱或資齡所以不具有較強的專業(yè)素質，無法真正的做到對財務管理有深化的理解，能夠只是只知其一不知其二，只知其然，不知其所以然，對財務成績略懂皮毛、一知半解，使先生聽起課來云里霧里，對先生的學習效果的達成發(fā)生嚴重的結果。

　　三、對高職院校財務管理教學理論的反思與討論

　　經(jīng)過對高職院校財務教學理論中以后現(xiàn)狀的詳細剖析，高職院校正于財務管理教學成績上首先應給予思想上的注重，其次應給予一系列關于進步財務教學理論成績上的相關變革方案，鼎力加強對高職院校財務管理的教學創(chuàng)新變革，改變其場面。詳細措施：

　　3.1對財務管理教學理論進一步完善，提升先生的理論才能。高職院校應加大對財務管理理論教學的完善，加強財務管理教學理論課程教學，對先生相關專業(yè)實訓項目的開發(fā)，進一步改善校內外先生實習的條件，有利于進步財務管理專業(yè)先生的理論才能，有利于對實際教學與理論教學相脫節(jié)成績的改善。

　　3.2財務管理教學應采用多元化的教學辦法高職院校針對財務教學辦法過于單一和有趣，無法惹起先生學習興味積極性這一成績上，采取多元化的教學辦法，增添興趣教學，提升先生對財務管理學習的吸引力，可以促使先生積極自動的學習，從而到達良好的教學效果。

　　3.3對教員團隊停止崗前專業(yè)培訓，打造過硬的師資力氣。高職院校應增強對關于財務管理教學的任課教師停止崗前的專業(yè)培訓，提升教員的專業(yè)才能，打造高素質的教員團隊，關于先生學習效果的進步具有重要意義。

　　3.4積極使用古代化迷信教育技術，加強教學的實效性。高職院校應積極將古代化迷信教育技術融入財務管理教學理論中，援用以“多媒體”爲中心的技術，如網(wǎng)絡授課教學、多媒體課件教學、視頻投影教學等方式，來加強財務管理教學的實效性。

　　3.5應用網(wǎng)絡加強財務管理教學的溝通與交流，盡量完成因材施教�，F(xiàn)如今，我們已進入信息技術迅速開展的網(wǎng)絡時期，及時性與交互性是網(wǎng)絡信息時代最大的特點，財務管理教學可以應用網(wǎng)絡跨工夫、跨地域與先生停止無效的溝通交流，理解先生的學習情況和對知識的掌握的狀況，以及對先生成績的在線解答等，可以協(xié)助教師在接上去的課程停頓和改善教學內容上提供強無力的根據(jù)，使教學更好的促進每一位先生的學習，完成教學相長、因材施教，從而促進先生的特性與才能共同開展。

　　3.6建構校內外仿真實習培訓基地，將案例教學融匯其中。高職教育具有與相應社會任務崗位絕對接的功用，所以要增強對先生的實訓，建構校內外仿真實習基地，并且融入企業(yè)模仿實戰(zhàn)教學、案例教學等具有較強理論性的教學辦法，在完成相關課程的實際教學后，結合實戰(zhàn)演練和操作，使先生好似身臨其境，不只可以驗證先生對相關實際學習的掌握狀況，同時也可以錘煉其對實踐操作才能和對成績的剖析和處理的才能。

　　四、結語

　　一言以蔽之，高職院校財務管理教學它是一門使用性與理論性很強的學科教學，只要注重對教員的專業(yè)才能素質的培育，并且在此根底上注重實際教學與理論教學將結合，創(chuàng)新財務管理教學變革，加大財務管理教學資金設備投入，才干打造出順應市場的技術性使用人才。

　　參考文獻

　　[1]胡麗霞.高職院校財務管理課程教學變革討論[J].安徽工業(yè)大學學報(社會迷信版),2011(01).

　　[2]樊月娟.增強高職院校財務管理課程理論教學的討論[J].太原城市職業(yè)技術學院學報,2010(02).

　　[3]李紅梅.高職財務管理課程理論教學體系建立研討[J].教育與職業(yè),2007(33).

　　[4]張忠慧,單猛.案例教學在經(jīng)管專業(yè)本科與MBA教學中的比擬研討[J].南方經(jīng)貿,2007(09).

　　[5]劉淑蓮.關于財務管理專業(yè)課程構建與施行的幾個成績[J].會計研討,2005(12).

【高職院校財務管理教學實踐探討】相關文章：

探討高職法律院校合作教育模式的實踐03-01

探討高職院�！秾徲嫛氛n程改革03-27

高職院校數(shù)學建模實踐教學論文12-05

高職院校圖書館的發(fā)展探討03-24

國內高職院�！胺謱咏虒W”實踐研究綜述11-25

淺談高職旅游管理專業(yè)實踐教學探討03-17

探討高職院校英語校本教材建設與思考03-16

淺談關于高職院校音樂基礎教學必要性的探討03-24

高職院校音樂欣賞課的教學改革探討03-20