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建筑材料課程教學特點分析論文
[摘要]建筑材料是建筑專業(yè)中的一門教學課程，結(jié)合課程特點進行了一些分析并提供了相應(yīng)的改進方法，希望對同行教師起到借鑒和參考作用。
[關(guān)鍵詞]建筑材料論文3000字
建筑材料課程是一門專業(yè)課，學習其目的是為了后續(xù)專業(yè)課學習和今后走入工作崗位打基礎(chǔ)，所以這門課程的重要性不言而喻。本門課程開設(shè)的目的主要是讓本專業(yè)學生可以掌握建筑中需要使用的建筑材料的基礎(chǔ)知識，包括材料的性能、規(guī)格、檢驗方式、運輸、貯存等，并能夠了解建筑材料質(zhì)量控制方式及生產(chǎn)工藝，為今后走向工作崗位奠定基礎(chǔ)，今后可以合理地用材、取材。
一、建筑材料課程的特點分析
(一)范圍廣，但系統(tǒng)性差
本門課程涉及上百種材料，種類繁多，而且每種材料之間又自成體系，彼此之間沒有相互關(guān)系，學生在進行學習的時候沒有一種好的方法可循，從而感覺課程枯燥乏味，學習興趣低。
(二)理論內(nèi)容少，實踐性強
建筑材料課程主要是材料和工程有關(guān)的一些資料和總結(jié)經(jīng)驗，敘述性內(nèi)容繁多，具體到實際的理論性分析和計算少，以至于學生學習起來理解難度增大。學生學習找不到合適的學習方法，失去了學習信心。
(三)課時減少，內(nèi)容增多
建筑材料課時在不斷減少，但是課堂內(nèi)容卻增多了。教師為了趕上進度，采用灌輸式教學，學習學得累，教師也不輕松，教學效率低下。
二、教學方法改進措施
(一)延續(xù)傳統(tǒng)教學模式
隨著社會的不斷發(fā)展和變化，課堂教學方式也在發(fā)生著不小的變化，多媒體進課堂、微課、慕課等方式紛紛占據(jù)了我們的課堂，許多教師漸漸拋棄了傳統(tǒng)教學模式，將新型教學模式奉為寶典。但在我們建筑材料課程中，傳統(tǒng)課堂教學仍舊占據(jù)了重要的地位。本課程的基礎(chǔ)知識講解、基礎(chǔ)理論學習等還是要通過傳統(tǒng)的教授方式。
(二)突出學生主體性
學生在課堂中往往被冠以知識接受者的名號，但是在新時期的課堂下，學生主體性被一再提起，所以我們要在課堂中將學生主體性展現(xiàn)。以案例為切入點，先讓學生分組進行討論，彼此交流想法，讓學生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。分組學習是提升學習效率最好的方式，通過討論可以將問題看得更深入，也能增強學生的綜合應(yīng)用能力，通過這樣的方式讓學生體會到作為一名技術(shù)人員的責任感和使命感。
(三)適時進行專題講座
學校教師一般都會進行一些科研項目研究，可以依據(jù)這些定期給學生開展專題講座，進行專題報告，將科研成果講給學生聽，開闊他們的眼界，讓他們認識到建筑材料原來可以也有寬廣的天地。
(四)多種實驗方式相結(jié)合
我們可以采用基礎(chǔ)、綜合、創(chuàng)新實驗三種方式�；A(chǔ)實驗可以讓學生快速掌握建筑材料基礎(chǔ)測試的一些技能，還有助于其理解、鞏固所學知識點。綜合測試能讓學生將理論知識進行靈活運用并解決綜合性問題。對一些感興趣的學生，教師可以安排他們進行創(chuàng)新實驗，指導(dǎo)學生結(jié)合勘察工程中存在的一些材料問題，進行相應(yīng)的資料查閱，尋找解決方式和合理方案，培養(yǎng)思維能力。此外，還可以增加學生社會實踐的機會，讓學生親身深入實踐，這樣的好處是可以充分鞏固課堂所學的理論性內(nèi)容，增強實操能力，真正做到理實結(jié)合。比如，在講到混凝土質(zhì)量控制時，首先讓學生到工地進行實地調(diào)查，寫出報告并相互討論，通過這樣的方式讓學生在鞏固知識的同時提升行動力和語言能力等。
(五)“工學結(jié)合”式教學管理
教學管理，即對課程的相應(yīng)管理。如課程的“教學做”一體化要求教學必須在課堂、實訓(xùn)基地和企業(yè)中交替實施，要求學校能根據(jù)高職教育的發(fā)展要求，制定與校企合作適應(yīng)的教學管理制度，以培養(yǎng)工學結(jié)合人才為模式的教學改革得以深入進行。建筑材料課程的授課教師一般都是有實踐經(jīng)驗的教師，這些教師不是參加過工程就是做過相關(guān)工作，所以這也為學生學習提供了便利。教師在教學中可以帶領(lǐng)學生一起到施工地或者建材市場進行參觀，真正讓學生了解建筑材料的銷售、使用情況。職業(yè)院校一般都有校企合作的工廠或者公司，可以定期帶領(lǐng)學生到這些地方參觀學習。通過這樣的方式，讓學生親身體驗建筑材料，形成理實一體化教學管理。
(六)通過網(wǎng)絡(luò)獲取建筑材料新資訊
社會在不斷發(fā)展，教材也在不斷更新，但教材永遠趕不上社會的變化。建筑材料課程要求掌握最新標準，如果依賴教材肯定不能掌握最新標準，所以可以通過一些建材網(wǎng)站、報紙等獲取最新資訊，也可作為課堂的補充性內(nèi)容。也可以讓學生通過一些課外閱讀、關(guān)注社會熱點問題等加深知識理解。建筑材料這門課程涉及范圍廣，如果想獲得最佳教學效果必須對教學方式進行改革。所以，我們教師要學會隨機應(yīng)變，選取合適的教師方式，達到高效的課堂教學。
參考文獻：
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