文學(xué)畢業(yè)論文答辯自述稿
論文答辯的主要目的就是檢查學(xué)生對(duì)所寫論文題目的掌握程度和理解程度，下面是小編搜集整理的文學(xué)畢業(yè)論文答辯自述，供大家閱讀參考。
范文：
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好!我是文學(xué)院XX學(xué)專業(yè)XX級(jí)的學(xué)生XX。我的畢業(yè)論文題目是《現(xiàn)代漢字構(gòu)形分析與小學(xué)漢字教學(xué)》。
我曾經(jīng)是一名中學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生有寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象，排除了馬虎大意的因素，有相當(dāng)一部分錯(cuò)別字是由于學(xué)生對(duì)漢字的構(gòu)形特點(diǎn)不理解而造成的�；谶@種情況，我認(rèn)為把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于漢字教學(xué)很有必要。小學(xué)是學(xué)習(xí)漢字的關(guān)鍵期，中學(xué)生的易錯(cuò)字很多都是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的漢字，把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)是一個(gè)值得研究的課題。
在論文寫作的準(zhǔn)備過(guò)程中，我有針對(duì)性地閱讀了大量的資料。這些資料包括漢字構(gòu)形學(xué)方面的專著和論文、小學(xué)漢字教學(xué)方面的研究論文、關(guān)于錯(cuò)別字情況的分析統(tǒng)計(jì)資料以及關(guān)于小學(xué)生認(rèn)知方面的研究資料等。對(duì)這些方面的研究情況有了大致的了解，理清了思路，在李冬鴿老師的指導(dǎo)下完成了確定研究方向、擬定論文提綱、開(kāi)題報(bào)告初稿、畢業(yè)論文初稿，以及論文的修改等一系列工作，于2010年3月正式定稿。
論文共分五大部分。
緒論部分分析了該論題的研究現(xiàn)狀，對(duì)前人的研究成果進(jìn)行了總結(jié)，針對(duì)漢字構(gòu)形理論的研究現(xiàn)狀，以及小學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀，提出把漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)的必要性和可行性，并說(shuō)明了論文的研究?jī)?nèi)容和研究方法。
第一章科學(xué)具體地分析了小學(xué)漢字教學(xué)的現(xiàn)狀。包括對(duì)教材編寫情況、教師教學(xué)情況，以及學(xué)生錯(cuò)別字情況等都做了較為詳盡的分析，對(duì)小學(xué)漢字教學(xué)狀況的較為完整較為清晰的認(rèn)識(shí)，一方面可以使論文的研究?jī)?nèi)容更為明確，另一方面也可以使論文研究的漢字教學(xué)策略更有針對(duì)性。
第二章對(duì)漢字構(gòu)形的理論知識(shí)作了介紹。主要是針對(duì)小學(xué)生特點(diǎn)，介紹了對(duì)小學(xué)生漢字教學(xué)有指導(dǎo)作用的漢字構(gòu)形方面的理論知識(shí)。對(duì)漢字構(gòu)形模式的分類，采用了適合小學(xué)教學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)和分類方式，這樣，就為漢字構(gòu)形理論應(yīng)用于小學(xué)漢字教學(xué)提供了理論依據(jù)。
第三章是對(duì)語(yǔ)文出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文教材中的應(yīng)會(huì)寫字，按照在教材中出現(xiàn)的順序，進(jìn)行構(gòu)形分析，力求符合小學(xué)生各學(xué)習(xí)階段的特點(diǎn)，并且制定出每一類漢字的教學(xué)策略。
最后是結(jié)語(yǔ)�？偨Y(jié)了本論文的主要觀點(diǎn)和結(jié)論。
經(jīng)過(guò)本次論文寫作，我學(xué)到了許多有用的東西，也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。但是，由于我本人能力有限，加之時(shí)間和精力有限，許多內(nèi)容表述上可能還存在著不當(dāng)之處，與老師的期望還有一定的距離;還有一些問(wèn)題有待于進(jìn)一步思考和探索，借此答辯機(jī)會(huì)，我十分懇切地希望各位老師能夠提出寶貴的意見(jiàn)，指出本篇論文的錯(cuò)誤和不足之處，我將虛心接受，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)研究，使論文得以完善。
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