關(guān)于辯論賽的作文集合9篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編精心整理的辯論賽的作文9篇，歡迎大家分享。
辯論賽的作文 篇1
今天我和媽媽一起看了別人的文章，我說：“他寫得怎么這么短��！”媽媽說：“文章不一定非要長就好，你看別人用了很多優(yōu)美的詞語，值得你學(xué)習(xí)，我們可以寫文章的時候拿過來用�！蔽艺f：“媽媽，你這樣說我認為不對，你想想，如果你把別人的話拿來用是沒有意義的，那樣就表明你寫不出更好的話，你應(yīng)該發(fā)揮自己的想象力，寫出跟別人不一樣的觀點和文章，這樣才會有意義�！眿寢屨f：“你的文章里優(yōu)美的詞語用得太少，口才班老師不是教了你們許多描寫風(fēng)景的成語�！蔽荫R上反擊：“我也得有機會用啊！你不想想帶我去過幾次公園，山清水秀、風(fēng)景如畫、蝴蝶飛舞我怎么用啊！也只能寫一些《影子的變化》、《我?guī)痛髬屖沼衩住肥裁吹摹！眿寢層悬c招架不住了，一個勁的跟我說對不起。我跟媽媽辯論了好久，終于達成共識：我們決定以后還要繼續(xù)看別人的文章，好的方面就學(xué)習(xí)，寫出和別人不一樣情景的文章�！�
我還跟媽媽談判了幾件事情。其中比較重要的一個課題是：把學(xué)習(xí)當(dāng)壓力還是樂趣。我先說：“媽媽，我想和你談?wù)剬W(xué)習(xí)壓力的事情。"媽媽問我：“怎么，你學(xué)習(xí)很有壓力嗎？那我們想想怎么把壓力變成樂趣，媽媽希望你是快樂的。”我說：“媽媽，你這一點做得非常好，每天寫完作業(yè)都會讓我盡情的玩，而且還征求我的意見只給我報了一個培訓(xùn)班，這樣我覺得很輕松，我?guī)状螞]考100分你也沒有怪我。如果你天天不是逼著我學(xué)習(xí)，就是讓我去練這練那的，一點玩的時間都沒有，那我就是不快樂的！長大了也不會快樂！”媽媽聽完哈哈大笑，說：“謝謝！謝謝！終于得到表揚了！”我們還互相鼓勵，擁抱了一下。
媽媽的話：今天跟兒子的辯論真是不容易，他一度占上風(fēng)，還調(diào)侃地說：“怎么樣，老媽，是不是說不過我了�！蔽也坏貌秽嵵氐卣硭季w和他進行辯論，還要注意適當(dāng)引導(dǎo)，不過結(jié)果是很好的。在談?wù)撽P(guān)于壓力的話題時，他反問我：“你寫博客那么累是為了什么，你沒有壓力嗎？”如果在一周前我可能還會回答：“還不是為了你。”今天我很坦然地回答：“是樂趣，媽媽把我們的心得跟大家分享，別人如果能從我們的文章里得到一點啟示的話，就是一件非常有意義的事情�！�
辯論賽的作文 篇2
今年4月的一節(jié)班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學(xué)們收集好材料�！碑�(dāng)時我們特別興奮。
等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組�！钡任覀冏龊米�，老師又說道：“第一個環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名�！蔽曳降闹鬓q手是LL同學(xué)，互辯手是YY、WW、BB同學(xué)，正方的主辯手是AA同學(xué)，互辯手是JJ，KK，EE同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……（兩方的發(fā)言都忘了，就不說了）�！闭桨l(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”
兩方發(fā)言后，就進入第三個環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是JJ先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時間也過了一大半，這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課�！�
這一場辯論會真精彩！
辯論賽的作文 篇3
影視中心似乎還蕩漾著我們的笑聲，辯手們滔滔不絕的演講似乎還回蕩在我們耳邊，哈哈，今天可是我們的四年級辯論賽哦，一起來看看吧！
20xx年4月2日下午，比賽將要拉開序幕。人類是大自然的保護這還是破壞者幾個大字整整齊齊的印在了屏幕上，辯手們個個目光炯炯，眼睛里噴出的火花似乎一秒鐘就要把對手燒成灰燼，在同學(xué)們的歡呼聲中，比賽開始了。
人類在發(fā)展，而發(fā)展就是為了保護樹木，而保護樹木就是為了人類，而保護人類就是為了理想的生活。正方一辯像連珠炮一樣，向我們?nèi)恿艘活w定時炸彈。反方二辯趕忙營救，可是，不知他是被嚇傻了還是太激動了，臉漲得通紅，說話結(jié)結(jié)巴巴，卡在大自然的大字上，就是咽不下去。臺下的觀眾立刻爆發(fā)出熱烈的笑聲，被我們這一笑，他更卡殼了，緊張得語無倫次，過了好一會，才倒出了一句：人類從來都沒有想過要拯救大自然。反方四邊將來剛忙來助陣：汽車后面的尾氣不斷的傷害著樹木，人類只為了自己的利益著想，從來都沒有要想過改進！他來了個下馬威，這以一吼倒是把正方震住了，觀眾們愣了愣，隨即歡呼起來。反方將正方的定時炸彈反彈了回去，炸傷了他們的一個成員。反方立馬趁熱打鐵，死死咬住了正方的缺點，正方果然一針見血，反方占了上風(fēng)，臺上唾沫星子亂飛，在最精彩的時刻，下課鈴響了。
校長滿面春風(fēng)的宣布了今天的勝者：正方，人類是大自然的保護者。我們頓時像泄了氣的皮球，回到了教室里。
這次辯論會不僅鍛煉了我們的口才能力，更培養(yǎng)了我們的信心，雖然我們輸了，但是我們一定會更加努力的！
辯論賽的作文 篇4
晴朗的天空嵌著朵朵白云。五年級二班教室里，正在舉行一場別開生面的辯論賽，題目是‘開卷是否有益’。我作為反方三辯既興奮又緊張，盡管胸有成竹，但心里還是像有一只活蹦亂跳的小兔子在歡騰。
正方先發(fā)制人：“書是我們的營養(yǎng)品，我們應(yīng)該多讀書。因為不管什么書總會有營養(yǎng)，而我們就像破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)�！蔽曳街鬓q很不服氣，反駁道：“如果盲目開卷，就會事倍功半，害多益少。如今，什么書都能在市場銷售。一些喪盡天良的不良商家在里面夾雜了一些不良內(nèi)容，看了這樣的書會導(dǎo)致健康的心靈變得骯臟齷齪，最終‘竹籃打水一場空’，不僅沒學(xué)到知識，還被誤入歧途。這就是‘開卷有益’嘛？”話末，觀眾席里發(fā)出雷鳴般的掌聲，我們更有自信了，臉上也神氣多了。但正方絲毫不受我方影響，不屑一顧：“那難道不讀書嗎？不讀書怎么行？”我方主辯振振有詞：“這倒不是，我們應(yīng)該有選擇的讀書。一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。近朱者赤，近墨者黑。我們要讀好書，遠離壞書。”大家聽了，情不自禁的點點頭。同學(xué)們聽得津津有味，覺得雙方都有理有據(jù)，難分上下。正方想為難我們，又開始挑刺兒：“那應(yīng)該怎樣辨別呢？古人都說過要多讀書，這又怎么解釋呢？”……時間飛快流逝，半小時過去了，我們還是沒有爭出個是非對錯。唉，因為大家都能說會道，所以打了個平手。
這次辯論賽雖然打了個平手，但我還是站在自己的立場上。因為我覺得：讀書要有選擇，如果盲目開卷，會讓你誤入歧途，將自己的一生毀于一旦。
辯論賽的作文 篇5
“現(xiàn)在我宣布，開卷是否有益辯論賽現(xiàn)在開始�！彪S著主持人一聲令下，班上立刻響起熱烈的掌聲。
“我方認為開卷有益，因為讀書可以陶冶性情，修養(yǎng)身心，能言善辯，受人尊敬……”正方李佳妍開門見山的說了起來，等她的話一停。我方萬若希也有板有眼道：“我方認為，開卷未必有益，我們的理由是如果盲目開卷未必有益。如不加選擇地開卷，總會事倍功半，害多益少！”
當(dāng)兩方都把觀點說完之后，主持人的聲音再次響起：“現(xiàn)在雙方已把觀點說完，下面進入四分鐘的自由辯論時間�！逼鸪�，沒有人站起來辯論，在老師和同學(xué)的鼓勵下，終于，李佳妍打破了僵局，她開始引經(jīng)據(jù)典：“古人云：開卷有益。確實，博覽群書，能使人擁有高深的學(xué)問。古代詩圣杜甫有句名言：讀書破萬卷，下筆如有神。這一點是不能否認的，杜甫所博覽讀過的群書不可記數(shù)……”我方張瑋萱不甘示弱的站了起來，反駁道：“作家趙樹理說，讀書也像開礦一樣，沙里淘金。所以說，要學(xué)一本好書你的知識是不容易的，但是要看一本壞書還是很容易……”張瑋萱話音剛落，班上的觀眾就有一大部分在點頭稱是。
正方見了，幾乎全部都“呼啦”一下像安了彈簧一樣從座位上蹦起來，搶著發(fā)言，又像爭食的小鳥，生怕沒有自己的那一份。最后還是李佳妍先說，她口若懸河：“反方辯友，你剛剛說，只要被稱為壞書的必定會影響人的性格，使之走向邪惡。但是請想想，如果那些壞書無法與讀者產(chǎn)生一定的共鳴，深入其中，那么哪會造成這樣的結(jié)果呢？”這一說可謂是有些完美，我心里暗暗緊張，生怕一個不小心我們這一方就輸了。我拉了拉張瑋萱，商討了一下，拋出這段話：“古人說：讀萬卷書，不如行萬里路。盡信書不如無書！”
正方的李哲宇已似乎早有準(zhǔn)備，也搬出了一道至理名言“古人劉項也說過書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”哈哈，這正好給了我們一個反擊的機會，我心里暗笑道。我方再次站起來反擊道：“書既然是藥，那就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；一是毒藥，置人于死地，不是嗎？”這一句話可謂殺傷力十足。
正方驚愕的有一段時間都說不出話來了。班上瞬間響起了如雷般的掌聲，八位評委也點點頭。過了會兒，正方才說道：“對于讀書的益處來講……”“我方認為讀書未必有益，因為……”“古人云：……”辯論變得越來越激烈，下面的觀眾時而點頭，時而鼓掌，時而交頭接耳，討論一兩句。
“停，時間到自由辯論賽時間結(jié)束�，F(xiàn)在由評委評分�！奔词乖俨桓�，辯論賽還是結(jié)束了�！澳膫�評委投正方？”無人舉手。“那哪個評委投反方？”八人同時舉手�！拔覀冞@方贏了耶！”我方隊員有些不敢相信，甚至揉了揉眼睛互望著，因為這結(jié)果實在是出乎我們的意料。
辯論賽結(jié)束了，但是我的心久久難以平靜，因為這場辯論賽更讓我明白了要多看好書，做一個能文善辯的人。
辯論賽的作文 篇6
昨天，我們班舉行了一個辯論會，主題是小學(xué)生能不能上網(wǎng)。
我是正方一辯，所以辯論的重任落在了我的身上。我的對手是反方一辯——潘宇哲。
隨著上課鈴的一陣歌聲，我們的辯論賽也隨之拉開序幕。首先由我們正方來闡述我們的觀點。
我清了清嗓子，大大方方地對大家說：“我方覺得小學(xué)生可以上網(wǎng)。上網(wǎng)可以助于早期智力開發(fā)，十指與電腦的配合聯(lián)動，孩子對計算機網(wǎng)絡(luò)多種功能的應(yīng)用，有助于提高孩子的智力。難道不是嗎？”
接著，我方劉波又舉了一個課本上的真實事例：“有一個12歲的美國男孩桑恩通過互聯(lián)網(wǎng)救了一個遠隔千里的女孩。如果桑恩不上網(wǎng)，那么那個女孩不是早已離開這個世界了嗎？”沒想到對方準(zhǔn)備得正好就有對付這一條的辦法。潘宇哲再一次上場了，看他那氣勢洶洶的樣子，我就有不祥的預(yù)感。不料，他卻說：“放學(xué)后玩一玩電腦也是可以的，勞逸結(jié)合嘛！不是嗎？正方一辯�！蔽椅嬷亲佣自诘厣闲α�，邊笑邊說：“是啊，是啊！說明小學(xué)生可以上網(wǎng)！對不對？”全班同學(xué)都哈哈大笑。馮毅對我說了：“朱含，估計潘宇哲想投靠咱們，沒見他搬石頭砸自己的腳嗎？”
我方又說了：“上網(wǎng)也是有好處的，可以在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)語文，學(xué)數(shù)學(xué)等等。而且網(wǎng)上還有網(wǎng)校，像清華教育大學(xué)網(wǎng)站�！睂Ψ街熳院捞咸喜唤^了，說：“既然網(wǎng)上可以學(xué)那么多學(xué)科，為什么還要辦學(xué)校呢？為什么家長還要每年花掉幾千元錢來供我們上學(xué)呢？”這一系列問題問得我們張口結(jié)舌，面紅耳赤。
臺下支持反方的同學(xué)都鼓起掌，那雷鳴般的掌聲讓我更加害羞。在比賽前的那興奮勁兒，早已跑得無影無蹤了。
時間一分一秒地過去，辯論賽也結(jié)束了。老師告訴我們：“這一次，根據(jù)場面是反方獲勝，反方四個同學(xué)爭著說，更正方同學(xué)只有朱含一個人說……”良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。老師的一番教導(dǎo)我們怎么能不聽呢？
勝不驕，敗不餒。雖然我們這一次失敗了，但是，從哪里跌倒我還要從哪里站起來。下一次的辯論賽，我一定要再接再厲，充分準(zhǔn)備材料。爭取我方勝利！
辯論賽的作文 篇7
今天下午，五（2）班的教室里洋溢著緊張而凝重的.氣氛。之間講臺前面擺著一行桌子，班主任陳老師和幾個班長前排就坐，臺下的同學(xué)分成南北兩列相對峙，同學(xué)們的表情鄭重，似乎要進行一場對抗賽。
沒錯，今天就是要進行一場辯論會！主持人大聲宣布：“今天，我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害”這樣正反兩個觀點開展一次辯論會。請正反兩方圍繞自己的觀點，充分發(fā)表自己的意見，辯論中要尊重對方辯友，做到以理服人。好！五（2）班讀書辯論會現(xiàn)在開始”。
正方有我們班的男同學(xué)，反方就是我們班的女同學(xué)。
正方的同學(xué)發(fā)言啦：我認為開卷必有益，因為書是人類文明的“長生果”，我們都是伴著書成長起來的。每當(dāng)我打開書認真閱讀，就會有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲。
反方的同學(xué)也開始辯論起來：對方的觀點我不能完全贊同，因為現(xiàn)在有許多不健康的書充斥市場，不少青年正是因為收到這類書的毒害，而走上了違法犯罪的道路。
正方反辯：對方辯友提示的非常好，我們所講的“開卷有益”首先要開健康之卷，這就要求我們要選好書來讀，實際上我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？
反方：對方雖然提倡開健康之卷，但我們畢竟還小，辨別能力不強，加之一些不健康的書籍誘惑力很強，一些青年正是抵御不了誘惑，才深陷泥潭的。
正方：對方說的也不無道理，但我們也不能因噎廢食，對于不健康的書，我們首先要選擇遠離。另外，我們還要加強自身的抵御能力，變害為力，為自己敲響警鐘。
緊張的氣氛被打破了，教師一下子變得火爆起來，雙方你一言、我一語辯論得異常激烈……
最后還是陳老師收了場。主持人大聲地說：雙方辯友講得都很精彩，對我們今后讀書有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們成長。
啊！這真是一場精彩的辯論會。
辯論賽的作文 篇8
難忘的一次辯論
我第一次參加辯論會，是三年級的時候，這場辯論給我留下了深刻的印象。
我們辯論的內(nèi)容是愛迪生是不是天才。我們以前從來沒有進行過辯論，大家當(dāng)然熱情高漲、踴躍參加。我們分成兩組，一組為正方，觀點為愛迪生是天才；另一組為反方，觀點為愛迪生不是天才，進行辯論。
辯論開始了，首先由我們正方發(fā)話。我的表達能力比較好，就第一個發(fā)言：“我們認為愛迪生是天才，愛迪生一生的發(fā)明有1903種，平均15天就有一項發(fā)明問世，他的發(fā)明，在科技騰飛的今天，仍然有十分重要的作用，況且他所有的發(fā)明都是自己獨立完成，如果他不是天才，能做到嗎？”我們班的學(xué)習(xí)委員在反方，她立即反駁：“愛迪生自己都宣稱他不是天才，他所有的杰作都是靠百分之九十九的汗水和一分的聰明取得。說明他的成績是靠勤奮得來的�！�
我們一時找不出恰當(dāng)?shù)膶Σ�，反方的人開始有些得意，認為他們的話一針見血。事情也確實如此，正方所有人都抓耳撓腮，皺著眉頭，我絞盡腦汁，就是想不出回擊之策。就在大家都認為已經(jīng)“無力回天”的時候，我們班班長在正方，他突然站起來說：“愛迪生說他的杰作是靠汗水和聰明，只是表明他謙虛，一些科學(xué)家比愛迪生還要努力，卻都沒有取得愛迪生這樣的豐功偉績。反方的人還挺厲害，班長說完之后他們中立刻有人站起來反駁，她說據(jù)她的了解，愛迪生發(fā)明電燈時廢寢忘食，在兩天之內(nèi)測試了幾千種燈絲，最后才獲得了成功。這足以說明愛迪生是靠努力和勤奮發(fā)明了諸多的物品，他并非天才。
雙方爭執(zhí)了很久，一直沒有結(jié)果。看到離下課時間越來越近，我開始坐立不安。擔(dān)心這場辯論因為下課而有頭無尾。我心急如焚，突然，我靈機一動，在反方說完后，立即站了起來，說：“自學(xué)成才的人是天才，愛迪生在學(xué)習(xí)過程中沒有人幫忙，是自學(xué)成才，他就是天才。”一席話說完后，立刻得到了正方同學(xué)熱烈的掌聲。而反方同學(xué)也被我這一系列的闡述弄得目瞪口呆，最后他們終于甘拜下風(fēng)。
正方人發(fā)出高昂的歡呼，我也洋洋得意，反方同學(xué)垂頭喪氣，他們提出下次還要辯論。
這是我小學(xué)生涯中第一次辯論，也是所有辯論中最精彩的一次辯論，同樣是唯一勝利的辯論。盡管當(dāng)時我對全局起決定性的發(fā)言，今天要來反駁，是易如反掌。但它使我確實記憶猶新。
辯論賽的作文 篇9
我宣布，五一班辯論賽正式開始！”呵呵，還記得星期一的那場辯論賽嗎？那場激烈的辯論賽給了我深刻的教訓(xùn)。
記得星期一的那場辯論賽，我是正方，信心十足。比賽開始了，第一輪，選三個主辯手，老師的話音剛落，我們兩方就討論了起來。在我們正方還在猶豫不決的時候，反方的三個主辯手早已站在臺上等待了。我們一看立馬推舉了三個人上去。對方的主辯手斗志昂揚，一上臺三下兩下就占據(jù)上風(fēng)。
第二輪，自由辯論，但是主辯手不能參加，我一聽心想：呵呵！幸好我剛剛沒做主辯手，不然就失去了自由辯論的機會了。雖然我可以自由辯論，但是反方仍然氣勢逼人，我們壓力更重了。正在我思前想后的時候，坐在我身旁的任子君，高舉起手絕地反擊，來了個反問句，給了反方重重一擊�？墒欠捶骄拖翊虿豢宓膰鷫σ粯印＞驮谶@時我舉起了手，表面上看我信心百倍，可我的心怦怦直跳著，一開始我因為緊張把詞都忘了，我旁邊同學(xué)的鼓勵激勵了我，我滔滔不絕，一下子把我準(zhǔn)備的話說了出來，雖然老師夸我講得不錯，可反方仍然緊咬不放。
第三輪，總結(jié)陳詞，反方仍然占據(jù)上風(fēng)，老師看我們快招架不住了，于是宣布比賽結(jié)束，反方勝利，正方失敗。正方所有人一聽都垂頭喪氣，看著反方洋洋自得的表情，真不服氣，真想再來一次�？墒寝q論賽就這一次，失敗，就是失敗了。
唉，以前的辯論賽我們正方次次贏，可這次正如老師所說，我們就像一群不團結(jié)的火把一樣，一點也不光明，不閃亮。我相信有了這次失敗我們正方以后會更團結(jié)，贏得比賽！
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