辯論比賽與辯手分工

　　辯論賽的核心詞匯就為一個“辯”字，也正如這個辯，中間一個“言”，兩邊各自一個“辛”，雙方的辯手都是勢均力敵，每一方都有自己的論點和論據(jù)，雙方的觀點都不能完全主觀地評判誰對誰錯，二者都有道理，雙方的辯手就憑借自己的能言善辯，憑借自己的思維能力和相關(guān)知識，爭取這場辯論賽的勝利。以下是小編給大家分享一些辯論比賽與辯手分工的小知識，望對大家有所幫助。

　　辯手的分工

　　辯論比賽是有組織的合作行為，不僅要求辯手素質(zhì)好，表現(xiàn)優(yōu)秀，而且要求辯手之間合理分工，相互配合。如“4：4”辯論陣式，4位辯手的辯詞，分別為起承轉(zhuǎn)合，形成有機的整體，表現(xiàn)出良好的團隊精神。一般來說，4位辯手的分工是：

　　一辯：(邏輯判斷)→統(tǒng)籌全局，將軍型人物

　　一辯為“起”，即對辯題的內(nèi)涵加以界定，從理論上闡明本方的立場，為全隊下一步辯論作出開啟和鋪墊。要做到提綱挈領(lǐng)，觀點簡明，條理清晰。既要讓聽眾和評委了解本方主要觀點，又不能把話講得太直太透，以免過早暴露本方的戰(zhàn)略意圖，給對方提供辯駁的可乘之機。

　　二辯：理論判斷→相當(dāng)于騎兵，進(jìn)攻性人物

　　二辯為“承”，即從宏觀和微觀或理論和實踐上進(jìn)一步展開論證，要做到論據(jù)充實，論證有力，折服評委和聽眾。

　　三辯：(事實判斷) →一手持槍，一手持盾，可攻可守

　　三辯為“轉(zhuǎn)”，即既要針對對方前兩位辯手出現(xiàn)的謬誤和矛盾發(fā)起攻擊，又要強化本方的論述，盡可能做到從新的思維角度論證，巧妙地使出“殺手锏”，打?qū)Ψ絺�措手不及。

　　四辯：(價值判斷)→清理最后的戰(zhàn)場，完成整場比賽。

　　四辯為“合”，承擔(dān)總結(jié)陳詞的任務(wù)。結(jié)辯要根據(jù)辯論的情況，選擇有利的條件，既透徹地尖銳地指出對方觀點中的謬誤、矛盾與不合理之處，又要巧妙地強化、補充、修正和完善本方的觀點。結(jié)辯形成辯論的高潮，成功與否往往關(guān)系到論辯的勝負(fù)。

　　整體配合除了辯手們合理分工、明確職責(zé)以外，還應(yīng)注意辯手之間的相互補充、相互配合，增強語言的戰(zhàn)斗力、論辯力和幽默感，依靠集思廣益和團隊精神，把整個辯論推向高潮。值得一說的是，除了各自的辨位之外還有自由辯論，需要集體團隊和配合，團隊的默契是非常重要滴!

　　起承轉(zhuǎn)合只是一種程式，運用這個程式更需要在內(nèi)容上進(jìn)行精心設(shè)計，以便于辯手們充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　自由辯論正反方辯手自動輪流發(fā)言。

　　發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言；若有間隙，累積計時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。

　　自由辯論提倡積極交鋒，不能對重要問題回避交鋒兩次以上，對于對方已經(jīng)明確回答的問題，不能糾纏不放。

　　哪一辯適合新手

　　如果是思維比較敏捷的新手可以試著打打二辯和四辯。一辯的話，提前寫稿就好，對當(dāng)場的要求沒有二三四辯那么高。

　　其實在賽場上哪個位置都非常重要，要求隊內(nèi)所有人都必須頭腦非常清醒，對自己的論必須時刻清晰才成。

　　不管是哪個辯位，都會碰到回答對方提問的環(huán)節(jié)，任何一個人在回答過程中出現(xiàn)腦袋不清楚的回答都無疑是在給你的隊友挖大坑，他們需要在自己的環(huán)節(jié)放棄繼續(xù)推己方的論而先去補之前那個人挖下的窟窿，還容易被對方死揪住作為你方的漏洞持續(xù)攻擊。

　　這樣一來，己方的論不好推出去，反而回應(yīng)不好對方的詰問會使己方的論更加不好站住腳。一辯主要的大頭工作在賽前，需要整理準(zhǔn)備好一辯稿，在對方辯手對你方的論攻擊的時候守好了自己論，盡可能簡明扼要地就攻擊點向評委解釋，一定一定不能出現(xiàn)大的漏洞。

　　二三辯作為攻辯手，對辯不能被對方壓著走，思維要快，攻擊點要準(zhǔn)。

　　四辯相對更難一點，要總結(jié)全場交鋒點，稿子需要現(xiàn)場形成，跟一辯比長段發(fā)言自由發(fā)揮的成分更多，同時最后逐條分析對方漏洞推己方論再上上價值。這樣來說的話，能力偏弱的人一般場上的反應(yīng)不會特別快，攻辯可能會吃力一些，長時間現(xiàn)場發(fā)揮會更難，要是寫東西還成的話考慮考慮一辯的位置。

　　辯論賽辯手必備技巧

　　在辯論賽中，辯手需要展現(xiàn)出多方面的能力和技巧。以下是一些辯論賽辯手必備的技巧：

　　清晰有力的表達(dá)：辯手必須能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點。在發(fā)言時，要注意語速適中，避免語速過快導(dǎo)致聽眾難以理解，也要避免語速過慢導(dǎo)致失去聽眾的興趣。同時，語言要簡練，避免冗余和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)。

　　準(zhǔn)備充分：在辯論前，辯手需要對辯題進(jìn)行深入的研究和準(zhǔn)備。了解相關(guān)的背景知識、數(shù)據(jù)和案例，可以幫助你在辯論中更有說服力地闡述自己的觀點。同時，也要預(yù)測對方可能的觀點，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的反駁材料。

　　傾聽與回應(yīng)：在辯論中，傾聽對方的觀點同樣重要。通過認(rèn)真傾聽，你可以更好地理解對方的立場和論據(jù)，并找到其中的漏洞或不足。在回應(yīng)時，可以針對對方的漏洞進(jìn)行反駁，或者提出自己的觀點和論據(jù)來加強自己的立場。

　　靈活應(yīng)變：辯論中可能會出現(xiàn)各種情況，辯手需要保持冷靜、靈活應(yīng)變。例如，當(dāng)對方的觀點或論據(jù)出乎你的意料時，你可以快速調(diào)整自己的思路，尋找新的角度或論據(jù)來回應(yīng)。

　　團隊協(xié)作：在團隊辯論中，團隊協(xié)作是非常重要的。辯手需要與隊友保持良好的溝通，明確分工和協(xié)作方式。在辯論中，可以相互補充、支持，共同應(yīng)對對方的攻擊和挑戰(zhàn)。

　　避免情緒化：辯論是理性的交流過程，辯手需要保持冷靜、客觀的態(tài)度。在辯論中，不要過于情緒化或激動，避免使用攻擊性或侮辱性的語言。同時，也要尊重對方的觀點和立場，避免陷入無意義的爭吵和爭執(zhí)。

　　利用肢體語言：適當(dāng)?shù)闹�體語言可以增強你的說服力和可信度。在辯論中，可以運用手勢、面部表情等肢體語言來強調(diào)自己的觀點和論據(jù)。同時，也要注意保持身體姿勢的端正和自信。

　　反客為主：在辯論中，如果你能夠成功地反客為主，將對方的觀點或論據(jù)轉(zhuǎn)化為自己的有利因素，那么你就能夠占據(jù)主動地位。這需要你具備敏銳的觀察力和靈活的思維能力。

　　直擊底線：在辯論中，如果能夠直接指出對方觀點的漏洞或不足，并給出有力的反駁材料，那么你就能夠直接擊中對方的底線，使其無法反駁或應(yīng)對。這需要你具備深入的分析能力和敏銳的洞察力。

　　總之，在辯論賽中，辯手需要具備多方面的能力和技巧。通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，你可以逐漸提高自己的辯論水平，成為一名優(yōu)秀的辯手。

　　辯論賽細(xì)則

　　1．時間提示。辯論中，每方使用時間剩余30秒時，計時員以黃牌提醒。用時滿時以出示紅牌終止發(fā)言，發(fā)言辯手必須停止發(fā)言，否則作違規(guī)處理。

　　2．陳詞。闡述證據(jù)確鑿充分，引用適當(dāng)。

　　3．開篇立論。立論要求以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩，邏輯清晰，言簡意賅。

　　4．攻辯

　　（1）攻辯由正方二辯開始，正反方交替進(jìn)行。

　�。�2）正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結(jié)。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方；辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。攻辯雙方必須單獨完本輪攻辯，不得中途更替。

　�。�3）攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和問答都要簡潔明確。重復(fù)提問和回避問題均要被扣分。每輪攻辯中被攻的一方不得反問，否則扣分。不得以提問影響對方答辯完整性，不得以長時間答辯阻止對方提問。主持人有權(quán)終止一方超時的提問或答辯。

　�。�4）正反方選手站立完成第一輪攻辯階段。攻辯雙方任意一方落座視為完成本方攻辯，對方選手在限制時間內(nèi)任意發(fā)揮（陳詞或繼續(xù)發(fā)問）。

　�。�5）每一輪攻辯階段為1分30秒，攻辯雙方各自不做時間設(shè)定，時間剩余30秒時，以黃牌提示，用時滿時，出示紅牌終止發(fā)言。

　�。�6）四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯作攻辯小結(jié)再由反方一辯為本隊作攻辯小結(jié)，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實際狀況的背稿。

　　5．自由辯論。這一輪辯論，正反方辯手自動輪流發(fā)言，先有正方任何一名隊員起立發(fā)言，發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的計時標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言，若有間隙，累積時照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

　　6．結(jié)辯。辯論雙方應(yīng)針對辯論會整體形式進(jìn)行總結(jié)陳詞，脫離實際，背誦事先準(zhǔn)備的稿件，適當(dāng)扣分。

　　7．觀眾提問。觀眾提問階段正反方的表現(xiàn)算入比賽成績。觀眾提出的問題先經(jīng)2位以上規(guī)則評委判定有效后，被提問方才能回答。觀眾就自己質(zhì)疑的問題進(jìn)行自由提問,正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間不超過1分30秒，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。（各隊辯手辯論中可將資料集中在自制卡片上，發(fā)言時以備參考，但不能宣讀事先已擬好的稿件或展示預(yù)先準(zhǔn)備好的圖表或字板，在自由辯論時隊員可以相互提供發(fā)言線索。）

　　比賽須知

　　1．計分人員分別在各隊的對面，用黃牌或紅牌進(jìn)行時間的提示。并設(shè)有“計時器”進(jìn)行提示。在比賽的各階段中，舉黃牌表示用時的提醒，舉紅牌示意辯手用時完成，辯手必須停止發(fā)言并立即坐下，否則酌情扣分。

　　2．在辯論過程中，選手可以參照事先準(zhǔn)備好的資料（如卡片等），但是不得照讀資料時間連續(xù)10秒鐘。否則將酌情扣除團體分和個人分。

　　3．每場比賽各組隊員須統(tǒng)一服裝，具體由各隊自行決定。

　　4．各參賽隊務(wù)必在比賽開始前半小時內(nèi)到達(dá)賽場，以便于組織者對賽事的統(tǒng)一安排，以便各場比賽準(zhǔn)備工作能夠順利進(jìn)行。

　　辯手要求

　　每支隊伍由5位辯手組成，其中1位為候補辯手。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準(zhǔn)備，主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方。各支隊伍均由一辯、二辯、三辯、四辯四人組成，經(jīng)歷一辯陳詞、雙方攻辯、一辯小結(jié)、自由辯論、總結(jié)陳詞、觀眾提問六個環(huán)節(jié)。

　　評分標(biāo)準(zhǔn)

　　1．觀點鮮明，論證充分，引證恰當(dāng)，分析透徹、嚴(yán)密。

　　2．表達(dá)流暢，發(fā)音準(zhǔn)確，用詞得當(dāng)，層次清楚，邏輯嚴(yán)密。

　　3．反應(yīng)靈敏，回?fù)粲辛�，配合默契，表情豐富，儀態(tài)端莊，風(fēng)度優(yōu)雅。

　　辯論賽攻辯環(huán)節(jié)的規(guī)則

　　辯論賽攻辯環(huán)節(jié)的規(guī)則主要包括以下幾個方面：

　　參賽人員：攻辯環(huán)節(jié)由雙方二、三辯參加，正反方交替進(jìn)行。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方，辯方由攻方任意指定，不受次數(shù)限制。

　　提問與回答：每次提問只限一個問題，且提問應(yīng)明了，回答應(yīng)簡潔。攻方必須提出三個以上的問題，辯方必須正面回答問題，且回答時間不超過二十秒。辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

　　攻辯時間：根據(jù)賽制不同，攻辯時間可能有所不同。一般來說，盤問共計時三分鐘，一方只準(zhǔn)問，一方只準(zhǔn)答。問的時間不超過十五秒，時間到為止。對辯時間為三分鐘，正反雙方分別計時，時間各為一分半，雙方交替發(fā)言。每一輪攻辯階段為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒。

　　攻辯小結(jié)：攻辯小結(jié)要針對攻辯階段的態(tài)勢及相關(guān)內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離實際情況的背稿。共用時8分鐘，每方用時4分鐘。正方一辯和反方一辯分別進(jìn)行攻辯小結(jié)，時間分別為1分30秒。當(dāng)每方用時剩余10秒時，要提醒辯手；時間用完時，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。

　　在攻辯過程中，辯手還需要注意一些技巧，如繞（遇到回答不上來的，就打擦邊球）、套（把問題編成一個圈套）、默（幽默）等，以便更好地應(yīng)對攻辯環(huán)節(jié)。

　　以上信息僅供參考，具體規(guī)則可能因比賽而異，建議在實際參與辯論賽之前，詳細(xì)了解比賽的具體規(guī)則和要求。

　　辯論賽辯題題目要求

　　為了滿足您對辯論賽辯題題目的要求，這里為您提供一些不同領(lǐng)域的辯論題目，以滿足新穎性、現(xiàn)實性、內(nèi)涵性等要求：

　　教育類

　　網(wǎng)絡(luò)教育是否能替代傳統(tǒng)課堂教育？

　　正方：網(wǎng)絡(luò)教育靈活多樣，資源豐富，應(yīng)成為主流。

　　反方：傳統(tǒng)課堂教育有師生互動，更能培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

　　是否應(yīng)該推行學(xué)生個性化教育？

　　正方：個性化教育更能滿足學(xué)生需求，提高學(xué)習(xí)效率。

　　反方：個性化教育可能導(dǎo)致教育資源不均，影響教育公平。

　　社會類

　　社交媒體對個人隱私的影響是利大于弊還是弊大于利？

　　正方：社交媒體有助于個人表達(dá)與溝通，利大于弊。

　　反方：社交媒體易泄露個人隱私，弊大于利。

　　人工智能發(fā)展對社會就業(yè)的影響是積極的還是消極的？

　　正方：人工智能發(fā)展能創(chuàng)造新就業(yè)機會，提高生產(chǎn)效率。

　　反方：人工智能發(fā)展可能導(dǎo)致大量失業(yè)，加劇社會不平等。

　　科技類

　　自動駕駛汽車是否應(yīng)該全面普及？

　　正方：自動駕駛汽車能提高交通安全，減少事故。

　　反方：自動駕駛汽車技術(shù)尚不成熟，存在安全隱患。

　　基因編輯技術(shù)（如CRISPR）的應(yīng)用是否應(yīng)該受到限制？

　　正方：基因編輯技術(shù)具有巨大潛力，應(yīng)鼓勵研究與應(yīng)用。

　　反方：基因編輯技術(shù)可能引發(fā)一種倫理問題，應(yīng)嚴(yán)格限制。

　　經(jīng)濟類

　　電子商務(wù)的發(fā)展是否對實體經(jīng)濟造成沖擊？

　　正方：電子商務(wù)能降低成本，提高效率，對實體經(jīng)濟有利。

　　反方：電子商務(wù)導(dǎo)致實體店萎縮，影響就業(yè)和消費。

　　數(shù)字貨幣是否應(yīng)該成為主流支付方式？

　　正方：數(shù)字貨幣方便快捷，具有全球流通性，應(yīng)成為主流。

　　反方：數(shù)字貨幣存在監(jiān)管難題，可能影響金融穩(wěn)定。

　　環(huán)境類

　　是否應(yīng)該推行更嚴(yán)格的環(huán)保政策以減少碳排放？

　　正方：嚴(yán)格環(huán)保政策有助于減緩氣候變化，保護地球。

　　反方：嚴(yán)格環(huán)保政策可能影響經(jīng)濟發(fā)展，增加企業(yè)負(fù)擔(dān)。

　　是否應(yīng)該推廣可再生能源以替代傳統(tǒng)能源？

　　正方：可再生能源清潔環(huán)保，應(yīng)大力推廣。

　　反方：可再生能源技術(shù)尚不成熟，成本較高，難以普及。

　　辯論比賽的含義與特征

　　辯論比賽即賽場辯論，或稱辯論演講賽，指在辯論比賽主持者的組織下，圍繞一個事先擬定的辯題，由扮演為觀點截然相反的雙方各尋論據(jù)、各施技法進(jìn)行辯論以決勝負(fù)的一種模擬辯論。

　　辯論比賽的特征是：

　　第一，辯論比賽的主要目的不僅僅是為了探求真理，而且是要通過辯論來訓(xùn)練和提高隊員們的思維能力，因此雙方永遠(yuǎn)不可能被對方所說服;

　　第二，辯論比賽以獲勝為目的，所以在辯論詞上，只要能自圓其說即可，雙方的言論并不一定是自己平時所持有的觀點;

　　第三，辯論賽的勝負(fù)決定于評判員的評判，所以雙方辯論隊員在充分表現(xiàn)辯才的同時，應(yīng)注重說服評判員，而不是說服對方辯論隊員;

　　第四，辯論比賽為體現(xiàn)競賽的公平合理化，必須事行制定一套嚴(yán)格的比賽規(guī)則，其中包括辯題的選擇，雙方人數(shù)的限制，辯論程序、時間的規(guī)定，賽場主席、評判員的聘請和評分的標(biāo)準(zhǔn)等。

　　辯題的審立

　　辯題及其相應(yīng)的立場是辯論的出發(fā)點和歸宿，對辯題的理解和把握直接關(guān)系到據(jù)此制定的辯論方案質(zhì)量，這就要求必須進(jìn)行辯題的審立工作。辯題的審立包括三項內(nèi)容：一是確定辯論的立場，二是把握辯題的性質(zhì)判斷;三是建構(gòu)立論的框架。

　　1)確定辯論的立場

　　辯論比賽與辯手分工

　　辯論的立場是辯論中所要闡明的觀點和堅守的陣地，是辯駁的依據(jù)、立足點和出發(fā)點。辯論比賽一般采用限定比賽雙方立場的比賽規(guī)則，因而無論正方還是反方都必須按照規(guī)定的立場制定辯論方案。如果規(guī)則只限定正方立場，反方自由立論時，反方在審題的基礎(chǔ)上，必須確定自己的辯論立場。比如，1988年第二屆亞洲大專辯論會決賽場的辯題是“儒家思想可以抵御西方歪風(fēng)”，反方觀點是“儒家思想不能抵御西方歪風(fēng)”。制定辯論方案的首要任務(wù)是確定立場，“抵御西方歪風(fēng)要靠綜合治理”是權(quán)衡利弊之后確定的立場。又如第三屆上海大學(xué)生辯論賽上有一個命題為“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是缺乏資金”，規(guī)定反方的觀點是“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題不是缺乏資金”。這個辯題實際上沒有對反方作立場的限定。在辯論中，正方會對反方提出質(zhì)詢：環(huán)保的主要問題是什么?所以，反方應(yīng)該亮出自己的立場。反方既可立論為、“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是缺乏環(huán)保意識”，也可立論為“當(dāng)前我國環(huán)保的主要問題是環(huán)保法制不健全”等。對這類辯題進(jìn)行立場限定，反方立論就有較大的余地并奠定辯駁的基石。

　　2)把握辯題的性質(zhì)判斷

　　辯題的屬性，通常不是單一的，至少都有價值判斷的要求。審題時必須作價值判斷，以使辯論達(dá)到一定的高度，產(chǎn)生號召力和感染力。同理，對辯題也應(yīng)作事實判斷和理論判斷，只有立足于充分的事實和權(quán)威的理論的支持，才能獲得辯論的勝利。例如，持“人性本惡”的立場時，提出“人性本惡，但(社會)人心向善”的價值判斷，并將其貫穿于辯論始終，不僅使辯論達(dá)到一定的價值高度，而且順民心，合民意，論述證明容易被評委和觀眾接受。對辯題作性質(zhì)判斷時，必須“多管齊下”，進(jìn)行綜合性質(zhì)判斷，分析辯題的邏輯內(nèi)涵、價值內(nèi)涵，尋求辯題理論的支持和社會現(xiàn)實的支持，為建構(gòu)立論的框架和設(shè)計辯論的方案打下必要的基礎(chǔ)。

　　3)建構(gòu)立論的框架

　　確定了辯題和己方的立場，必須對辯題進(jìn)行立論分析，這是因為辯論比賽的辯題和立場是由抽簽決定的，要理解、把握辯題的正確內(nèi)涵必須進(jìn)行“立論”的相關(guān)工作，必須經(jīng)歷一個由他人立論內(nèi)化為自己立論的過程。在立論的過程中需要做的事及其先后次序、相互關(guān)系構(gòu)成的邏輯。

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